【正文】 第一篇：基層教育工會工作解析及對策關(guān)于基層教育工會工作解析及對策無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導的工會的基本職能應(yīng)包括維護職能和教育職能兩個方面。維護職能就是維護職工群眾具體利益的職能；教育職能就是教育職工群眾維護工人階級根本利益的職能。這集中體現(xiàn)了工會的性質(zhì)，同時也是由工會性質(zhì)決定的。教育工會就是要維護教職工的合法權(quán)益和民主權(quán)利；動員和組織教職工積極參加教育改革，參與民主管理；加強教職工隊伍建設(shè)；貫徹實施上級工會的決議和上級教育工會工作的要求，根據(jù)本單位的實際開展各種有益活動；提高教職工思想、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。一、做好教育基層工會工作的意義?；鶎庸屈h聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶,是黨開展群眾工作的重要渠道。當前形勢下，教育基層工會組織承擔了維護職工權(quán)利，維護學校教學秩序穩(wěn)定，維護教育安定和諧，鞏固黨對教育的領(lǐng)導地位，督促學校嚴格執(zhí)行黨的教育方針，全面完成教育教學的重要任務(wù)。二、目前教育基層工會工作面臨的困難。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工會在維護職工合法權(quán)益、協(xié)調(diào)穩(wěn)定勞動關(guān)系方面的作用日益顯現(xiàn)。同樣，在教育系統(tǒng)，教育工會的作用也隨著教育體制改革尤其是教師人事制度改革的不斷深入而越來越顯示出重要性。但是，從目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層教育工會的運行情況來看，教育工會要真正把職責履行到位，尚有不少難點亟待解決。其一，工會的組織建設(shè)仍顯薄弱和滯后。一是基層工會沒有人員編制，一些教育工會干部是編外或兼職人員。二是不少工會干部政治待遇沒有兌現(xiàn)，經(jīng)濟待遇沒有得到落實。三是干部隊伍不穩(wěn)定，調(diào)整、調(diào)動隨意。四是工會干部擔子重，單兵作戰(zhàn)，更不能行使工會應(yīng)有的權(quán)力。其二，教育工會經(jīng)費嚴重短缺，直接制約了工作開展。造成經(jīng)費短缺的原因，一是地方財政吃緊，沒有按照國家規(guī)定下?lián)芙还?jīng)費；二是職工沒有按照規(guī)定上繳工會費。其三，基層工會沒有積極地爭取資金，即使爭取到資金也不能用于工會。解決困難職工的微薄經(jīng)濟主要來源于在職教師的捐款。其四，工會必要的支出來源于有限的人頭辦公經(jīng)費，辦不了大事，解決不了教師所需求的問題，因此，工會組織得不到教師到信任、理解與支持。其五，教育工會作風難以適應(yīng)實際工作的需要。目前上級雖然強調(diào)重視工會工作，但工會仍沒有擺脫行政化、機關(guān)化的傾向，熱衷于搞無益的檢查評比、無效的系列活動；很少深入基層、深入教職工群眾，不愿做艱苦細致的調(diào)查研究，不能為教職工排憂解難，不想做教職工的思想政治工作。顯然，教育工會要擔負起時代賦予的職責，必須疑攻克這些“難點”。這些難點的解決，在靠工會自身努力的同時，更需要有關(guān)方面的重視和支持。三、解決做好基層教育工會工作的對策與思考。（一）加強建設(shè)，提高做好工作的認識。提高思想認識，扎實工作引起領(lǐng)導的重視。切實協(xié)助學校領(lǐng)導解決教育教學、教師生活中的矛盾與困難，從上到下爭取學校領(lǐng)導的重視和支持，提高各級領(lǐng)導對工會組織的認識、工作的認可，改變工會組織在領(lǐng)導心目中的地位，同時，工會組織要積極發(fā)揮為廣大教職工提供法律支持、政策保護、維權(quán)等方面的作用，引導廣大職工改變對工會組織的認識，幫助他們樹立有困難找工會的意識，讓他們感受到工會組織是他們的家。加強隊伍建設(shè)，切實履行工會工作的職責。工會干部自身要重視所擔負的工會干部職責，改變對工會組織的認識，加強自身學習，提高自身修養(yǎng)，想干事、多辦事、辦好事、不出事，提高工作能力。工會干部要有維權(quán)意識、參與意識、法制意識、服務(wù)意識、創(chuàng)新意識，以適應(yīng)當前工會工作的形勢，創(chuàng)造性地貫徹執(zhí)行黨的工會路線、方針和政策。