【正文】 第一篇：安全一班團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)安全學(xué)院安全工程11—1班團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)為了積極響應(yīng)學(xué)院心理健康教育工作，我們安全工程11—1班全體同學(xué)于2012年11月9日下午3:30—5:30在新體育場(chǎng)外草坪上開展了以“逆風(fēng)飛揚(yáng)，直面人生挫折”為主題的班級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。為了此次活動(dòng)能取得較好的結(jié)果，我們緊緊圍繞活動(dòng)主題，讓同學(xué)們從幾個(gè)富含哲理的游戲中了解相應(yīng)的心理健康知識(shí)。結(jié)果證明，這種游戲方式確實(shí)得到了很好的成效，達(dá)到甚至超過了預(yù)期的目標(biāo)，給同學(xué)們上了一節(jié)生動(dòng)的心理輔導(dǎo)課?；顒?dòng)中同學(xué)們朝氣蓬勃十分活躍，做游戲時(shí)每個(gè)同學(xué)都積極踴躍，共同努力，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)充滿了歡聲笑語，每個(gè)班委都能親身參與到活動(dòng)當(dāng)中，在一起游戲的同時(shí)引導(dǎo)著同學(xué)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)去思考游戲所帶來的啟發(fā)。這次活動(dòng)使平時(shí)表現(xiàn)比較靦腆的同學(xué)積極地參與進(jìn)來，充分地融入到班集體中，使同學(xué)們之間更加親密，使我們本來就很好的班級(jí)凝聚力進(jìn)一步加強(qiáng)。而且每一個(gè)游戲都有其獨(dú)特的地方，不同的同學(xué)通過游戲得到的啟發(fā)也不盡相同。比方說我們玩的第二個(gè)名叫“風(fēng)雨同程”的游戲，這個(gè)游戲要求同學(xué)們不能利用自己所扮演角色殘缺的部位，然后兩兩結(jié)合完成一件事情。通過這個(gè)游戲，有的同學(xué)看到了合理安排搭配順序的重要性，有的同學(xué)看到了兩個(gè)人的默契程度也是一個(gè)關(guān)鍵因素，大家?guī)缀醵几形虻搅诉@個(gè)游戲的真正內(nèi)涵：每個(gè)人其實(shí)都會(huì)有不完美不健全的一面，就是所謂的長(zhǎng)處與短處，我們?cè)谌松吠局袝?huì)遇到各種各樣的挫折，我們不僅需要獨(dú)立與競(jìng)爭(zhēng)，更需要同伴的支持于合作，假如我們都能夠利用彼此的彼此的優(yōu)勢(shì)，互幫互助，我們就可以“風(fēng)雨兼程，勇往直前”?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)我們請(qǐng)每個(gè)同學(xué)談了談此次活動(dòng)的感受以及對(duì)班級(jí)工作的建議，最后由班長(zhǎng)做了總結(jié)，提出了下一段時(shí)間對(duì)我們班級(jí)每個(gè)成員的期望?？偟膩碚f，我們班的這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，取得了圓滿的成功。2012年11月9日第二篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)為增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子、教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的情感交流，共同營造健康和諧的校園氛圍，幫助學(xué)生演繹精彩的初中學(xué)習(xí)生活。9月30日下午樹人中學(xué)在學(xué)校體育館開展了“協(xié)作信任珍愛：心靈的紐帶”大型團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。此次活動(dòng)是學(xué)校開展家校溝通工作的新舉措，也是今年“家長(zhǎng)開放日”的特色活動(dòng)之一，初一年級(jí)全體學(xué)生和教師及家長(zhǎng)代表參與了活動(dòng)。輔導(dǎo)活動(dòng)通過游戲、體驗(yàn)和分享，讓教師、學(xué)生和家長(zhǎng)三方共同學(xué)習(xí)如何接納和關(guān)心別人，建立協(xié)作信任的關(guān)系，并領(lǐng)悟有效的溝通方法，從而拉近彼此之間的關(guān)系。在紹興市教育教學(xué)研究院趙關(guān)軍副院長(zhǎng)的激情演講和活動(dòng)主持人的充滿活力的引導(dǎo)下，大型拼字、風(fēng)中勁草、螞蟻翻葉等團(tuán)體活動(dòng)搭建了學(xué)生之間合作信任的平臺(tái)，特別是“珍愛擁有，健康成長(zhǎng)”這個(gè)互動(dòng)形式，使學(xué)生和家長(zhǎng)彼此捧出真情，分享心里話。所有的參與者用心去呼喚，用愛去奉獻(xiàn)。在活動(dòng)中參與者學(xué)會(huì)了互相欣賞、奉獻(xiàn)、贊揚(yáng)、關(guān)愛、信任與體諒。在激昂的音樂聲中，在熱情的歡呼聲中，體育館成了一片歡樂的海洋、溝通的樂土。