【正文】 第一篇：四年級語文上冊《塞下曲》教案2 冀教版塞下曲教學(xué)目標(biāo)：在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。有感情地朗讀和背誦課文 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課題，簡介作者背誦學(xué)過的古詩，漫談學(xué)習(xí)古詩的方法。揭示課題，板書：《塞下曲》簡介作者。二、初讀古詩，引入意境教師范讀，激發(fā)熱情。自讀，掃清障礙：畫出不認(rèn)識的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學(xué)。借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。交流對詩歌大意的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)四、布置作業(yè)：熟讀古詩教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《塞下曲》。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。在理解古詩詞句的基礎(chǔ)上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。有感情地朗讀和背誦課文，默寫《塞下曲》。教學(xué)重、難點(diǎn)：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情；想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)誰來展示背誦以前學(xué)習(xí)過的軍旅方面的古詩。（指名背誦古詩《從軍行》）指名說說古詩所描寫的內(nèi)容。今天，我們再來學(xué)習(xí)一首描寫戰(zhàn)爭時(shí)期的古詩。板書：塞下曲。二、初讀古詩：檢查學(xué)生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認(rèn)識的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。展開朗讀比賽。三、再讀古詩，理解詩意解題。《塞下曲》“塞”是邊界的意思?！度虑肥沁吔缟系母枨?，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊(duì)生活的詩歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學(xué)。草驚風(fēng) 引弓 白羽 沒有誰愿意講講它們的意思？教師進(jìn)行總結(jié)：草驚風(fēng)：草忽然被風(fēng)吹動(dòng)。引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。沒：插。串講詩句的意思。教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？四、總結(jié)這首古詩寫了一個(gè)怎樣的將軍？你要對這位將軍說什么？ 布置作業(yè)：背誦并默寫《塞下曲》。用自己的話說說《塞下曲》的意思。教學(xué)內(nèi)容：1早發(fā)白帝城 教學(xué)目的： 學(xué)會本首古詩中的生字新詞。在弄懂詞句意思的基礎(chǔ)上，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。3 能正確、有感情的朗讀古詩。教學(xué)重難點(diǎn)：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。教學(xué)過程 ： 一：讀題導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)古詩《早發(fā)白帝城》（板書）1 預(yù)習(xí)情況，解釋詞語意思。白帝城 辭 江陵 還 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過萬重山）同學(xué)們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時(shí)間？ 師：詩中用多長時(shí)間？（一天）師：為什么用一天就可以到達(dá)千萬里的路程？二、學(xué)習(xí)新詩教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時(shí)遭人陷害被皇帝流放到很遠(yuǎn)的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時(shí)的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因?yàn)檫@樣他才寫下了經(jīng)典的《早發(fā)白帝稱》。師：那么我們應(yīng)該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩）師：剛才大家說喜歡讀古詩，因?yàn)樽x起來比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩？（拍手打節(jié)奏：一句來兩拍一句四拍一句七拍）學(xué)生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏美。教師指導(dǎo)學(xué)生自由讀、指名讀，齊讀。小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。板書：體會古詩師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容？（學(xué)生回答）師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）師：你是從什么地方知道的？（詩的題目）師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學(xué)生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。）學(xué)習(xí)詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學(xué)生的要學(xué)習(xí)方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩意）早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。師：白帝城距江陵有多遠(yuǎn)？詩中寫了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實(shí)數(shù)，是一個(gè)大概得數(shù)字。這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時(shí)候才能到達(dá)？。（一日表明速度快）學(xué)生想：一天能到達(dá)嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個(gè)晚上，坐船一天就能到嗎？ 師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。（學(xué)生解釋詩意）千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風(fēng)景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山）師：萬重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。朗讀詩意。小結(jié)：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達(dá)。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。三、布置作業(yè)：熟讀古詩教學(xué)內(nèi)容：1菩薩蠻書江西造口壁 教學(xué)目標(biāo)：有感情朗讀并背誦這首詞。結(jié)合資料，大致理解詞的意思，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：結(jié)合資料，理解詞的意思，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學(xué)過程：一、第一教學(xué)板塊――了解作者，知曉背景?！镀兴_蠻書江西造口壁》作于宋孝宗淳熙三年（1176），當(dāng)時(shí)辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經(jīng)常巡回往復(fù)于湖南、江西等地。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。二、第二教學(xué)板塊――解詞釋句，整體感知。，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。： ⑴可憐：值得憐憫。⑵長安：代指都城汴京。⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使動(dòng)用法。三、第三教學(xué)板塊――品味語言，鑒賞形象。1.“西北望長安，可憐無數(shù)山?！本渲屑狱c(diǎn)的詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？提示：如今，長安只能引頸以望，而且遠(yuǎn)望不到了！那重重疊疊的連綿不盡的青山遮住了視線，也阻斷了建功立業(yè)的進(jìn)取之途！“望”“可憐”兩個(gè)詞寫出了無限的忠誠，無限的惆悵、無限的感憤！