【正文】 （3）第5段擠奶的過程看出麥克的動作麻利、熟練，平時經(jīng)常幫父親干活。①借助詞典理解：思忖、井井有條、嗚咽。知識與技能目標(biāo)：1．正確認(rèn)讀本課的9個生字，會寫田字格里的12個生字。（2）第5段“??他便埋頭接著挖——父親不肯放棄。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文自學(xué)生字詞，遇到不認(rèn)識的字畫下來。積累文中生動的詞語并抄寫下來，學(xué)以致用。默讀課文，并思考：（1）從第一自然段中你得到了哪些信息？（2）畫出描寫與內(nèi)氣氛的語句，體會車內(nèi)氣氛變化的原因和過程。三、小組合作，自學(xué)生字詞。知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)識本課9個生字，會正確書寫12個生字。四、回讀課文，質(zhì)疑問題。小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過閱讀品味感受“山里人”的熱情，淳樸，激發(fā)學(xué)生要向“山里人”那樣多獻(xiàn)出一份真誠，一份愛心，生活會更加美好、幸福。通過煮飯、閑談、告別等情節(jié)表現(xiàn)山里夫婦熱情、淳樸的性格。過程與方法：用自己喜歡的方法自主識字，提高識字量。融入真情之中，用心去體驗(yàn)、感受真情給人們帶來的溫暖，帶來的快樂??人間有了真情的存在，有了愛的存在才使我們的生活變得如此美好，才讓我們感受到了什么是溫暖，什么是幸福，愛的力量是偉大的。五、抄寫，根據(jù)興趣可以給自己的作品配圖優(yōu)秀作品張貼于展板，有興趣的可發(fā)到網(wǎng)上或雜志社。同學(xué)們，馬上就是星期天了，老師有個提議，讓你的父母再帶你到最喜愛的地方去走一走，看一看，怎么樣？有條件的可以用攝像機(jī)或用照相機(jī)拍下，也可用自己的手畫下那里的美景，咱們準(zhǔn)備用它來裝飾黑板旁邊的展示欄，好嗎？當(dāng)然了，同學(xué)們也一定要仔細(xì)觀察那里，那里的小導(dǎo)游可是你呦！（指點(diǎn)方法：１要突出重點(diǎn)，在大范圍觀察的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)觀察自己最感興趣的幾種事物，用筆記下他們的特點(diǎn)。同學(xué)們，告訴大家一個好消息，我們學(xué)校準(zhǔn)備開展一次“家鄉(xiāng)最美的風(fēng)景”暨“優(yōu)秀小導(dǎo)游”的評選活動。師：誰能向大家來展示你的作品？同學(xué)生踴躍參與。用自己的話說說讀了這首詞你仿佛看到了什么，聽到了什么，想到了什么。教學(xué)反思：綜合學(xué)習(xí)一文本細(xì)讀：綜合學(xué)習(xí)一包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”、“我的小筆頭”四項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會桂林山、水、洞“秀美、奇美、幽美”的特點(diǎn)，培養(yǎng)孩子投身自然、熱愛大自然優(yōu)美風(fēng)光的思想感情。課文從漓江的水、桂林的山、山中的溶洞三個方面，為讀者展示了一幅“舟行碧波上，人在畫中游”的詩畫長卷。（3）以四人小組合作的形式討論詩句的意思。有感情地朗讀古詩，背誦課文。由于兩山夾峙，浩闊的長江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。讀來饒有趣味。你眼中的秋色是什么樣子的？描繪出最令你感動的秋天的場面。二、讀文識字。提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景，感受自然界給予人的色彩、味道、神韻，把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來。三、師生對話、感悟文本。過程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。作者以獨(dú)特的生活視角，用第二人稱的寫法，描寫了自然界中少有人關(guān)注的“下雪的聲音”。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。讀后使人身臨其境，遐想無限。情感態(tài)度與價值觀：對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動識字的習(xí)慣。它的本質(zhì)在于理解自然和社會的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來認(rèn)識周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力。恭：恭敬。友：友愛。難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，以多種方式表達(dá)對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心?！镀兴_蠻這樣遠(yuǎn)的路程作者什么時候才能到達(dá)？。白帝城 辭 江陵 還 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。揭示課題，板書：《塞下曲》簡介作者。板書：塞下曲。思考：《塞下曲》描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？