【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中要注意哪些問題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程設(shè)計(jì)中要注意哪些問題？充分考慮如何實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變現(xiàn)代教學(xué)要求創(chuàng)設(shè)大量生動(dòng)、有趣、富有探索性的問題情境，教師的作用在于引導(dǎo)學(xué)生觀察——看一看，動(dòng)腦思考——想一想，動(dòng)手操作——擺一擺，開展實(shí)驗(yàn)——做一做，合作交流——說(shuō)一說(shuō)等數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的活動(dòng)化學(xué)生知識(shí)和能力的獲得是教師的激勵(lì)和指導(dǎo)下，通過自己的內(nèi)化活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要完成真正意義的內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，必須是主動(dòng)獲取的，主動(dòng)發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)化的過程。教學(xué)過程活動(dòng)化就是以小組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以學(xué)生的探索為主，把互動(dòng)性、多樣化、個(gè)性化的學(xué)習(xí)融合在一起，以活動(dòng)化的教學(xué)形式發(fā)揮學(xué)生的自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性。要做到教學(xué)過程活動(dòng)化，設(shè)計(jì)時(shí)要關(guān)注以下幾個(gè)方面：第一，給學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)；第二，充分引導(dǎo)學(xué)生通過操作，親身初中和獨(dú)立思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。第三，導(dǎo)“行”與導(dǎo)“思”有機(jī)結(jié)合，在處理導(dǎo)“行”與導(dǎo)“思”中，啟迪學(xué)生思維。第四，盡可能的讓學(xué)生獲得更多的活動(dòng)性直接經(jīng)驗(yàn)。第五，給學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的自由度，充分展示個(gè)性。第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與教學(xué)過程1多媒體對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用阜陽(yáng)市穎東區(qū)棗莊鎮(zhèn)中心小學(xué)魏祥珍小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的設(shè)計(jì)與教學(xué)過程，都應(yīng)重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，盡量通過多媒體技術(shù)向小學(xué)生提供全面、豐富的音像學(xué)習(xí)資源，把多媒體技術(shù)作為小學(xué)生學(xué)習(xí)和解決數(shù)學(xué)問題的一個(gè)工具，從而用這種先進(jìn)的現(xiàn)代教育模式代替古板的說(shuō)教模式，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念，使學(xué)生從大量繁雜、重復(fù)的數(shù)學(xué)運(yùn)算中解放出來(lái)，把更多的精力投入到有趣味的、現(xiàn)實(shí)的、探索性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去。這一教育教學(xué)理念對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用至關(guān)重要。下面就我個(gè)人實(shí)踐談?wù)劧嗝襟w對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的作用：，創(chuàng)設(shè)情景數(shù)學(xué)研究的對(duì)象是抽象的,是從生活實(shí)際抽象出來(lái)經(jīng)概括而成的知識(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)或是從實(shí)際抽象概括,或是從抽象到抽象,比較好的辦法是使新知識(shí)建立在學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平上,運(yùn)用信息技術(shù)可以為學(xué)生呈現(xiàn)豐富而又生動(dòng)的信息,一方面可以喚醒學(xué)生已有的知識(shí)生活經(jīng)驗(yàn)。另一方面可以彌補(bǔ)學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的不足,從而激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。又如我教《有余數(shù)的除法》時(shí),先投影顯示六個(gè)梨,三只盤子,指名學(xué)生把六個(gè)梨平均分放在三只盤子里,繼續(xù)讓學(xué)生把七個(gè)梨平均分在三只盤子里,:什么變了?什么沒有變?剩下的數(shù)叫什么數(shù)?通過觀察比較,學(xué)生理解了正好分完的叫“整數(shù)除法”,不能正好分完的叫“有余數(shù)除法”。剩下不能分的數(shù)叫“余數(shù)”。這樣既溫習(xí)了舊知識(shí)又掌握了新知識(shí)。同時(shí)有助于學(xué)生形成良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu),這樣對(duì)知識(shí)掌握也較為深刻。如我教《環(huán)形面積的計(jì)算》時(shí),先出示兩個(gè)半徑分別為6厘米和3厘米的圓,讓學(xué)生先計(jì)算出兩個(gè)圓的面積,然后啟發(fā)學(xué)生想：圓的面積和環(huán)行面積有什么聯(lián)系?能從兩個(gè)圓的面積得出環(huán)形的面積計(jì)算公式嗎?