【正文】 第一篇：如何學(xué)好初中語文基礎(chǔ)知識(shí)如何學(xué)好初中語文基礎(chǔ)知識(shí) 語文基礎(chǔ)知識(shí)包括：字、詞、句（語法、標(biāo)點(diǎn)、修辭）、文體知識(shí)、文學(xué)常識(shí)5個(gè)方面。字，及容易讀錯(cuò)的字。掌握一些有規(guī)則的重點(diǎn)字，這些字的音節(jié)拼寫對(duì)了，就可以達(dá)到觸類旁通、舉一反三的效果。這些字分別是：(1)維、會(huì)、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則；w233。i hu236。 wēn tu243。 yōu li(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則；yīng ya yān y232。 y249。n(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則；gōng r243。ng xi243。ng wēng yōng jiǒng(4)女、綠、掠、虐、與、機(jī)、區(qū)、需、魚的區(qū)別。nǚ lǜ luě nu232。 yǔ jī qū xū y除此之外，再注意拼寫的隔音符號(hào)。2．字形注意形近字與同音字之間的區(qū)別。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯(cuò)的字；也有同學(xué)作文中常見的錯(cuò)別字。學(xué)法指導(dǎo)①養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣。②可以把平時(shí)自己常易錯(cuò)的字記錄在一個(gè)本上，定時(shí)集中糾正。③還可以進(jìn)行形似字、同音字的組詞練習(xí)。詞應(yīng)掌握詞的本義、語境義，及辨析、近義詞、反義詞，辨析詞的褒貶義。①詞的本義與語境不同的詞。②近義詞的辨析：結(jié)合語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生變化后詞的感情色彩。學(xué)法指導(dǎo)①每學(xué)新課，先要將自己不會(huì)的詞語標(biāo)出來，通過查字典再結(jié)合語境理解詞語，不能死記硬背。②在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強(qiáng)理解這部分內(nèi)容。③書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點(diǎn)。④學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅(jiān)持“長(zhǎng)流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時(shí)期，自測(cè)之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。⑤將自己積累的詞語記在一個(gè)本子里，最好分類，既有利于語文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，又有利于寫作。句1．語法應(yīng)掌握短語、單句、復(fù)句這3方面知識(shí)。短語：5種基本結(jié)構(gòu)，并列、偏正、動(dòng)賓、補(bǔ)充、主謂 單句：6種基礎(chǔ)成分，主語、謂語、賓語、定語、狀語、補(bǔ)語復(fù)句：7種基礎(chǔ)類型，并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、選擇、因果、假設(shè)、條件學(xué)法指導(dǎo)①短語的學(xué)習(xí)不要脫離句子，要結(jié)合短語在句子中的作用，理解句子的組成。②單句的成分的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。③對(duì)復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶。④學(xué)習(xí)語法知識(shí)重在運(yùn)用語法知識(shí)提高語言的表達(dá)能力，不必單純地死記語法的名詞術(shù)語、概念、理論，單句側(cè)重在病句修改；復(fù)句中重點(diǎn)是關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用；對(duì)復(fù)句中分句內(nèi)容的理解。因此，在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)在掌握了語法的基本知識(shí)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)運(yùn)用這些知識(shí)，為正確運(yùn)用語言服務(wù)。2．標(biāo)點(diǎn)《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法》中列了16種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：句、逗、頓、分、冒、問、感嘆號(hào)；（7種）引、括、省、破、連、名，還有間隔和著重。（9種）（其中“名”指書名號(hào)和專名號(hào)）學(xué)法指導(dǎo)在作文中能否正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號(hào)、引號(hào)、分號(hào)這些標(biāo)點(diǎn)也容易出錯(cuò)，這也是在作文中標(biāo)點(diǎn)扣分較多的地方，同學(xué)們復(fù)習(xí)時(shí)一定要注意。同時(shí)在閱讀中要會(huì)運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)來理解文章的內(nèi)容。3．修辭應(yīng)掌握3個(gè)方面知識(shí)。①8種修辭方法：比喻、擬人、排比、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、反問、設(shè)問。