四、總結(jié)這首古詩寫了一個怎樣的將軍？你要對這位將軍說什么？ 布置作業(yè)：背誦并默寫《塞下曲》。例：我們從學(xué)校出發(fā)到烈士陵園。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。1.“西北望長安，可憐無數(shù)山。（3）小組接龍讀一讀。）或飲食 或坐走 長者先 幼者后不要因?yàn)榇笕说膶檺鄱雎粤藨?yīng)從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應(yīng)讓長輩先走。泯：消除、消滅、消失。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的寫景技巧，表達(dá)自己的內(nèi)容。詩人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。理解“綻開、波浪滔天”等詞語的意思。學(xué)習(xí)第二首：海上的風(fēng)一、分層體驗(yàn)，突出朗讀重點(diǎn)初讀課文，整體感知以小組為單位，發(fā)揮同學(xué)間的優(yōu)勢，合作讀課文。不急不躁，不輕不重，像親密的朋友在耳邊呢喃細(xì)語，像輕柔、舒緩的音樂伴隨著雪花飛舞，掠過每一位鐘愛它的朋友。（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。而在他的描繪中著重通過對秋天各種水果顏色、形狀的描寫，突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法，了解課文內(nèi)容。三、師生對話、感悟文本。今夜為何如此靜謐？因?yàn)椤疤睹鏌o風(fēng)”，風(fēng)平則浪靜，才有第一行中湖光秋月、水天一色。楚江，即長江?！皟砂肚嗌较鄬Τ觥钡摹俺觥弊?，使本來靜止不動的山有了動態(tài)美。二、自學(xué)古詩，感悟詩情。品味吟讀，入境背誦。有感情地朗讀課文，背誦第二、三自然段。漓江的水“靜”在哪里？除了靜還有“清”、“綠”都體現(xiàn)在哪里？結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來理解。初步了解文化名人的作品，激發(fā)喜歡積累的情趣。師：誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容？找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個板塊的內(nèi)容。教學(xué)反思口語交際： 最美的地方豐潤區(qū) 西實(shí)驗(yàn)小學(xué) 張連平知識與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受大自然、感受家鄉(xiāng)的美麗。三年級時已有過寫景的片斷訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上這次習(xí)作要求有了很大提高，從例文來看，有了一定的表達(dá)順序，抓住了景物的特點(diǎn)，字里行間都流露出了自己的喜愛之情。３、學(xué)生練習(xí)寫作。有的說它最早起源于宋朝末年李曾伯“桂林山川甲天下”詩句的一音之轉(zhuǎn)，也有的說它是來自于清代金武祥詩中的辭句。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。課時設(shè)置：炊煙岔河小學(xué) 孫瑩文本細(xì)讀：《炊煙》講述的是“我”與一對“山里人”的小小的邂逅。寓真摯的感情于質(zhì)樸的文字之中，是炊煙寫作藝術(shù)上的又一特色，讀來如同品嘗一杯清淡的綠茶，令人回味無窮。師：看到這個題目，同學(xué)們都想知道些什么？學(xué)生暢所欲言，質(zhì)疑。（3）語言動作的語句：客人來了快進(jìn)屋吧。文章按照敘述順序大致可以分為兩大部分。學(xué)情簡析： 文章文字淺顯，學(xué)生應(yīng)能讀懂，但文章又寫得比較含蓄，學(xué)生體會起來可能有些困難。逗趣，興高采烈、喜氣洋洋。（7）最后一段“花好香??！淡淡的花香彌漫了整個車廂”——溫暖隨著花香流淌在大家心田。理解文本的內(nèi)容，從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取力量。課文主要講了在1994年美國華盛頓發(fā)生了大地震，一位年輕的父親為了救出自己的兒子，在一片廢墟中堅(jiān)持不懈的挖掘了38個多小時，最終成功救出兒子以及兒子的十四個同學(xué)。課文按照事情的發(fā)展順序?qū)懥耸虑榈慕?jīng)過。課時安排：2課時學(xué)情簡析：文章文字淺顯、易懂。第二課時一、回憶課文內(nèi)容，感受父子真情?？梢钥闯龈赣H勤勞、節(jié)儉、愛孩子。指導(dǎo)書寫，把字寫漂亮，寫規(guī)范。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：一份禮物，預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識的記下來。六、板書設(shè)計地震中的父與子父親 一直挖了三十六個小時愛 相信兒子 相信父親一定會來救他七、教學(xué)反思：回復(fù)人：宇文回復(fù)時間：20060911 09:53新年禮物岔河小學(xué) 孫瑩文本細(xì)讀：家庭生活是平凡的，然而正是在這平凡之中蘊(yùn)涵著深深的愛。