【正文】 這個序既取決于科學知 識的系統(tǒng)，又取決于學生的知識基礎(chǔ)和認識水平。不同年齡階段的兒 童，其生理、心理發(fā)展特點、認識規(guī)律都不同。如 教學圓周率時，我們給學生播放我國古代數(shù)學家祖沖之的故事錄音，創(chuàng)設(shè)“音”的情境，實踐表明其效果遠比 教師口頭講述好，它能激發(fā)學生的愛國熱情和刻苦學習的精神；而教學行程問題等應(yīng)用題時，放映汽車行駛、飛機飛行、開挖隧道等情境圖，特別是在低年級數(shù)學教學中使用連續(xù)的情境片，可以較好地揭示應(yīng)用題的數(shù)量 關(guān)系和結(jié)構(gòu)特征。教師的教學設(shè)計在關(guān)注教學目標的同時，要關(guān)注有利于引發(fā)學生的觀察、思考、探究，有利于啟迪學生的智慧。這樣的語言和行動上的評價都會讓學生感受到老師的信任，增強思考的信心。因此，教師一定要重視學生動手實踐能力的培養(yǎng)。而真正的數(shù)學是豐富多彩的，它有著實實在在的生動活潑的生活背景，蘊含著許多有意思的問題。課堂提問應(yīng)該具有一定的開放度，其中有兩層含義：一是問題答案不要太唯一、太?。欢翘釂枌ο笠嫦蛉w學生。問題設(shè)計時，教師可以尋找與數(shù)學知識相關(guān)的趣味故事、生活現(xiàn)象、數(shù)學游戲等讓學生去探究，這樣不僅能激發(fā)學生的探究興趣，還能增強學生對所學知識的運用能力。學生一看有只小花貓在那里跑,興趣大增,眼睛死死盯著屏幕,周長這個概念一下子就刻在他們的腦海里。五、設(shè)置懸念，引導探索懸念可以造成一種急切期待的心理狀態(tài)，具有強烈的誘惑力，能激起探索、追究的濃厚興趣。制作過程可以通過學習flash課件制作教程實現(xiàn)。有利于知識發(fā)生的過程的展示。這樣既溫習了舊知識又掌握了新知識。教學過程活動化就是以小組活動為基礎(chǔ)，以學生的探索為主，把互動性、多樣化、個性化的學習融合在一起，以活動化的教學形式發(fā)揮學生的自主性、能動性和創(chuàng)造性。既增強學生的感性認識,又加深對知識的理解,激發(fā)學生學習的興趣。數(shù)學教材中很多概念的形式，規(guī)律的得出，結(jié)論的推導，重點都在“過程”用多媒體幫助學生在頭腦中形成一種清晰的“動畫表象”，以有利于他們的思維發(fā)展。2。這個三角形三個內(nèi)角和是原正方形四個內(nèi)角和的一半。第三篇：論小學數(shù)學教學中的問題設(shè)計論小學數(shù)學教學中的問題設(shè)計目前，我們數(shù)學課堂上仍然是更多地看到教師向?qū)W生提問，而聽不到學生的發(fā)問。期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館”所以我們可以利用科學事實、科學史實、演示實驗、生活現(xiàn)象等方式展示，并在其中選擇與當前學習主題相關(guān)的問題作為學習的中心內(nèi)容，教師向?qū)W生提供解決問題的有關(guān)線索，讓學生主動探索解決問題。當然，有效的問題情境還需要教師熟練掌握一定的言語策略，使問題準確、科學又簡潔明了。例如在教學整除時，可以在原教學內(nèi)容上作一些拓展，可通過設(shè)置一些生活情境，將抽象的整除變?yōu)樯顔栴}，如某校一年級的四個班在校知識競賽中各自獲得460、380元的獎品，學校要求各班把獎品分給各班5名表現(xiàn)最優(yōu)異的同學，所有的班級都能采取這個方案嗎？通過讓學生從對生活問題的分析出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓學生輕松地體會到數(shù)學就在自己自邊，感受到數(shù)學的趣味和應(yīng)用價值，從而增強了學生的問題意識，從而也產(chǎn)生了對數(shù)學的親切感。除此以外，我們還可以根據(jù)學校實際情況，結(jié)合教材定期將學生帶到課堂外，做一些調(diào)查研究、測量繪圖、統(tǒng)計分析等實踐性教學活動。質(zhì)疑問難是探求知識、發(fā)現(xiàn)問題的開始，是推動創(chuàng)新的原動力。