屏幕演示把兩個(gè)圓重疊在一起,形成兩個(gè)同心圓。學(xué)生通過形象直觀的投影演示,理解了環(huán)形面積的計(jì)算方法是用大圓的面積減去小圓的面積,從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)和方法的“遷移”。學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng),輕松扎實(shí)。既增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),又加深對(duì)知識(shí)的理解,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。,探索新知興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣時(shí)，也就形成了學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。這是保證學(xué)生積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的基礎(chǔ)。因此充分利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性是提高學(xué)生素質(zhì)的前提，這些基本上都貫穿到課件制作教程中去才好。小學(xué)生年齡小，有著注意力時(shí)間短、持久性差的特點(diǎn)，往往影響到課堂學(xué)習(xí)效果。如果在學(xué)生即將學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，我們教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學(xué)習(xí)情境，就能激起學(xué)生積極探究新知的心理和學(xué)習(xí)興趣。真正做到寓教于樂,從而使得課堂氣氛變得輕松愉快,也定會(huì)收到很好的教學(xué)效果。例如教學(xué)《年、月、日》這一內(nèi)容時(shí)，我運(yùn)用多媒體顯示出色彩鮮艷的太陽(yáng)、月亮、地球三顆星球運(yùn)行的規(guī)律，即地球繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)一周是一年，月亮繞地球轉(zhuǎn)一周是一月，地球繞地軸自轉(zhuǎn)一周是一日。形象的動(dòng)畫把學(xué)生帶進(jìn)了奇妙的宇宙，感知了年、月、日的來(lái)歷，同時(shí)學(xué)生對(duì)年、月、日的其它知識(shí)也產(chǎn)生了疑問?？梢娪枚嗝襟w演示誘發(fā)了學(xué)生探究新知的濃厚興趣，迫切要求掌握新知的欲望也油然而生。,開發(fā)智力圖文聲像并茂的多媒體輔助教學(xué)，使教學(xué)表現(xiàn)力加強(qiáng)。有利于知識(shí)發(fā)生的過程的展示。實(shí)時(shí)交互控制和雙向交流，有利于學(xué)生思維能力與實(shí)際操作技能的培養(yǎng)。讓靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化。教材上的知識(shí)點(diǎn)都以靜態(tài)、單維的形式呈現(xiàn).。為了適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知方式，發(fā)展學(xué)生的思維能力和實(shí)際操作技能，把靜態(tài)的知識(shí)動(dòng)態(tài)化,讓單維的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為多維的網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)教材中很多概念的形式，規(guī)律的得出，結(jié)論的推導(dǎo)，重點(diǎn)都在“過程”用多媒體幫助學(xué)生在頭腦中形成一種清晰的“動(dòng)畫表象”，以有利于他們的思維發(fā)展。如我在教學(xué)《數(shù)線段》這一知識(shí)點(diǎn)時(shí),這樣設(shè)計(jì)：在屏幕上先顯示一個(gè)平分4段的線段圖，然后將線段一一展示給學(xué)生，讓學(xué)生數(shù)一段有多少條線段？，接著，讓學(xué)生數(shù)兩段的有多少條？三段的有多少條，最后讓學(xué)生明白一共有多少條。從而得出數(shù)線段的計(jì)算方法：n(n－1)247。2。這個(gè)動(dòng)態(tài)的演示過程中學(xué)生感知形象、具體清晰、認(rèn)知深刻，不需要教師提示，即可準(zhǔn)確地概括出數(shù)線段的計(jì)算方法。讓復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化。運(yùn)用多媒體可以將復(fù)雜的知識(shí)以物化的形式再現(xiàn)出來(lái)，使復(fù)雜的知識(shí)變得形象具體，教材中有一道利用線段圖來(lái)理解題意的應(yīng)用題，“編筐小組每人每天編18個(gè)筐。照這樣計(jì)算，6個(gè)人3天一共編多少個(gè)筐？”課本中的線段圖是靜止的，這樣要求學(xué)生去解答會(huì)有一定的困難。借助多媒體教學(xué)，使原來(lái)靜止的線段圖變成有動(dòng)畫效果的線段圖，先顯示出每人每天編18個(gè)筐的線段，然后在原來(lái)顯示的線段通過移動(dòng)再顯示出6個(gè)人1天編的個(gè)數(shù)的線段（即6個(gè)小段長(zhǎng)），最后通過移動(dòng)6小段再顯示出6個(gè)人3天一共編的個(gè)數(shù)（即4個(gè)6小段長(zhǎng)）。這樣可以使抽象的知識(shí)變得具體使學(xué)生容易理解，一目了然清楚地知道這道應(yīng)用題的解法：知道每人每天編18個(gè)筐，要求6個(gè)人1天編的個(gè)數(shù)也就是等于每人每天編的6倍，列式是：186＝108（個(gè)）；要求6個(gè)人3天一共編的個(gè)數(shù)也就是等于6個(gè)人1天編的3倍，列式是：1083=118（個(gè)）。通過這樣具體的、生動(dòng)的分析，逐步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。制作過程可以通過學(xué)習(xí)flash課件制作教程實(shí)現(xiàn)。這樣既可突破難點(diǎn),化抽象為具體,，更加符合學(xué)生學(xué)習(xí)與認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，促進(jìn)了學(xué)生