【正文】 第一篇：淺析創(chuàng)新型初中化學課堂教學的構建轉自論文部落發(fā)表論文淺析創(chuàng)新型初中化學課堂教學的構建作者：呂宏鎖摘 要：隨著素質教育的縱深發(fā)展，創(chuàng)新課堂教學成為初中化學教育教學改革過程的關鍵和核心內容。教師應運用學科自身的特點最大限度地構建創(chuàng)新型初中化學課堂，借此來推動學生全面自主的發(fā)展。關鍵詞：創(chuàng)新型；師生關系；知識范疇初中化學作為初中教育教學的重要學科之一，其課堂教學應順應新課改的發(fā)展趨勢，全方位實施創(chuàng)新，即教師應以學生和社會發(fā)展實際為基準點，充分發(fā)揮化學學科優(yōu)勢，調動學生自主參與的積極性、強化學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)等等，提升初中化學課堂教學質量。在此，筆者結合自己多年的教學經驗，粗略地談一下創(chuàng)新型初中化學課堂教學的構建。一、建立平等、和諧、民主的師生關系在初中化學課堂教學過程中涉及兩大人員因素，即教師和學生。新課改一直倡導課堂教學中學生與教師地位的平等性。我們知道，教師本身與學生之間的關系就是為了共同的目標而扮演的兩種角色。心理學家研究表明：學生在自由、自主的空間中能夠最大限度地發(fā)揮自我。而傳統(tǒng)的課堂教學中大都是教師主宰一切，學生被動接受。因此，筆者認為，教師想要構建創(chuàng)新型的課堂教學，首先需要做的就是建立平等、和諧、民主的師生關系，以生為主，利用化學學科自身的優(yōu)勢來改善教師和學生之間的關系，給予學生自主權，讓學生感受教師與自己之間的平等，真正地了解教師與學生的融合性。如：筆者在教學中，將驗證性的化學實驗教學都創(chuàng)新改編成為學生探究性的實驗，進而為師生之間的交流提供平臺和機會。二、創(chuàng)造自由、開放的化學課堂教學教學本身是動態(tài)的過程。新課程標準一直強調課堂教學要以學生為主，教師的作用即是引導和組織。從某些角度來說，這是對教師和學生兩個人員因素范疇的創(chuàng)新和拓展，注重了對學生自主探究知識、學習方式的創(chuàng)新培養(yǎng)。因此，筆者認為教師應創(chuàng)造自由、開放的化學課堂教學，讓學生有時間和空間來發(fā)散、創(chuàng)新自己的思維。筆者在教學中采取教學目標師生共同制定、化學活動師生共同設計等形式來讓學生切身感受到責任感和教學中的自我的價值和存在的意義，從而促使創(chuàng)新型課堂教學的形成。如：在學習“質量守恒定律”的探究實驗時，筆者倡導學生共同參與實驗活動的假設、問題分析、實踐探究等各個環(huán)節(jié)，強化化學課堂的創(chuàng)新。三、拓寬化學知識范疇新課改的縱深發(fā)展帶動了教材的創(chuàng)新改編，新教材的實際相對來說較為注重學生自主探究。對此，筆者認為教師可以運用化學教材本身的特點來創(chuàng)新使用教材，以教材為基準點挖掘化學相關知識，打破書本的局限性，拓寬學生的視野，強化學生的獨立思考意識，增強學生的創(chuàng)新精神和能力，深化創(chuàng)新型化學課堂教學的構建。如：在學習“對蠟燭及其燃燒的探究”實驗時，筆者引導學生探究書本外的新問題，諸如：蠟燭滅后的那種白煙的成分是什么？蠟燭加上燃燒過程中對人身體有害的成分有哪些？等等，誘發(fā)學生創(chuàng)新思維，凸顯化學創(chuàng)新教學?？傊?，創(chuàng)新型課堂教學的構建是初中化學新課改的目標，作為教師應結合學生的實際情況以及化學學科特點實施創(chuàng)新教學，確保學生在創(chuàng)新道路上的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻：[J].北京師范大學出版社，2010.第二篇：構建創(chuàng)新型國家科學社會主義理論創(chuàng)新——建設創(chuàng)新型國家摘要：我國還處于社會主義初期階段，進過了30年的改革開放，國家的經濟建設取得了舉世矚目的成就。但是，結合國內外的發(fā)展情況，我們應清醒的認識到：要走可持續(xù)發(fā)展的道路，建設科學社會主義，就必須建設創(chuàng)新型國家。創(chuàng)新型國家的建設才是我們經濟持續(xù)增長國家崛起的根本出路。關鍵詞：創(chuàng)新新國家國內外背景十二五規(guī)劃措施21世紀是經濟全球化、信息化、網絡化的時代，傳統(tǒng)的經濟發(fā)展模式已發(fā)生重大的變革。