這是愛心的傳遞，這是希望的承載，用心去溝通你我，用愛去開啟心靈，精彩的初中生活就在此刻起航……活動(dòng)不僅增進(jìn)了彼此情感，建立了學(xué)會(huì)自信、展示自我的教育情境，也充分體現(xiàn)了學(xué)生之間團(tuán)隊(duì)協(xié)作與信任的精神，同時(shí)創(chuàng)造出了融洽、和諧、激情、共贏的教育氛圍。此次活動(dòng)成為了今年樹人中學(xué)“家長(zhǎng)開放日”的焦點(diǎn)，也為今年的“家長(zhǎng)開放月”劃上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。第三篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)為了關(guān)注大學(xué)生心理健康狀況，今晚，我們?cè)谛睦碜稍冎行妮o導(dǎo)老師的幫助下開展了一場(chǎng)團(tuán)體心理輔導(dǎo)。作為大一新生，剛?cè)雽W(xué)時(shí)難免有一段“心理失衡期”，其中一個(gè)癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導(dǎo)致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，況且，大一新生剛?cè)胄?，離開了家庭，獨(dú)立生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷，本次團(tuán)體輔導(dǎo)通過一些簡(jiǎn)單的心理游戲，讓大家很好地直接體會(huì)到如何主動(dòng)與他人交流，增進(jìn)相互的了解，獲得一些新的朋友。一、活動(dòng)流程：1，活動(dòng)前的自我介紹，帶動(dòng)同學(xué)積極性 2，進(jìn)行心理學(xué)游戲（1）《刮大風(fēng)》同學(xué)們?cè)凇帮L(fēng)兒刮，風(fēng)兒刮，風(fēng)兒呼呼的刮，風(fēng)兒掛到某某同學(xué)身上”的歌謠中迅速離開座位，和其他具有相同特征的同學(xué)互換位置，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了新的同學(xué)。（2）《微笑你我》 同學(xué)們根據(jù)口號(hào)圍成里圈和外圈，再相互微笑握手，介紹自己。隨著圈的轉(zhuǎn)動(dòng)，相互認(rèn)識(shí)的同學(xué)也越來越多。（3）《滾雪球》讓同學(xué)滾雪球似的連帶介紹，并讓小組成員給其他同學(xué)介紹本小組成員，從而在多次重復(fù)過程中，彼此了解和記住他人信息。（4）《紙筆練習(xí)》同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约核膫€(gè)最深刻的大學(xué)生活經(jīng)歷，和小組成員一起分享。（5）《解開千千結(jié)》和《同舟共濟(jì)》在《同舟共濟(jì)》活動(dòng)中,地面象征著一片汪洋大海，一張報(bào)紙則代表汪洋大海中的一條小船，需要每組所有成員同時(shí)站在船上，小組成員們想方設(shè)法使全體成員同時(shí)登上船。（6）《真情告白》在活動(dòng)即將進(jìn)行到尾聲時(shí)，我們讓同學(xué)們將自己的感慨或?qū)χ車锇橄胝f的話，寫在對(duì)方后背貼的白紙上，活動(dòng)結(jié)束后就可以看到別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)和期待。（7）合唱最后大家以一首《朋友》結(jié)束了這個(gè)活動(dòng)，把祝福送給了認(rèn)識(shí)的朋友和自己。二、活動(dòng)心得團(tuán)體輔導(dǎo)是一種互動(dòng)性很強(qiáng)的活動(dòng)，避免大家覺得無趣，每位同學(xué)都參與了進(jìn)來，大家都是主角，這樣才能從自身的角度去體會(huì)樂趣和意義，從而在不知不覺中達(dá)到我們活動(dòng)的目的，而不是通過灌輸讓大家知道我們活動(dòng)的意義。通過這次活動(dòng)，我們了解到了心理健康的重要性，更加明白這對(duì)于我們大學(xué)生的重要性。步入大學(xué)不到一年的我們，現(xiàn)在是似乎迷茫的，難免出現(xiàn)一些心理問題，我們應(yīng)該正視這些問題，不要逃避，正確面對(duì)，相信自己。同學(xué)是伴隨我們四年的最重要的人，我們應(yīng)該珍惜這種友誼，結(jié)交更多的好朋友，互幫互助，共同進(jìn)步，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使我們的集體更和諧，更溫暖。三、活動(dòng)反饋參加活動(dòng)的很多同學(xué)表示這次活動(dòng)很有意義，他們交到很多朋友，學(xué)會(huì)很多與人交往的知識(shí)，并明白了一些人生的道理。例如《滾雪球》活動(dòng)環(huán)節(jié)中，在團(tuán)體形成初期，成員相互接觸、相互了解，逐漸建立了相互信任、相互接納的關(guān)系，減少防衛(wèi)心理，學(xué)會(huì)了互相配合、支持、協(xié)作，形成團(tuán)體凝聚力；在《同舟共濟(jì)》游戲中，隨著游戲難度的增加大家的努力也越來越加多。在練習(xí)過程中大家忽略了性 別、年齡、力量等因素，全組一條心，大家創(chuàng)造性的發(fā)揮了全組智慧，共同克服了困難，解決了共同面臨的問題，也讓大家充分體會(huì)了團(tuán)結(jié)合作的力量。