教育基層工會組織要通過各種形式，單位要把有責任感、事業(yè)心強、密切聯(lián)系群眾、受教職工信賴和擁戴的年富力強的同志選配到工會領(lǐng)導崗位。注重宣傳教育，爭強工會組織活動的影響。工會組織要通過各種形式，加大宣傳力度，廣泛宣傳工會組織的作用，以宣傳黨中央國務(wù)院對工會工作的一系列重要指示為主線，著力謳歌廣大教職工在學校的領(lǐng)導下，為實現(xiàn)教育目標而努力奮斗的突出業(yè)績，統(tǒng)一思想、凝聚力量、理順關(guān)系、化解矛盾，促進教育教學的和諧發(fā)展。使工會組織在教職工中產(chǎn)生了很大的反響，從而取得良好的社會效果。（二）加強交流，疏通工會工作的渠道。疏通協(xié)作關(guān)系，維護職工正合法當?shù)臋?quán)益。工會組織要把建立和諧的勞動關(guān)系，當作一項長期的任務(wù)來抓。宏觀上講，要堅持“促進教育發(fā)展，維護職工權(quán)益”的原則，圍繞教師的工作與生活建立運行、監(jiān)督和協(xié)調(diào)等機制，建立好規(guī)范有序、公正合理、互利共贏、和諧穩(wěn)定的師生關(guān)系，使廣大教師為教育事業(yè)盡其所能、各得其所、和諧共處、共謀發(fā)展。建立完善訴求、表達機制和利益分配機制。工會組織要廣泛聯(lián)系廣大教職工，掌握教職工的思想動態(tài)，了解教職工關(guān)注的重點、難點和熱點問題，認真傾第二篇：基層教育工會工作解析及對策基層教育工會工作解析及對策無產(chǎn)階級政黨領(lǐng)導的工會的基本職能應(yīng)包括維護職能和教育職能兩個方面。維護職能就是維護職工群眾具體利益的職能；教育職能就是教育職工群眾維護工人階級根本利益的職能。這集中體現(xiàn)了工會的性質(zhì)，同時也是由工會性質(zhì)決定的。教育工會就是要維護教職工的合法權(quán)益和民主權(quán)利；動員和組織教職工積極參加教育改革，參與民主管理；加強教職工隊伍建設(shè)；貫徹實施上級工會的決議和上級教育工會工作的要求，根據(jù)本單位的實際開展各種有益活動；提高教職工思想、道德素質(zhì)和文化素質(zhì)。一、做好教育基層工會工作的意義。基層工會是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，是黨開展群眾工作的重要渠道。當前形勢下，教育基層工會組織承擔了維護職工權(quán)利，維護學校教學秩序穩(wěn)定，維護教育安定和諧，鞏固黨對教育的領(lǐng)導地位，督促學校嚴格執(zhí)行黨的教育方針，全面完成教育教學的重要任務(wù)。二、目前教育基層工會工作面臨的困難。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，工會在維護職工合法權(quán)益、協(xié)調(diào)穩(wěn)定勞動關(guān)系方面的作用日益顯現(xiàn)。同樣，在教育系統(tǒng)，教育工會的作用也隨著教育體制改革尤其是教師人事制度改革的不斷深入而越來越顯示出重要性。但是，從目前鄉(xiāng)鎮(zhèn)基層教育工會的運行情況來看，教育工會要真正把職責履行到位，尚有不少難點亟待解決。其一，工會的組織建設(shè)仍顯薄弱和滯后。一是基層工會沒有人員編制，一些教育工會干部是編外或兼職人員。二是不少工會干部政治待遇沒有兌現(xiàn)，經(jīng)濟待遇沒有得到落實。其二，教育工會經(jīng)費嚴重短缺，直接制約了工作開展。造成經(jīng)費短缺的原因，一是地方財政吃緊，沒有按照國家規(guī)定下?lián)芙还?jīng)費；二是職工沒有按照規(guī)定上繳工會費。其三，基層工會沒有積極地爭取資金，即使爭取到資金也不能用于工會。解決困難職工的微薄經(jīng)濟主要來源于在職教師的捐款。其四，工會必要的支出來源于有限的人頭辦公經(jīng)費，辦不了大事，解決不了教師所需求的問題，因此，工會組織得不到教師到信任、理解與支持。其五，教育工會作風難以適應(yīng)實際工作的需要。目前上級雖然強調(diào)重視工會工作，但工會仍沒有擺脫行政化、機關(guān)化的傾向，熱衷于搞無益的檢查評比、無效的系列活動；很少深入基層、深入教職工群眾，不愿做艱苦細致的調(diào)查研究，不能為教職工排憂解難，不想做教職工的思想政治工作。顯然，教育工會要擔負起時代賦予的職責，必須疑攻克這些“難點”。這些難點的解決，在靠工會自身努力的同時，更需要有關(guān)方面的重視和支持。三、解決做好基層教育工會