【正文】 第一篇：編寫(xiě)童話(huà)故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫(xiě)童話(huà)故事》作文指導(dǎo)老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路。激發(fā)學(xué)生的興趣用聲音而不播放畫(huà)面，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，把他們的童話(huà)故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到美好的目標(biāo)開(kāi)拓學(xué)生的思路引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物們不同地點(diǎn)、做不同事情，打開(kāi)學(xué)生的思路。一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷同。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，從同學(xué)的故事中受到啟發(fā)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)，及時(shí)檢查學(xué)生是否認(rèn)真傾聽(tīng)的手段，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)，讓老師從學(xué)生的反饋中挑出故事編得最好的同學(xué)在全班交流。不是老師提出習(xí)作要求，而是通過(guò)對(duì)話(huà)、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，將習(xí)作要求有機(jī)地滲透到教學(xué)中去這就是“春風(fēng)化雨”式的教學(xué)也是這次全國(guó)小語(yǔ)低年級(jí)教學(xué)觀摩課最大的特點(diǎn)。句子通,故事完整內(nèi)容具體想象豐富聽(tīng)了同學(xué)們的評(píng)價(jià)、建議，老師也有一點(diǎn)建議，如果你能把故事想象豐富一些，就更好了。老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)上限制學(xué)生可以通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，老師在課上通過(guò)各種方法打開(kāi)學(xué)生的思路。從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路這兩條是最主要的。附：四次教學(xué)設(shè)計(jì)《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（第一稿）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力。寫(xiě)出完整有趣的故事。教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？（喜歡）把你們最喜歡的頭飾戴好,學(xué)學(xué)他們的叫聲。說(shuō)說(shuō)你讀過(guò)哪些的動(dòng)物童話(huà)。（我試教時(shí)，學(xué)生講自己看過(guò)的故事，花的時(shí)間太多）聽(tīng)聲音，說(shuō)動(dòng)物。下面，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：聽(tīng)動(dòng)物叫聲。說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。貼動(dòng)物圖片你還喜歡那些動(dòng)物?板書(shū)。開(kāi)拓思路，選好題材。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，公民很多，他們每天都會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜其中一個(gè)故事？看誰(shuí)編得最有趣？板書(shū)：編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)、有趣。我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。板書(shū)：故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)。選動(dòng)物。A想想你準(zhǔn)備寫(xiě)哪幾個(gè)動(dòng)物發(fā)生的故事？ B指名說(shuō)說(shuō)。（4人）想故事。想想動(dòng)物們發(fā)生了什么有趣的故事？故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情，都要想好。板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情講故事。A簡(jiǎn)要講講故事有趣的地方。指名5人。（學(xué)生一講就滔滔不絕起來(lái)，幸好我及時(shí)提醒他只講有趣的地方，否則超時(shí)。設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)，是為了給其他不會(huì)寫(xiě)的同學(xué)一個(gè)啟發(fā)；但是，我沒(méi)想到學(xué)生編童話(huà)故事并不難，因此，此環(huán)節(jié)可省去，節(jié)約時(shí)間。由此可見(jiàn)，“備課要備學(xué)生”四多么值得老師關(guān)注！以往我們常常是背教材、背教參?。〣小組交流。C小組推薦個(gè)別學(xué)生全班交流；同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)，提問(wèn)。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生講得有趣。板書(shū)：有趣。蔡老師給我改了，不提“有趣”，現(xiàn)在提了，就限制了學(xué)生思維，他們才剛開(kāi)始寫(xiě)作文，“有趣”要提，通過(guò)作文評(píng)講，讓學(xué)生明白有趣的故事才是好的。四、仔細(xì)審題，下筆成文。讀題，看習(xí)作要求。給習(xí)作取題目。（在學(xué)生選動(dòng)物時(shí)，基本已定了題目。由于童話(huà)故事多半是以動(dòng)物名字為題。這個(gè)環(huán)節(jié)可取消。）打腹稿：先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。下筆成文。