②8種句式：主動(dòng)句、被動(dòng)句、肯定句、否定句、陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句，會(huì)根據(jù)表達(dá)的需要選擇使用句式。③語言表達(dá)力爭(zhēng)做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。學(xué)法指導(dǎo)在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運(yùn)用對(duì)表現(xiàn)中心有何作用。在寫作中掌握這方面的知識(shí)，提高自己對(duì)語言的運(yùn)用能力。文學(xué)常識(shí)包括小說、散文、詩(shī)歌的常識(shí)，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。1．小說①特點(diǎn)：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。②分類：短篇小說（含小小說）、中篇小說、長(zhǎng)篇小說。③要素：人物形象、故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時(shí)前面有序幕，后面有尾聲）、人物活動(dòng)的具體環(huán)境。④描寫人物的方法：正面描寫：外貌、語言、行動(dòng)；心理描寫；側(cè)面描寫。2．散文①特點(diǎn)：（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。②內(nèi)容：或狀物，或?qū)懢?，或記人記事，所寫的總是作者感悟至深的生活?jīng)驗(yàn)的一部分。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個(gè)人抒情為主，綜合運(yùn)用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦Y(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。3．詩(shī)歌①特點(diǎn)：偏重于抒情言志，想象豐富，形象鮮明。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。②體裁：詩(shī)歌在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中，演化出許多不同形式。從文學(xué)角度看，詩(shī)歌包括詩(shī)、詞、曲。從內(nèi)容角度看，詩(shī)歌又可分?jǐn)⑹略?shī)、抒情詩(shī)、哲理詩(shī)。4．有關(guān)作家作品方面對(duì)基本課文涉及的重要作家作品，要能夠準(zhǔn)確記?。ú荒軐戝e(cuò)別字）作者的姓名、所處的時(shí)代（國(guó)籍）及對(duì)作者的評(píng)價(jià)，這些作者的作品的篇名、出處等?？荚囶}型在中考中常用選擇題考查作家作品，在閱讀的簡(jiǎn)答題、分析題中考查運(yùn)用小說、散文的知識(shí)去閱讀分析文章的思想內(nèi)容。學(xué)法指導(dǎo)對(duì)小說、散文方面的知識(shí)應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運(yùn)用上。對(duì)作家作品則要聯(lián)系課文，進(jìn)行分類。文體知識(shí)包括4部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文。1．記敘文①要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、（事件的）起因、經(jīng)過、結(jié)果②人稱：第一（我）、第二（你）、第三（他，他們）③順序：順敘、倒敘、插敘④中心：通過記人、敘事、狀物、寫景表達(dá)作者的思想。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動(dòng)。與中心有關(guān)的次要內(nèi)容略寫。2．說明文①對(duì)象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。②說明的條理：層次結(jié)構(gòu)；說明順序，包括時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。③說明的方法：分類別、下定義、作比較、打比方、舉例子、列數(shù)字。議論文①論點(diǎn)：作者對(duì)所論述問題的見解和主張。②論據(jù)：用來證明論點(diǎn)的事實(shí)和道理。③論證：論述層次，論證方法（例證法、引證法、對(duì)比論證法）。應(yīng)用文要重點(diǎn)了解幾種常見應(yīng)用文的格式。學(xué)法指導(dǎo)對(duì)文體的知識(shí)既要掌握（不能死記硬背）又要運(yùn)用，重點(diǎn)在運(yùn)用這些文體知識(shí)，解決閱讀、寫作中的問題。第二篇：如何學(xué)好初中語文如何學(xué)好初中語文初中語文秉承了小學(xué)語文的一貫做題風(fēng)格，實(shí)際上是對(duì)小學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)延續(xù)。所以在小學(xué)期間養(yǎng)成的好方法好習(xí)慣同樣適用于初中語文生活。120分的分配在試題中體現(xiàn)得十分明顯，這樣一來，給了考生更寬闊的空間去得到分?jǐn)?shù)，使初中語文的得分率顯著提高。其實(shí)人的一生中，關(guān)于語文的學(xué)習(xí)萬變不離其宗，題型再多樣，形式再新穎，都有很巧妙的方法進(jìn)行解題，需要做到的只是參透?jìng)€(gè)中內(nèi)容，真正掌握，舉一反三。對(duì)于基礎(chǔ)的語言能力考查，關(guān)鍵在于日常的積累，所以一點(diǎn)一滴的積累很重要，因?yàn)橐磺卸际菫榱私酉聛淼膶W(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。