【正文】 第一篇：思修與法基教學計劃（本站推薦）《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教學計劃一、結合總校的要求與本地具體的實際情況，本課程的教學思路如下：本課程的講授以學生的具體實際為出發(fā)點和落腳點，不照本宣科。雖然這門課程為高校教材，但是我們很有必要學習相關內(nèi)容。方法是結合學生的具體情況，在形式上適當變化。對于課程內(nèi)容的講授要抓住重點，對于相關知識要進行補充。對于某些內(nèi)容的講述，以章為單位，不分小節(jié)。上課時促使學生積極回答問題，真正發(fā)揮學生的主體作用。課下給學生布置作業(yè)，并對其進行評比。二、教學要求：教學必須以學生的思想道德素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)發(fā)展為中心,從學生本身成長為出發(fā)點進行教學設計和組織安排。教學必須以學生的直接經(jīng)驗為內(nèi)容。教學必須以學生在校內(nèi)校外生活、學習中獲得的思想道德與職業(yè)素質(zhì)方面的直接經(jīng)驗為主要內(nèi)容，強調(diào)從學生直接經(jīng)驗出發(fā)來學習，強調(diào)學生從實踐中親自感受和體會，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，使學生逐漸意識到自己是課堂的主體，以主體的積極性參與各種實踐活動。教學必須以實踐活動為主要載體。實踐課程的主要載體是學 1生的各種外部活動，如社會調(diào)查或觀察、辯論演講、道德觀察（包括看新聞聯(lián)播和焦點訪談等節(jié)目）等。三、教學的主要形式《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》的教學可分為課內(nèi)教學和課外教學兩大類。（1）課內(nèi)教學① 案例分析或行為分析。根據(jù)教學涉及內(nèi)容，舉出1－2個典型的案例或典型行為，組織學生分組進行分析議論，形成小組集體意見，并推薦代表向全班發(fā)表自己的觀點，與其它小組交流看法。然后由教師予以引導或總結。② 討論或辯論。討論是教師根據(jù)教學要求提出1－2個問題，組織學生在課堂上進行討論。討論最終由教師予以歸納、小結，也可以由學生自己進行評判、小結。辯論是由教師設計出與理論課堂教學內(nèi)容相關的辯題，將學生分成正反兩部分，組織學生進行課堂辯論。活動結束后，每位學生上交有關討論或辯論結果的書面材料。③ 情景模擬。組織學生對校園生活及社會現(xiàn)實中出現(xiàn)的有關生活、學習、工作、人際交往、文明行為、心理健康等方面的道德現(xiàn)象進行觀察。然后學生自編、自導、自演“道德情景劇”。每 2個劇目先在班上表演，學生針對劇情和表演效果進行分析評議，并上交評議結果。④ 觀看影視資料。播放與教學內(nèi)容相關的影視資料，學生就觀看后的感想展開討論或辯論，鼓勵學生發(fā)表各自的觀點。教師進行適當?shù)囊龑?、點評。活動后，每位學生上交心得材料。⑤ 自評和互評活動。教師指定評價內(nèi)容和標準，先讓每位學生進行“自我評價”，從自己的心理、思想、政治、道德素質(zhì)、法制觀念、職業(yè)能力等方面的考察入手，通過對自己的學習狀況、人際交往、舉止行為、氣質(zhì)品德等方面的狀況和程度進行自我測評，寫出“自評稿”，然后再由小組成員對其進行思想道德修養(yǎng)方面的綜合評價。學生對自我評價和集體評價的結果進行比較和反思，并上交書面材料。（2）課外實踐教學① 參觀訪問。教師事先向?qū)W生介紹需要訪問的地點和學習的內(nèi)容，然后組織學生到現(xiàn)場進行生動的直接觀察，感性地認識先進人物和先進事跡?；顒咏Y束，學生上交學習心得。② 行為訓練。指導學生從身邊小事做起，就某一行為規(guī)范進行強化訓練，進而養(yǎng)成經(jīng)常性的行為習慣。要求學生將自己的行為情況詳細記錄下來，并認真總結和反思?；顒咏Y束后，組織學生進行自評和互評活動，并上交評價材料。③ 社會調(diào)查。教師指定調(diào)查主題和范圍，組織學生深入社區(qū)、企業(yè)、單位、農(nóng)村開展調(diào)查，讓學生直接接觸社會、接觸生產(chǎn)、接觸群體?；顒咏Y束后，學生上交調(diào)查報告。④ 各種競賽活動。教師根據(jù)教學內(nèi)容，設計競賽內(nèi)容和規(guī)則，組織學生進行演講比賽、征文比賽、知識競賽等活動。四、考核辦法（1）課內(nèi)實踐考核根據(jù)學生參與課堂討論的表現(xiàn)及回答問題的情況評分，作為學生的平時成績?？己顺煽冋肌端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎》課總評成績的40%。（2）課外實踐考核① 實踐的考核以小論文的形式完成。② 參加以上任何一種形式的實踐都要撰寫相關的文章。③ 文章要符合相關要求。五、課時安排計劃 第一章 3課時 第二章 3課時 第三章 2課時第四章 3課時 第五章 5課時 第六章 3課時 第七章 2課時 第八章 3課時2013年9月第二篇：思修與法基生活方向標——學習《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課收獲和體會大學，這是多少學子努力拼搏12年的目標，又是多少父母對自己孩子的巨大期望。一代又一代的學子孜孜不倦地向著這個美麗的目標努力。都認為從大學走出來的就是人才，就會有一個前途光明的工作?？墒堑搅宋疑洗髮W后，我才發(fā)現(xiàn)生活并不是我想像中的那么簡單，那么美好。