我們將把同學(xué)們的童話(huà)故事編成一本書(shū)。板書(shū)：編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà) 老虎 兔子小馬 金魚(yú) 有趣 貓 鱷魚(yú) 具體：時(shí)間、地點(diǎn)、誰(shuí)、事情 狗 熊 鳥(niǎo) 烏龜《編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà)》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)（蔡老師修改后的第二稿）教學(xué)目標(biāo)：把握故事編寫(xiě)的四要素。語(yǔ)句表達(dá)清楚流暢。認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。寫(xiě)出較完整、較有趣的童話(huà)故事。教學(xué)過(guò)程： 激趣導(dǎo)入今天，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：聽(tīng)動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)什么聲音？（播放聲音）說(shuō)說(shuō)這個(gè)動(dòng)物王國(guó)有哪些公民。板書(shū)：公雞、小鴨等（可板圖畫(huà)）你還喜歡那些動(dòng)物?板書(shū)。開(kāi)拓思路，選好題材。在這個(gè)動(dòng)物王國(guó)里，有許許多多小朋友喜歡的小動(dòng)物，他們每天在一起學(xué)習(xí)，生活，游戲，會(huì)發(fā)生許許許多多有趣的故事，同學(xué)們能不能猜猜誰(shuí)和誰(shuí)會(huì)發(fā)生什么事情？（讓學(xué)生獨(dú)立想，同桌說(shuō)，指名說(shuō)）（此處是讓學(xué)生粗略的說(shuō)說(shuō)故事的大概內(nèi)容）同學(xué)們猜的真好，今天我們就來(lái)把猜的事情編成童話(huà)故事，比比看，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)最會(huì)編。板書(shū)：編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà) 我們將設(shè)故事大王獎(jiǎng)，名額不限，只要大家認(rèn)為故事有趣就能獲獎(jiǎng)。還要設(shè)一個(gè)最佳評(píng)委獎(jiǎng)，名額也不限，同學(xué)們認(rèn)為你評(píng)得好就行。出示“故事大王獎(jiǎng)、最佳評(píng)委獎(jiǎng)”獎(jiǎng)?wù)?。三，具體指導(dǎo)，1．想故事。剛才同學(xué)們猜想了一些動(dòng)物們?cè)谝黄鸢l(fā)生了有趣的故事，為了把故事編的條理清楚，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間是什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、在干什么事情，相機(jī)板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情。下面我們就沿著這條思路去具體編，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。2，說(shuō)故事（自己編，編完后同桌相互說(shuō)，四人小組說(shuō)也行。通過(guò)試教，由于學(xué)生邊的故事長(zhǎng)，四人小組交流7分鐘都未講完。）評(píng)故事。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話(huà)故事，也聽(tīng)了同學(xué)們的童話(huà)故事。你覺(jué)得誰(shuí)的故事講的好，好在哪里？（任學(xué)生說(shuō)）B、剛才同們推薦了那么多同學(xué)，你們最想聽(tīng)誰(shuí)的故事?指兩名學(xué)生上臺(tái)講故事，其它同學(xué)注意聽(tīng)，等一會(huì)兒要評(píng)評(píng)故事哪兒講的好，你可以向他提什么建議。（師生共同評(píng)價(jià)中引出編童話(huà)要求。）四、書(shū)面編寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 編寫(xiě)動(dòng)物童話(huà) 主人公：老虎 兔子 小馬 貓 狗 鴨子 順序：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情 注意：句子寫(xiě)通順意思寫(xiě)清楚想像要豐富試教反思：結(jié)果學(xué)生的思路為打開(kāi)，講的故事題材不廣，內(nèi)容不新穎，連最好的學(xué)生都在模仿經(jīng)典童話(huà)。除了老師沒(méi)有通過(guò)指導(dǎo)打開(kāi)學(xué)生的思路，沒(méi)有給學(xué)生時(shí)間思考。我晚上回去再反思，由于還沒(méi)有教第七單元的課文，學(xué)生還沒(méi)有在老師的指導(dǎo)下較有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)童話(huà)故事，所以，我今天上午，就粗略地帶學(xué)生學(xué)習(xí)了《陶罐和鐵罐》，讓學(xué)生明白什么是童話(huà)。還讀了幾篇有趣的具有時(shí)代特點(diǎn)又與兒童的生活息息相關(guān)的童話(huà)。如：《小豬的問(wèn)號(hào)》、《懶漢旅行家》等。所以，今天我班學(xué)生在公開(kāi)課上比昨天試教班級(jí)表現(xiàn)得好些。也再次說(shuō)明“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”?！毒帉?xiě)童話(huà)故事》作文指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)：羅建知設(shè)計(jì)理念 課堂上老師要鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)，不要在寫(xiě)什么、怎么寫(xiě)上限制學(xué)生。老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路?？梢酝ㄟ^(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，老師在課上通過(guò)各種方法打開(kāi)學(xué)生的思路。我覺(jué)得從作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，特別是從三年級(jí)作文指導(dǎo)來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和開(kāi)拓思路這兩條是最主要的。