從國際上來看，創(chuàng)新型經濟將逐漸成為經濟發(fā)展的主流形態(tài)，創(chuàng)新已經成為美國、日本和歐洲等發(fā)達地區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略的重心，創(chuàng)新型國家成為科技強國的重要標志。在這種國際國內背景下，我國提出了增強自主創(chuàng)新能力、建設創(chuàng)新型國家的偉大戰(zhàn)略，這一戰(zhàn)略的提出對提高自主創(chuàng)新能力、轉變經濟增長方式、實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、全面建設小康社會具有重大的理論和實踐意義。一、建設創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的國際背景創(chuàng)新型經濟與全球化競爭進入21世紀，經濟全球化浪潮風起云涌，國際競爭更加激烈。為了在競爭中贏得主動，依靠科技創(chuàng)新提升國家的綜合國力和核心競爭力，建立國家創(chuàng)新體系，走創(chuàng)新型國家之路，成為世界許多國家政府的共同選擇。1．人類社會已步入創(chuàng)新型經濟時代從世界范圍來看，美國、日本等發(fā)達國家把科技創(chuàng)新作為基本發(fā)展的戰(zhàn)略，在世界市場上獲得了突出的競爭優(yōu)勢。在國際市場上，對于發(fā)展中國家來說，不僅事關國防安全的關鍵技術難以引進，而且涉及主導產業(yè)和裝備制造業(yè)的尖端技術也難以引進。事實一再證明，真正的核心技術是買不來的，實現(xiàn)全面建設小康社會的奮斗目標必須依靠我們自己的力量建立自主創(chuàng)新的技術發(fā)展體系，推動產業(yè)技術實現(xiàn)跨越式的發(fā)展。面對世界科技發(fā)展的大勢、面對日趨激烈的國際競爭，我們只有把科學技術真正置于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，真抓實干、急起直追，才能把握先機，贏得發(fā)展的主動權。2．新型社會經濟形態(tài)正在形成：新能源、可持續(xù)發(fā)展與健康的社會人類社會正在朝著新型社會經濟形態(tài)轉變，明顯的標志是新能源的開發(fā)與利用、環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展、安全與健康社會的形成等，主要有以下幾方面的表現(xiàn)：第一，人類社會將從化石能源體系走向可持續(xù)能源體系的新時代。第二，人類更加重視保護生態(tài)環(huán)境。第三，人類面臨著人口、健康的新挑戰(zhàn)。第四，科技創(chuàng)新以跨學科為主導模式。3．全球化競爭進一步加劇我們正處在全球信息化、數(shù)字化、網絡化的時代。全球化競爭首先表現(xiàn)為科技的競爭。國家主導的科技政策和戰(zhàn)略規(guī)劃備受重視，各國紛紛提出科技創(chuàng)新的新理念、新政策、新規(guī)劃。各國都把提升科技創(chuàng)新能力作為提升國際競爭力、保障國家安全和未來發(fā)展的核心要素和戰(zhàn)略基點。二、國內背景：變革發(fā)展模式從國內經濟社會發(fā)展狀況來看，改革開放以來，黨和國家采取了一系列加快我國科技事業(yè)發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措，經過廣大科技人員的頑強拼搏，我們取得了一批可喜的成就。但也要看到，我國還是一個發(fā)展中國家，經濟增長嚴重依賴資金高投入、能源高消耗的狀況沒有得到根本改變，部分核心技術、關鍵技術受制于人的狀況沒有根本改變。同時我們也必須清醒地看到，我國正處于社會主義初級階段，經濟社會發(fā)展水平不高、人均資源相對不足，進一步發(fā)展還面臨著一些突出的問題和矛盾。1．我國總體的科技水平與發(fā)達國家存在一定的差距目前，我國科技的總體水平同世界先進水平相比仍有較大差距，研究和開發(fā)經費(Ramp。D經費)占GDP的比例遠遠低于發(fā)達國家同時結構還不合理。述這些同我國經濟社會發(fā)展的要求還有許多不相適應的地方，而且主要是關鍵技術自給率低、自主創(chuàng)新能力不強，特別是企業(yè)核心競爭力不強。農業(yè)和農村經濟的科技水平還比較低，高新技術產業(yè)在整個經濟中所占的比例還不高，產業(yè)技術的一些關鍵領域存