四、活動(dòng)總結(jié)總體上看，我們的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)開展得比較成功。短短的幾個(gè)小時(shí)活動(dòng)里，大家都很積極，活動(dòng)中，大家激情釋放自己，積極融入集體，感到了快樂，感到了溫暖，集體榮譽(yù)感得到了很好的詮釋。但是，也難免存在一些缺陷，比如，① 在互動(dòng)環(huán)節(jié)時(shí)，場(chǎng)面有點(diǎn)混亂；② 有遲到早退現(xiàn)象。以上兩點(diǎn)會(huì)成為以后活動(dòng)的借鑒，以便日后能更完美地開展開來。從活動(dòng)結(jié)束大家的溝通來看，活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學(xué)，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通，大家都表示交到了很多的朋友，很開心，得到了心與心的碰撞。五、結(jié)語作為當(dāng)代的大學(xué)生，面對(duì)著學(xué)習(xí)生活的巨大壓力心理經(jīng)常會(huì)遇到各種各樣的問題，我們要進(jìn)一步了解自己是以何種心態(tài)來面對(duì)、把握大學(xué)生活的，以及對(duì)今后大學(xué)生活的規(guī)劃。而這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，很好地宣傳了心理健康知識(shí)，也通過團(tuán)體游戲的形式增強(qiáng)了同學(xué)們的心理健康素質(zhì)，很好的實(shí)現(xiàn)了本次活動(dòng)的目的，這種極具意義的活動(dòng)我們將更多地舉辦。關(guān)注大學(xué)生心理健康，讓大家了解自己，了解大學(xué)生活，把握美好將來，我們一起努力！寧夏大學(xué)大學(xué)生心理協(xié)會(huì)二零一二年五月四日第四篇：團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)12篇團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)總結(jié)1小學(xué)是人生發(fā)展的關(guān)鍵期，在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜的條件下，小學(xué)生的內(nèi)心沖突和矛盾相對(duì)提前，關(guān)注小學(xué)生的心理健康，開展團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的心理健康意識(shí)，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)和自我管理具有重要意義。20xx年3月13日下午，陽光明媚，我校五年級(jí)同學(xué)在操場(chǎng)上展開了一場(chǎng)別開生面的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)。在與五年級(jí)班主任毛蕾老師的溝通下，我們針對(duì)五年級(jí)班級(jí)團(tuán)體的特點(diǎn)以及學(xué)生面臨的問題，初步確立了本次團(tuán)體心理輔導(dǎo)的目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，挖掘出班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，讓班級(jí)成員體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作在一個(gè)班級(jí)中的重要性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合五年級(jí)的心理輔導(dǎo)目標(biāo)，我選定了“盲人方陣”這一主體游戲，并邀請(qǐng)五年級(jí)一班的班主任毛蕾老師、語文劉紅霞老師以及大隊(duì)部曹克俊老師、莊毅老師共同參與做各小組的指導(dǎo)老師。3月13日下午，五年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)在我校操場(chǎng)上展開。501班的學(xué)生們胸前貼著自己名字的卡片，整齊地列隊(duì)站在操場(chǎng)上。熱身活動(dòng)“桃花朵朵開”由我主持，“桃花朵朵開”是“喊數(shù)抱團(tuán)”游戲的引申版本，目的活躍現(xiàn)場(chǎng)氣氛，讓學(xué)生以一種輕松自然的方式進(jìn)入接下來的心理輔導(dǎo)主題，在春意中增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)凝聚力。接下來主體活動(dòng)“盲人方陣”，要求每組的學(xué)生蒙住眼睛，將一根繩子拉成一個(gè)等邊三角形，并且要有一頂點(diǎn)對(duì)著東方，所有的成員要平均分布在繩子的里面，限時(shí)20分鐘。游戲開始后，四個(gè)小組分別由各位老師帶領(lǐng)來到繩子旁開始比賽。這次的任務(wù)不僅是在學(xué)生被蒙住眼睛的條件下進(jìn)行的，更是被設(shè)置了很多障礙，等邊三角形、頂點(diǎn)方向、成員平均分布，時(shí)間限制等等，都是團(tuán)隊(duì)中成員要積極思考和