39。青山遮不住，畢竟東流去39。兩句的意思？提示：從字面上來理解，滿含人民血淚的江水滾滾東流而去，是重重的青山所無法阻擋的，從更深的層次來理解，這兩句詩含蓄地傳達(dá)了詞人對抵抗外敵，光復(fù)山河的堅(jiān)定意志。3.“山深聞鷓鴣”一句表達(dá)了詞人怎樣的心情？提示：天色漸漸暗了，黃昏悄然來臨，深山中又傳來鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安，憂心忡忡的復(fù)雜心情。四、作業(yè)：熟讀古詩教學(xué)內(nèi)容：1《弟子規(guī)》出則悌教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)能熟讀并理解〈出則悌〉中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 ”通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 重點(diǎn)：熟讀“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 ”，感受古人對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，以多種方式表達(dá)對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。設(shè)計(jì)理念：《弟子規(guī)》教材側(cè)重于生活教育和家庭教育。所以，我在教學(xué)上，通過一些小故事，提升學(xué)生的情感，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生與生活相結(jié)合，學(xué)習(xí)做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重長輩，友愛兄弟姐妹，言行謹(jǐn)慎講信用，對他人平等仁和，要時(shí)常親近學(xué)習(xí)有仁德的人。對于塑造孩子聰慧乖巧、端正品行大有益處。通過趣味動(dòng)畫的講解和互動(dòng)，更能讓啟蒙學(xué)習(xí)的孩子容易接受。教學(xué)過程： 新授教師：今天我們要學(xué)習(xí)與兄弟姐妹相處以及如何和長輩在一起的規(guī)矩的句子。（出示板書：出則悌）課件出示，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）師吟誦（配樂）（2）小組內(nèi)互相讀一讀，小組內(nèi)選出讀得最好的一名同學(xué)。由每組選出的一人當(dāng)小老師帶領(lǐng)全班同學(xué)讀。（3）小組接龍讀一讀。（4）全班學(xué)古人讀書的樣子朗讀。（5）全班同學(xué)打拍子配樂，有節(jié)奏的讀句子。理解其義（1）同學(xué)們讀得很精彩，誰來說說這些句文講的是什么內(nèi)容？（2）小組內(nèi)互相說一說，你讀懂了哪些句子？再全班匯報(bào)。（3）解釋這些句子的含義（學(xué)生試著自己來解釋字的意思）兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中當(dāng)哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應(yīng)做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當(dāng)中就存在孝道。（兄道：為兄之道。友：友愛。恭：恭敬。睦：和睦。）財(cái)物輕 怨何生 言語忍 忿自泯把身外所用的錢財(cái)物品看輕點(diǎn)，少計(jì)較，兄弟之間就不會產(chǎn)生怨恨；講話時(shí)不要太沖動(dòng)，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。（輕：看輕。怨：怨恨。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。）或飲食 或坐走 長者先 幼者后不要因?yàn)榇笕说膶檺鄱雎粤藨?yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應(yīng)讓長輩先走。（坐：就座。走：行走。幼：年紀(jì)小，相對于“長”而言，并不專指幼童。）6（4）誰能用自己的話來解釋這些句子？（小組內(nèi)合作，再由組內(nèi)派一人匯報(bào)。）（5）說一說你從中懂得了什么道理？（三）延伸對照今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，想一想以前有哪些地方做得不夠？自己今后該怎么做？用自己的實(shí)際行動(dòng)來證明吧！播放《弟子規(guī)》全文。板書設(shè)計(jì)出則悌兄道友 弟道恭 兄弟睦孝在中財(cái)物輕 怨何生 言語忍忿自泯或飲食 或坐走 長者先幼者后“長”而言，不專指幼童。恭：恭敬。怨：怨恨。走：行走。兄道：為兄之道。友：友愛。睦：和睦。輕：看輕。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。坐：就座。幼：年紀(jì)小，相對于7第二篇：四年級冀教版語文上冊教案第一單元 感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。從古至今，無論人類文明的腳步走得有多快，智慧的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對大自然的眷顧與依戀。和作家、詩人、旅行家、探險(xiǎn)家一起走進(jìn)大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發(fā)現(xiàn)怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會怎樣用心和自然交流??學(xué)習(xí)這一單元，一要注意品味朗讀，想象畫面，入情入境，體驗(yàn)自然美景，并學(xué)習(xí)作者觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然、感悟自然的方法。二要注意師生一起投身自然，回歸自然，讓自己的生命和智慧在大自然中鮮活起來，也讓師生的語文生活和語文體驗(yàn)豐富、充實(shí)起來。三要注意審美教育，正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力?！币蚨?，審美教育是一項(xiàng)十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:更自主地認(rèn)識“鼾、屏、蔚”等34個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“潮、濤、增、”等44個(gè)生字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并背誦積累相關(guān)的篇章。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。用心去感受文字所表達(dá)的內(nèi)容，借助語言展開想象。能對課文中不理解的地方提出疑問。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的寫景技巧，表達(dá)自己的內(nèi)容。通過互相鑒賞提高語言表達(dá)能力。能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。過程與方法：用自己喜歡的方法自主識字，在廣泛的閱讀中提高識字量。通過品讀、感悟語言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色。嘗試在習(xí)作中將課文中學(xué)習(xí)到的寫景方法加以運(yùn)用。能用普通話交談，采用辯論的方式針對不同的不同景點(diǎn)發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動(dòng)識字的習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。課時(shí)設(shè)置：1《大海的歌》??2課時(shí)2《下雪的聲2課時(shí)3﹡《秋色》2課時(shí)4《古詩二首》2課時(shí)5《桂林山水》2課時(shí)閱讀鏈接《美的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)綜合學(xué)習(xí)一1課時(shí)口語交際《最美的地方》1課時(shí)我的小筆頭3課時(shí)綜合測評3課時(shí)大海的歌文本細(xì)讀：《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成。《大海睡了》采用敘事表達(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達(dá)了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。這首小詩寫得好，好就好在詩人能靜下心來感受大海，和大海對話。詩人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。在生活中，也許我們也有過同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會才能感知，才能與這樣的景物對話，聽到他們對自己的訴說??才能感受到大自然的美好?！逗Ｉ系娘L(fēng)》一詩，采用復(fù)沓式的表達(dá)形式描繪了大海的“動(dòng)”之美。作者連用比喻，形象生動(dòng)地展現(xiàn)大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。大海時(shí)而是纖纖的花仙子，時(shí)而是多情的琴師，