【正文】 實在非改不可，也要使用標準的修改符號，切記“涂鴉”。因為評卷老師看 們的作文不象平時看書那樣從容，他能在每段之首找到中心句，閱讀 們的文章就非常便利了。把每段的第一句寫好每段的首句，仿佛人的眉目，把這句寫好了，每清目秀，整個段落都顯得精神。這樣的文章顯得層次不清，因為所有的內(nèi)容都擠在第二段里了。這樣的文章看起來到覺得別扭，不如寫大白話，怎樣想，就怎樣寫。但應(yīng)試作文時間有限，字斟句酌反而束縛住自己，妨礙思路的展開。評卷老師最青睞的結(jié)尾就是收束全文點明主旨，因為結(jié)構(gòu)完整也是比較重要的一條評分標準。把開頭結(jié)尾寫好們平時在課堂上學(xué)的各種開頭結(jié)尾的方法，應(yīng)試作文當(dāng)然都可以使用。因此，必須在審題上下一番功夫，搞清楚題目的要求，嚴格的按題目的要求作文。應(yīng)試作文是為了展開寫作水平，接受選拔。②要有語言的實踐訓(xùn)練平時應(yīng)加強寫作的片段練習(xí)，比如仿寫續(xù)寫改寫縮寫擴寫③要精寫和多寫相結(jié)合。要注意的問題是：議論的語句一定要緣事而發(fā)，針對記敘的內(nèi)容，或談它的意義，或揭示其規(guī)律，或表明自己的態(tài)度。在記敘文中恰當(dāng)?shù)刈h論也是非常必要的，一般出現(xiàn)在開頭、結(jié)尾。2．學(xué)會恰當(dāng)?shù)剡\用描寫、議論等表達方式。學(xué)法指導(dǎo)1．學(xué)會確立中心確立中心最好的辦法是學(xué)會列提綱。這部分約占作文總分的二分之一，30分左右。這部分約占作文總分的三分之一，約占20分左右。第二是內(nèi)容。在實際考查中，初中作文考試的重要內(nèi)容大多是寫記敘文，因此掌握記敘文的寫作尤為重要。(3)分析句子之間的內(nèi)在聯(lián)系要結(jié)合具體內(nèi)容(4)分析寫作方法作用要扣住中心第四部分：作文知識要點了解新課標的要求，新課標規(guī)定的“寫作能力要求”能寫記敘文，簡單的說明文、議論文和一般應(yīng)用文，做到思想感情真實、健康，內(nèi)容具體，中心明確，條理清楚，文字通順，不寫錯別字，正確使用標點符號，格式正確，書寫規(guī)范、工整。通過以上兩個例子可以看出，結(jié)合語境實際就是結(jié)合這個段的段意。分析“勸慰”的作用。如“ 用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛 們并沒有存心要打的意思”其中“狡猾”一詞在這里表現(xiàn)了兒童的天真聰明，佻皮，突出了 們愛老師的感情。如文中沒有明顯的語句，那么，用自己的語言組織好后，經(jīng)過簡練再表達。(1)善于利用文章的語句來概括一般試題要求學(xué)生概括段意中心。(1)整體看一遍此段講述的內(nèi)容是什么(2)逐句研究，每句話的大意(3)研究這段中的句子之間的聯(lián)系，將句意相近的幾句歸為一層，概括層意。3．閱讀能力的基本功訓(xùn)練，體現(xiàn)在“段”上，“段”是篇的具體而結(jié)合，一篇文章中涉及到的各種能力，在“段”中都有體現(xiàn)。正確的分析應(yīng)是聯(lián)系前文，看見父母艱難過鐵道時，的淚流出來了，這里是與父親分別，望著父親的背影時，的淚又流出來，表明 對父親的深愛。過于籠統(tǒng)：如概括段意設(shè)題這段介紹了石拱橋的特點，而設(shè)有講明特點是什么，（正確應(yīng)是介紹石拱橋的特點是形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅固）理解不到位：如馬玉祥火中求小表現(xiàn)馬玉祥英勇不怕犧牲。6．能針對文章的內(nèi)容寫發(fā)進行評價和創(chuàng)新學(xué)法指導(dǎo)1．讀懂文章讀懂文章的重要標志是：文章寫了些什么，寫這些內(nèi)容的目的是什么，作者運用了哪此寫法表面文章中心，這些寫法對表現(xiàn)中心有何作用。5．能根據(jù)不同的文體特點，閱讀不同文選體的文章。2．理解文章的思路，理清文章的結(jié)構(gòu)，把據(jù)文章的中心。因此，培養(yǎng)現(xiàn)代文的閱讀能力是非常主要的。所以一般同學(xué)只要肯下力氣，文言文的成績就會較好。第六，背誦中心難點易錯之處，可摘重點寫筆記。