在教學系統(tǒng)中，教師和學生是人的因素，是兩個最活躍的因素，可謂是硬件中 的“活件”，他們輸出信息、接收信息、加工信息、儲存信息的方式，不同于一般機械系統(tǒng)中的因素，是極其 復(fù)雜、靈活的高級方式。”配以有一定節(jié)奏的音樂在課前預(yù)先錄制成兒歌，待課堂教學中師生共同得出上述結(jié)論后再播放給學生聽，結(jié) 果有助于學生進行知識的反饋與再認。電教教法既然是根據(jù)教學目的、教學內(nèi)容、學科特點、學生實際來確定，那么，在教學過程中，教師就要 善于從多種方法中適當選擇，恰當運用。對此，我們借助投影儀、錄像、錄音等現(xiàn)代化教學工具輔之以精講，引導學生通過動眼、動 手、動耳、動口而進行動腦，使學生的大腦始終處于積極思維的可接收狀態(tài)，從而達到了優(yōu)化教學的目的。其次，關(guān)于系統(tǒng)中各要素之間的優(yōu)化組合問題，筆者認為雖然目前還沒有找到一種到處可以套用的統(tǒng)一模 式成為最佳，但是根據(jù)系統(tǒng)理論和心理學原則，我們?nèi)匀挥邢铝性瓌t可循。(4)動片與靜片。二、小學數(shù)學音像立體化教學要素的探討首先，就系統(tǒng)的軟件中教學內(nèi)容、教學方法等要素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)作些初探。在教學中放眼長遠，學生會獲得更“高”的發(fā)展。對于上述問題，教師應(yīng)充分讓學生發(fā)表自己的看法，甚至進行必要的辯論，最后形成一致的認識：圓錐體只有一條高。愛玩好動、愛聽故事、愛做游戲、愛看動畫是兒童的天 性。要改變課堂教學的現(xiàn)狀，既使教師的主導作用充分體現(xiàn)，又使學生成為真正的主動參與者、創(chuàng)造者，就需要加強學生問題意識的培養(yǎng)。具體地講，教師可以在知識形成過程的“關(guān)鍵點”上設(shè)問，可以在運用不同數(shù)學方法解決問題策略的“爭議點”上發(fā)問，可以在不同數(shù)學知識之間聯(lián)系的“連接點”上設(shè)疑，可以在同一數(shù)學問題變式演變過程的“發(fā)散點”上借題發(fā)揮……如研究“多邊形的內(nèi)角和”時，教師一開始就提出：“三角形的內(nèi)角和是180176。在新課程標準下，教學目標的確定是從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來考慮的，優(yōu)化問題設(shè)計就要充分體現(xiàn)三維目標。這時老師接著說：“它總是按一定的順序,不斷的重復(fù)出現(xiàn),那么我們就可以說紅綠燈總是依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)。這種現(xiàn)象叫循環(huán)現(xiàn)象。運用多媒體可以將復(fù)雜的知識以物化的形式再現(xiàn)出來，使復(fù)雜的知識變得形象具體，教材中有一道利用線段圖來理解題意的應(yīng)用題，“編筐小組每人每天編18個筐。真正做到寓教于樂,從而使得課堂氣氛變得輕松愉快,也定會收到很好的教學效果。這一教育教學理念對于小學數(shù)學教學的作用至關(guān)重要。第二篇：小學數(shù)學教學中的設(shè)計與教學過程1多媒體對小學數(shù)學教學的作用阜陽市穎東區(qū)棗莊鎮(zhèn)中心小學魏祥珍小學數(shù)學教學中的設(shè)計與教學過程，都應(yīng)重視運用多媒體技術(shù)，盡量通過多媒體技術(shù)向小學生提供全面、豐富的音像學習資源，把多媒體技術(shù)作為小學生學習和解決數(shù)學問題的一個工具，從而用這種先進的現(xiàn)代教育模式代替古板的說教模式，改變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變學生的學習觀念，使學生從大量繁雜、重復(fù)的數(shù)學運算中解放出來，把更多的精力投入到有趣味的、現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去。如果在學生即將學習新知識的時候，我們教師根據(jù)學習內(nèi)容，運用適當?shù)慕虒W手段，創(chuàng)設(shè)新奇的學習情境，就能激起學生積極探究新知的心理和學習興趣。讓復(fù)雜的知識簡單化。這時老師接著說：