初中必背文言文并不多，但學(xué)習(xí)文言文常識(shí)知識(shí)是為了由易到難，由課內(nèi)知識(shí)轉(zhuǎn)向課外，因?yàn)槿f變不離其宗，所以掌握好課內(nèi)知識(shí)尤為重要，這就需要一些好的學(xué)習(xí)方法。眾所周知，熟能成誦，這一點(diǎn)充分的體現(xiàn)在語文學(xué)習(xí)上。日常生活的積累，妙詞佳句的品讀，文言內(nèi)涵的理解，故事哲理的參透都是如此，都能由中受益。與其說是考查語言文字能力，不如說是考查語感，從這一點(diǎn)來看，語文和英語是相通的。那么，我們學(xué)習(xí)語文應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好習(xí)慣呢？一、積累的習(xí)慣。素來，我國(guó)學(xué)者十分重視知識(shí)積累的作用。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的學(xué)者荀子在《勸學(xué)》一文中告誡人們：“不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。可見積累對(duì)語文學(xué)習(xí)多么重要。從高考語文優(yōu)勝者的實(shí)踐來看，積累也確實(shí)重要。浙江省紹興市的高考狀元魏益佳高考語文成績(jī)136分，他在談到自己的語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“語文學(xué)習(xí)是慢功，不可能一蹴而就，而是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的語文知識(shí)，就如一粒粒的黃沙，今天積一粒，明天積一粒，就會(huì)聚沙成塔?！彼母叻謥碜愿咧腥昕嘈慕?jīng)營(yíng)的積累。積累也是高考應(yīng)試的需要。一個(gè)高中生，必須首先做好知識(shí)積累。積累的主要途徑有四個(gè)：一是摘抄，二是背誦，三是記憶，四是訓(xùn)練。積累的方法有三種：一是單元積累法。就是學(xué)習(xí)一個(gè)單元之后，及時(shí)歸納本單元學(xué)習(xí)的難讀字、易錯(cuò)字、成語典故、精彩語段等，力求精要實(shí)用。二是考點(diǎn)積累法。就是根據(jù)語文《考試說明》中規(guī)定的考點(diǎn)，對(duì)散見于課本、資料、試卷中的語言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，要注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)。三是易混點(diǎn)積累法。就是對(duì)平時(shí)訓(xùn)練中遇到的易混知識(shí)點(diǎn)，考試中出錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行歸納總結(jié)，要著眼于辨析疑點(diǎn)。如復(fù)習(xí)漢字字形時(shí)，就可以從易混點(diǎn)的角度進(jìn)行總結(jié)：例如，復(fù)習(xí)漢字的字字形的識(shí)記，就可以采用這種方法，積累一些字形相近而容易寫錯(cuò)的字。其次，積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段。積累名言、警句、典故、故事、精彩篇段，是提高語言修養(yǎng)和作文水平的一個(gè)重要手段。一有時(shí)間，就拿來翻翻，久而久之，就受到感染，這些警句、典故、故事等，就會(huì)化為自己的東西，活躍在自己的文章中，在不自覺中提高了自己的語言水平，增加了語言的文采，豐富了文章的內(nèi)容。需要注意的是，我們還要有“學(xué)以致用”的思想。們積累材料的最直接的目的，就是要在寫文章時(shí)用，到時(shí)候你要想到這些材料，要學(xué)會(huì)用，這發(fā)問的同學(xué)就是只管抄，不去用。二是抄寫時(shí)，就沒有用的意識(shí)。我們的學(xué)習(xí)時(shí)間是十二分的珍貴，我們抄東西時(shí)，一定要想到有用沒有用，如果這個(gè)材料沒用，那我寧愿去休息也不去搞摘抄。每抄一個(gè)故事，就在下面加上批注，提醒自己用在哪些觀點(diǎn)之下。我覺得這個(gè)做法是很值得學(xué)習(xí)的。再如，現(xiàn)代文閱讀題：一、要有文本意識(shí)。我們必須學(xué)會(huì)從原文中把答案“扣”出來的本領(lǐng)，而不是叫你憑想當(dāng)然的，按自己的觀點(diǎn)作答,而要能把握住作者的思想觀點(diǎn)，但這個(gè)思想觀點(diǎn)它不一定是正確的，而同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)，往往不是篩選作者的觀點(diǎn)，而是寫出通常認(rèn)為的正確觀點(diǎn)。二、閱讀的習(xí)慣。（一）誦讀。誦讀就是有聲的讀書。古代人把上學(xué)叫做“讀書”，可以看出傳統(tǒng)的語文教育思想對(duì)“讀”的重視程度。今天 許多學(xué)生語文素養(yǎng)差的根本原因就是從初中到高中一直都只重視去做各種模擬試題，而沒有認(rèn)真的進(jìn)行過“誦讀”的訓(xùn)練。但是一個(gè)人語文能力的形成恰恰是在誦讀的過程中完成的。因此，教材上選的那些優(yōu)秀的作品，特別是要求背誦的文章，我們要認(rèn)真的誦讀，除些之外還要找一些文情并茂的文章，拿來反復(fù)的誦讀，在潛移默化中提高自己的語文素養(yǎng)。（二）精讀。從形式上看，與誦讀相比，精讀是一種無聲的讀，即默讀；從本質(zhì)上看，他是一各伴隨著思考、理解、概括、轉(zhuǎn)化、吸收的研究性的、創(chuàng)造性的閱讀，是更高層次的閱讀?？鬃又v“學(xué)而不思則罔”，對(duì)于精讀來說，最關(guān)鍵的一條是在讀中要思考，在思考中質(zhì)疑，即發(fā)現(xiàn)問題，實(shí)際上有效的閱讀，就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程，也是一個(gè)閱讀