第四，借助聯(lián)想，形體動作，輔導(dǎo)記憶背誦。其次，邊讀邊理解，已有理解內(nèi)容，才能背得準確。②了解古今詞義變化，正確理解句意。長句可根據(jù)文意斷句，句首的語氣詞可停頓。這些都是學(xué)習(xí)的重點。學(xué)法指導(dǎo)：1．讀準字音：借助課本(書下注釋)和工具書，讀準字音。當(dāng)然還有許多這類小竅門，同學(xué)可以自己創(chuàng)造便于記憶。按國家分類，按朝代分類，發(fā)現(xiàn)唐代詩歌九首，文章三篇，宋代詩歌五首，文章四篇，而漢以前的作品詩歌三首，文章八篇，只有《桃花源記》是晉朝，個別作家作品容易混，如王維王勃都是唐朝，寫的詩都是歌頌朋友情誼，不妨用“杜勃?！眳^(qū)別這像個人名好記，用它把《杜少府之任蜀州》作者王勃名句：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”，這么多的內(nèi)容都包括了。學(xué)法指導(dǎo)：對小說、散文方面的知識應(yīng)側(cè)重在閱讀、寫作的運用上。吐溫及《競選州長》、高爾基及《海燕》、奧斯特洛夫斯基及《生命的意義》。如:中國古代文學(xué)作品及作者：《詩經(jīng)》、《左傳》（左丘明）、《論語》、《孟子》（孟軻）、《韓非子》（韓非）、《史記》（司馬遷）、《列子》（列御寇）、《敕勒歌》、《木蘭詩》。如：中國現(xiàn)代和當(dāng)代作家：魯迅、郭沫若、茅盾、老舍、葉圣陶、朱自清、聞一多、冰心、趙樹理、周立波、吳伯簫、臧克家、魯彥、蕭乾、魏巍、楊朔、王愿堅、艾青、田間、賀敬之、公劉、柯巖。從內(nèi)容角度看，詩歌又可分敘事詩，抒情詩，哲理詩。四）”以來產(chǎn)生的白話詩。傳統(tǒng)詩體中，有古風(fēng)（也叫古詩、古體詩，和近體詩相對）與近體詩（包括律詩、絕句）之分，文人詩（有作者的詩）與民歌（民間流傳的、集體創(chuàng)作的詩或詩人按民歌體裁寫的詩）之分。從文學(xué)角度看，詩歌世括詩、詞、曲。語言含蓄、凝煉、押韻，句子大體整齊，富有節(jié)奏感和音樂美。③形式：從作者主觀感受出發(fā)，以個人抒情為主，綜合運用抒情、敘述、描寫、議論等多種表達方式；在結(jié)構(gòu)和行文上，或?qū)哟吻逦Y(jié)構(gòu)嚴謹，或靈活自由，形散神不散；語言精練優(yōu)美，富有特色。散文①特點：散文（狹義）是一種自由、靈活的抒寫見聞感受的文體。③要素：人物形象，故事情節(jié)（開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有時前面有序幕，后面有尾聲），人物活動的具體環(huán)境。小說①特點：以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)間的描寫反映社會生活。三、文學(xué)常識包括，小說、散文、詩歌的常識，了解基本篇目中涉及的主要的作家作品。(2)通知學(xué)法指導(dǎo)對文體的知識既要掌握（不能死記硬背）又要運用，重點在運用這些文體知識，解決閱讀、寫作中心問題。在收信人姓名的右下方，寫寄信人的詳細地址和姓名。在收信地區(qū)郵政編碼的下方，寫收信人的詳細地址或所在單位的詳細名稱。署名的前面，可根據(jù)需要寫明收信人的身份、輩份或單位。⑤署名和日期：在信文的右下方，分兩行寫。④結(jié)尾：結(jié)尾要寫祝愿或表示敬意的話，“?！薄按酥隆钡仍~語可以接正文寫，也可以另起一行空兩格寫。轉(zhuǎn)行，頂格寫。）②稱呼：第一行頂格寫收信人的稱呼，稱呼后加冒號。應(yīng)用文知識要點：要重點了解幾種常見應(yīng)用文的格式。②論據(jù)：用來證明論點的事實和道理。③說明的方法：分類別，下定義，作比較，打比方，舉例子，列數(shù)字。2．說明文知識要點：①對象特征：事物的特征，事理的本質(zhì)。⑤詳略：與中心有關(guān)內(nèi)容詳寫，要具體、生動。文體知識：包括四部分：記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文、文體知識。學(xué)法指導(dǎo)：在閱讀中分析理解修辭手法、句式變化的運用對表現(xiàn)中心有何作用。同時在閱讀中要會運用標點來理解文章的內(nèi)容。③“你來”，說，“他不來?！雹凇澳銇恚粊?。