大學與我以前想象的不一樣，至少部分不一樣。上了大學一段時間后，有人說大學是墮落的地方，我點頭,因為我看到過宿舍中一群室友周末兩天一直打游戲的畫面。有人說大學是奢侈的地方，我點頭，因為我看到過很多人只要有空就去聚餐的畫面。有人說大學是一個塑造人才的地方，我搖搖頭……直到我認真上了《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課，我才發(fā)現(xiàn)我錯了。大學其實是一個七彩的地方，有黑有紅，關鍵在于你往何處去看。剛剛開始上《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課時，多年的學生心理作怪，翻了翻課本，認為這不過又是一門上課老師空講大道理，放羊式教育的課程。可是之后隨著課堂內(nèi)容的逐漸展開，我逐步發(fā)現(xiàn)《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課其實很有用。對我們大學生性格的養(yǎng)成與修正起到了巨大的作用，對于我們這樣一個處于剛剛上大學，正在迷茫，還沒有完全適應大學這樣一個自由環(huán)境的群體來說，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課就像是一個方向標，它不會強迫你往哪個方向走，但會為你指明一個往好的道路發(fā)展的方向。同時也是幫助我們樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，加強自我修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)和法律素質(zhì)的課程。對于我們正確認識社會，正確認識他人，正確認識自己，促進德智體美全面發(fā)展具有重要意義。與以前老師不同的是，大學老師教學很“寬松”，課堂氣氛很融洽，老師很少會要求具體某個人回答問題，全憑自覺。這如果放在高中階段肯定會是一個氣氛異常沉悶的課堂，但奇怪的是，大學課堂從來都是活躍的，從來沒有出現(xiàn)過一個問題無人回答的情況。這讓我確確實實的知道了學習要靠自覺，從來不會有人逼著我去努力，努力與否全憑我自己的決斷。不僅僅是在學習上如此，生活中亦是如此。如果我自己不去努力爭取，即使機會就在眼前，我也不可能抓得住。大學中的確是有人在自顧自的玩，他可以一整天沉迷于游戲。但是那是他的選擇，不是我的。而這個行為的選擇，則是靠兩個字——自覺。在教學過程中，老師并非是拉長著一張臉，教你如何做人，如何做事，告訴你什么道德，到底怎樣做才算是有道德的等等一系列的“人生至理”。課堂教學的一個巨大組成部分是做相應的課堂練習。這個課堂練習，并非是枯燥的試題。而是為了讓全體同學都參與課堂而有的小活動。在第一次課堂上老師為了讓我們熟悉彼此，就提出了幾個課堂練習：向四周不熟悉的同學介紹自己、幾個同學自由結組輪流問問題來了解彼此。課堂練習的效果很好，本來不熟識的同學通過課堂練習已經(jīng)逐漸的熟悉起來。在以后的課堂上還有許多的練習，如進行自我欣賞，以“如何度過大學”為題的宿舍主題交流，生命中重要的十個人，寫下自己的墓志銘等等很多課堂練習。在這些活動中，我最大的收獲就是人是群居動物，要開朗，人與人之間更需要合作與交流。以前的我十分內(nèi)向，除了必要時我很少有陌生人說話?？墒峭ㄟ^這些課堂練習，讓我明白與別人交際是一項十分重要的技能。不僅僅是在大學如此，在社會中更是如此。離開了其他人的人是不能夠生存的。我很幸運的在開學時間不長的日子里就在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課程中明白了這個道理。在課堂教學中老師不僅僅是利用課堂練習這一種形式，還有ppt、視頻、互動等多種方式相互配合，讓同學們對知識的理解更加充分、更加透徹。課間老師也會放一些鋼琴曲讓大家能夠更好的休息。在歷次的教學中，我印象最深的就是播放了一個藥家鑫的庭審現(xiàn)場的視頻，之后讓大家討論，為什么他會如此殘忍，毫不猶豫地殺害他人。藥家鑫，西安音樂學院大三學生。2010年10月20日在駕車看望女友返回的途中，將正在騎電動車同向行駛的一名女子撞到。因為害怕受害人記住他的車牌號碼，藥家鑫下車用利刃連刺八刀致其死亡，然后開車逃亡。在不遠處的十字路口處又撞倒兩人后被警方抓獲。在庭審時問及殺人動機，他竟然給了一句“怕撞到了農(nóng)村人，難纏！會不斷找他要錢”的理由。在播放完視頻后，同學們展開了激烈的交流討論。分別發(fā)表了個人的看法，每個人的看法都不一樣。有人說這要怪其父母的教育方式，讓其學習與生活壓力巨大。有人則說其法律意識淡薄，還有人說他缺乏對生命的尊重與敬畏。更有人說他的思維方式和價值觀已經(jīng)扭曲了。在我看來不僅僅是藥家鑫事件，社會中其他惡性事件，如老人碰瓷、大學生投毒事件等一系列社會惡性傷人事件。都是肇事者思想道德素質(zhì)低下，法律知識缺乏。造成了其個人綜合素質(zhì)低下，才致使人們不能正確處理緊急事務，面對事件處理時十分極端。這不禁警示我們要大力普及思想道德教育，而這其中對大學生的教育尤其重要。大學生不僅僅是每個家庭的希望，父母的寵兒。同時對國家來說也是寶貴的人才資源，是祖國的未來，肩負著重大的歷史責任。大學階段是人生發(fā)展的重要時期。大學生在此階段學習怎樣處理理想與現(xiàn)實、權利與義務、自覺與被動、友誼與愛情、學習與工作等方面的關系。學習怎樣追求人生價值，怎樣做人等一系列人生課題。這時的大學生是迷茫的，需要有一個生活的方向標來指導我們走向何方，怎樣才能走正確的人生之路。而《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》這門課則是擔任