八年級上冊第三單元教學設計(已修改)
2025-08-06 12:56 本頁面
【正文】 1 八年級上冊第三單元教學設計 一、單元教學目標： 能讀會寫課文中的生字，養(yǎng)成使用字典、詞典獨立閱讀的良好習慣。 能運用自己喜歡的閱讀方法，感受作品中的人物和事件，體會父母兄弟的至愛親情，引起對自己家庭生活的回憶和共鳴；學會搜集自己需要的資料和信息，拓寬自己的閱讀面，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 能學會攝取閃光瞬間的選材構(gòu)思法，懂得合理安排文章的結(jié)構(gòu)。 能學會觀察不同的對象、場合，掌握對方的心理活動并采用恰當?shù)恼勗挿绞脚c自己采訪的對象進行文明得體的交談，培養(yǎng)自己的口語能力和提高自己的應對能力。 能就 單元中感興趣的問題開展活動或確定主題進行探究，學會質(zhì)疑和審美評價。 二、單元課時安排：共 13 課時 單元整體學習 1 課時 《背影》 2 課時 《甜甜的泥土》 1 課時 《父母的心》 1 課時 《我的母親》 2 課時 《人琴俱亡》 1 課時 寫作 3 課時 口語交際 1 課時 專題交流或語文活動 1 課時 三、教學設計： 本單元的閱讀 教學 第三單元的內(nèi)容安排上主題是 “至愛親情 ”。至愛親情，血濃于水。本單元的課文中，一個背影，融注了深深的父愛；甜甜的泥土，蘊含著不言自喻的母愛；人琴俱亡，展現(xiàn)了兄弟的手足之情；優(yōu)越的條件，割不斷父母對子女的情愫 …… 單元主題與學生比較貼近，但由于本單元五篇課文的時代背景與學生生活的現(xiàn)代相隔較遠，學生不太容易了解：沒有離開家庭的經(jīng)歷就不能深刻地感悟簡簡單單背影中的深深父愛，處于健康家庭的孩子無法品嘗出泥土中的 “甜 ”味，家庭富裕的孩子無法深刻體會貧窮的父母寧可餓死也不為優(yōu)越的條件而送走自己的孩子；現(xiàn)代的獨生子女很 難感受到兄弟的手足之情； …… 所以，怎樣激發(fā)起學生的興趣和情感很是關鍵。教師應根據(jù)教學實際創(chuàng)設符合學生認知水平、能夠使教學拓展和能力遷移得到有效落實的情境，幫助學生深刻感悟這種 “至愛親情 ”。這樣就可以引導學生從多個人物身上、多個角度和側(cè)面，去領略那種血濃于水的至愛親情，從而對學生的情感、態(tài)度、價值觀起到一定的升華作用，愛我親人，愛 我生活，愛我社會。 因此，教學中要注意引導學生通過閱讀、課外拓展去認識人物的形象，體會文章中表現(xiàn)出的父母兄弟的至愛親情。作為教師，一定要清醒地意識到，學習本單元，決不只是簡單的 2 學習文 中寫到的幾個人物，目的是引導學生在感受作品中的人物和事件的同時，體會父母兄弟之間血濃于水的親情，引起共鳴，從而能夠在平時的生活中感受到父母對自己深刻的愛、別人對自己無形的關愛 …… 體會到人間處處有真情，做到課內(nèi)外打通，不局限于課本，也不脫離開課本，在課本的基礎上拓展、遷移，升華，將自己的體會形成文字，寫出自己的真情實感。 根據(jù)本單元的內(nèi)容結(jié)合學生的興趣、愛好及你的理解確定一個專題作為本單元的探究問題。如圍繞以《背影》為出發(fā)點，引導學生閱讀朱自清的散文，進行朱自清作品的風格探究；學習了《甜甜的泥土》后，指導學生 進行社會調(diào)查，如家庭環(huán)境對孩子教育的影響；圍繞《父母的心》可以進行中西文化的特色比較等等。當然還可以像 “我來推薦我心目中的爸爸媽媽；我最喜歡的作家 ”等。 四、教學過程 第一學時 確定本單元的學習內(nèi)容，制定活動計劃
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