這里應(yīng)注意的是有的同學(xué)作文中經(jīng)常一逗到底，這顯然不行，另外，冒號、引號、分號、這些標點也容易出錯，這也是在作文中標點扣分校多的地方。下面順口溜可幫助同學(xué)們記住這些標點號：句、逗、頓，分、冒、問，感嘆號；（7種）引、括、省，破、連、名，還有間隔和著重。因此，必須重視標點符號的使用。因此，在學(xué)習(xí)時應(yīng)在掌握了語法的基本知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會運用這些知識，為正確運用語言服務(wù)。既又也還表并列，不是而是別記錯；不是就是是不是，或者要么表選擇；不僅不但表遞進，而且并且更還也；雖然但是為轉(zhuǎn)折，盡管可是加可卻；因為所以既然就，因而因此是因果；只有和才只有就，條件還有無論都；如果和就即使也，要是和就表假設(shè)。3．對復(fù)句的復(fù)習(xí)主要是記住常用關(guān)聯(lián)詞以辨析復(fù)句的類型，熟記口訣，便于記憶?！暗亍弊智耙话闶侵^語的狀語。而表時間、地點的詞語如在謂語后，稱之為補語。2．單句的成份的劃分可以利用不同成分的基本位置，和結(jié)構(gòu)助詞的不同用法來掌握。運用這些語法知識分析理解文章內(nèi)容；運用這些語法知識，使自己的文章寫得更加通順、簡明、連貫。又有利于協(xié)作。2．在具體語境中有的詞義發(fā)生變化，一定要加強理解這部分內(nèi)容，3．書下注解及課后練習(xí)的詞語部分應(yīng)是重點4．學(xué)習(xí)詞語應(yīng)堅持“長流水，不斷線”，根據(jù)自己情況，每天都要學(xué)習(xí)和積累一定的詞語，到一定時期，自測之后，將還不熟悉的詞語用過篩子的方法挑出來，再次復(fù)習(xí)，直至越來越少。③結(jié)合語境判斷詞的褒貶，及正確理解發(fā)生的變化后詞的感情色彩。①詞的本義與語境不同的詞。學(xué)法指導(dǎo)養(yǎng)成查字典的好習(xí)慣可以在平時自己常易錯的字記錄在一個本上，定時集中糾正還可以進行形似字，同音字的組詞練習(xí)。大多是書下的注釋和書后練習(xí)中容易寫錯的字；也有同學(xué)作文中常見的錯別字。 ǎO兒化標音花兒HUāR輕聲不標詞。這些字分別是：(1)維、會、溫、駝、優(yōu)、流的拼寫規(guī)則(2)英、呀、煙、葉、暈的拼寫規(guī)則(3)公、榮、雄、翁、擁、窘的拼寫規(guī)則(4)女、綠、掠、虐、與、機、區(qū)、需、魚的區(qū)別。知識要點一、字1．字音：漢語拼音規(guī)則，及容易讀錯的字。只有養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，勤奮刻苦，持之以恒，才能學(xué)好語文。各類體裁的文章都應(yīng)有所涉及，童話、故事、小說、散文、雜文、評論、詩歌等，我們都試著寫一寫，雖然不一定每一個人都能成為作家，只有寫得多了，你才會才思如泉涌，才會達到“文章本天成，妙手偶得之”的境界。多寫一些文藝性作品。多寫一些自由命題的作文，我們在課堂上寫作文大都是按照老師要求作文，有些題目有時使我們感到無話可寫，因為自己對題目涉及的內(nèi)容一無所知，當(dāng)然無從下筆。這時可將看書的感受述諸文字。這樣長期以往，日積月累，你的素材便會越積越豐富，你的文筆便會越練越流暢。要寫好文章不是一日之功，僅記住一些程式化的東西是寫不出好文章的，我們要養(yǎng)成勤動筆的好習(xí)慣。語文水平究竟如何，一篇文章便可得知。你不要害怕老師知道你的內(nèi)心世界。以后拿出來看看也很有意思。寫你想寫下來的所有事情，比如生活中的一些感人的事情。一上初中，就要把寫的事情放在語文學(xué)習(xí)的首位。是強調(diào)寫詩要重意境。設(shè)想一下，如果一篇文章，既無成語，也無名言警句，既未運用修辭手法也不講究寫作技巧，那肯定不能算好文章，要寫好作文，首先是立意和語言，其次才是結(jié)構(gòu)。怎樣寫好文章，則不是一日之功了。怎樣寫各種體裁的文章，主要了解一些常用文體的常識和特點。首先使基礎(chǔ)知識更加扎實，其次是理解能力的增強，第三是寫作水平得到了提高，最后就是通過大量閱讀我們的眼界更開闊了，看問題的方法、對事物的見解便有了獨到之處。另外看報刊雜志，看電視新聞，也是一項很有益的課外閱讀，它可以使我