對(duì)于怎么寫(xiě)，老師也提一些基本的要求。教學(xué)目標(biāo) 能編出較完整、較具體的童話(huà)故事。認(rèn)真傾聽(tīng)，主動(dòng)評(píng)價(jià)。發(fā)展想象和創(chuàng)新能力。重點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣。教學(xué)建議 通過(guò)實(shí)開(kāi)拓學(xué)生思維，寫(xiě)出不同的自己的童話(huà)故事。踐，我建議在學(xué)第七組課文的同時(shí)，布置學(xué)生讀童話(huà)故事。更重要的是教師要引導(dǎo)學(xué)生讀23篇新編童話(huà)故事，讓學(xué)生明白可以把自己的生活融入故事當(dāng)中。教學(xué)過(guò)程步驟設(shè)計(jì) 教學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們讀過(guò)哪些童話(huà)故事？今天，我們就來(lái)當(dāng)一當(dāng)大作家安徒生，編寫(xiě)童話(huà)故事，比比看，誰(shuí)編得最好。我還想把你們的童話(huà)故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到。板書(shū)：編寫(xiě)童話(huà)故事下面，老師帶你們?nèi)?dòng)物王國(guó)旅行：仔細(xì)聽(tīng)，動(dòng)物王國(guó)傳來(lái)什么聲音？誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？誰(shuí)在奔跑？誰(shuí)在唱歌？（播放聲音）（學(xué)生答：我聽(tīng)到馬在奔跑，我聽(tīng)到青蛙在唱歌。）板圖畫(huà)：狗、小鴨、貓、馬、青蛙習(xí)作指導(dǎo)的第一個(gè)任務(wù)就是要激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣。把他們的童話(huà)故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，多美好的目標(biāo)。用聲音而不播放畫(huà)面，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想。這些動(dòng)物有什么特點(diǎn)？他們喜歡干什么？你想選哪幾個(gè)動(dòng)物做主人公？這些小動(dòng)物在一起學(xué)習(xí)、生活、游戲，同學(xué)們，猜猜他們經(jīng)常在一起干什么？A認(rèn)真想。B想好了，就和同桌說(shuō)說(shuō)，C誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)別人講故事，才行哦。引導(dǎo)學(xué)生想到這些動(dòng)物特點(diǎn)及他們喜歡干什么，便于后面根據(jù)動(dòng)物特點(diǎn)開(kāi)拓思路來(lái)老編故事，而跳出經(jīng)典童話(huà)的框框。給學(xué)生想的時(shí)間給學(xué)生想的時(shí)間，一定要給學(xué)生充分的時(shí)間思考，否則不經(jīng)思考，學(xué)生沒(méi)有自己獨(dú)特的故事，容易人云亦云，從而導(dǎo)致故事雷同。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物們不同地點(diǎn)、做不同事情，打開(kāi)學(xué)生的思路。體指導(dǎo)想故事。同學(xué)們猜得真好，為了把故事編完整，我們要想好這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候、在哪個(gè)地方、有幾個(gè)小動(dòng)物、他們?cè)诟墒裁词虑?，下面我們就沿著這條思路閉著眼睛想想，看誰(shuí)編的故事別人最喜歡聽(tīng)。說(shuō)故事。請(qǐng)大家在小組內(nèi)輪流講故事，其他同學(xué)要仔細(xì)聽(tīng)，看看誰(shuí)講得最清楚。評(píng)故事。A、剛才同學(xué)們講了自己編的童話(huà)故事，也聽(tīng)了同學(xué)們的童話(huà)故事。你覺(jué)得誰(shuí)的故事編得很清楚？B、剛才同具第二篇：編寫(xiě)童話(huà)故事作文指導(dǎo)教學(xué)反思《編寫(xiě)童話(huà)故事》作文指導(dǎo)教學(xué)反思老師們都知道，作文指導(dǎo)課，老師做的工作主要是兩個(gè)，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生的興趣，一個(gè)是開(kāi)拓學(xué)生的思路。關(guān)于這兩點(diǎn)，我也很清楚。但是究竟怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，才能做到這兩點(diǎn)呢。先說(shuō)激發(fā)學(xué)生的興趣吧，老師們都會(huì)采取各種辦法激發(fā)學(xué)生興趣。我認(rèn)為最關(guān)鍵的是激趣的形式要實(shí)用又巧妙，不能紛繁而復(fù)雜。我在第一次設(shè)計(jì)時(shí)，就讓每個(gè)學(xué)生做一個(gè)動(dòng)物頭飾戴在頭上，這樣，結(jié)果過(guò)了三天，還有十幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有做。這樣費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而平常的課，我們是沒(méi)有時(shí)間這樣做的。為了激趣而想許多花樣，浪費(fèi)教學(xué)時(shí)間，課堂教學(xué)時(shí)間是多么寶貴呀！我第二次教學(xué)設(shè)計(jì)的課間中，不但有動(dòng)物的聲音，還有動(dòng)物的圖像。這樣在學(xué)生頭腦中動(dòng)物的形象就是千篇一律的啦，不利于發(fā)展學(xué)生的想象能力，局限了學(xué)生的思維。在第三次教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我課件改成主要由五種動(dòng)物的聲音和動(dòng)物的合聲組成，這樣用聲音而不播放畫(huà)面，來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，還可以讓學(xué)生有猜想和選擇的余地。我還對(duì)學(xué)生說(shuō)，把他們的童話(huà)故事發(fā)到天河部落，讓全世界的人都看到，甚至當(dāng)作家，編一本童話(huà)故事書(shū)。