引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊找一找故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、人物?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生自主讀書，把握文章的主要內(nèi)容，體會文中感人的人格力量知識與技能目標(biāo)：正確認(rèn)識本課10個生字，會正確書寫10個生字。（5）第13段“雙目失明的乘客們都興高采烈、喜氣洋洋”——在秀子的引導(dǎo)下，盲人們?nèi)硇牡母惺苤克{(lán)的天空，流淌的小河，明媚的春光，感受著春游的快樂。蹣跚、心曠神怡。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，不懂的記下來。積累文中優(yōu)美的詞句，學(xué)以致用。（2）神態(tài)、動作及語言描寫的語句：她坐在旁邊。師：今天我們就來結(jié)識一對“山里人”來感受一下他們的淳樸和熱情，讓我們一起走進(jìn)第六課《炊煙》。比如，課文中用了“客人來啦，快進(jìn)屋吧！”“那還要問，坐下，先喝碗茶！”“錢？這兒不是飯館，快放回你的口袋里。結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。學(xué)會抓住重點(diǎn)詞語復(fù)述課文。在今天舉行的“桂林山水甲天下”詩作研討會上，中國詩詞、文博專家一致認(rèn)定：此句出自南宋王正功的詩作。讀讀《夢中的外婆家》這篇例文，想一想，我們?nèi)绾螌懞米约貉壑械摹白類邸?，夢中的地方。你喜歡哪兒？請你也來寫一寫。用畫畫的形式來抒發(fā)情感，既能達(dá)到預(yù)期目的，又能培養(yǎng)學(xué)生畫畫的能力。二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容師：下面，請大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。知識與技能目標(biāo)：更多的積累描寫界色的好詞佳句。文章主要從那幾方面寫了桂林山水？給你留下了怎樣的印象？三、師生對話、品味語言。教學(xué)《桂林山水》要把認(rèn)識了解桂林風(fēng)光的自然美，體會文章的畫面美、語言美，同營造課堂的氛圍美結(jié)合起來，使學(xué)生對桂林風(fēng)景名勝有更多的了解，對桂林風(fēng)光畫面有更深的印象，對文章的表達(dá)有更多的感悟，使課堂成為師生一次美的享受。體會望洞庭的動之美，體會望天門山的強(qiáng)勁氣勢。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩教師準(zhǔn)備：寫好古詩的黑板、古詩課件教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課師：前三篇文章我們了解了大自然的美麗，今天我們來看看祖國風(fēng)景名勝的美。博望山和梁山峙立于長江兩岸，遠(yuǎn)遠(yuǎn)相對，高高聳出浩渺的江面之上。詩人首先從“江”與“山”的關(guān)系著筆。以語言輕俏，意境靜美而著稱。（1）朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。背誦課文。教學(xué)反思：秋色文本細(xì)讀：本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。１、明確自學(xué)要求?！边@一句把我們的耳，我們的心帶到了茫茫天地間，讓我們屏氣凝神地去感受這天籟之音。同學(xué)們再讀讀這句。所以，教學(xué)前，師生可以廣泛地搜集表現(xiàn)大海美麗風(fēng)景的圖片或音像材料，為師生交流作好準(zhǔn)備。作者展開豐富的想象，用最樸素的語言表達(dá)了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起，讀來親切自然，又飽含深情。能對課文中不理解的地方提出疑問。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。（1）師吟誦（配樂）（2）小組內(nèi)互相讀一讀，小組內(nèi)選出讀得最好的一名同學(xué)。⑶江晚正愁余：愁，使……悲愁，使動用法。表明他無比喜悅的心情。小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。串講詩句的意思。（指名背誦古詩《從軍行》）指名說說古詩所描寫的內(nèi)容。難點(diǎn)：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課生字、新詞。盧綸的《塞下曲》組詩六首，這里選的是第二首。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。（學(xué)生解釋詩意）千里迢迢的江陵一天就可以到達(dá)。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。所以，我在教學(xué)上，通過一些小故事，提升學(xué)生的情感，聯(lián)系生活，引導(dǎo)學(xué)生與生活相結(jié)合，學(xué)習(xí)做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重長輩，友愛兄弟姐妹，言行謹(jǐn)慎講信用，對他人平等仁和，要時常親近學(xué)習(xí)有仁德的人。睦：和睦。走：行走。教學(xué)目標(biāo)：知識與能力:更自主地認(rèn)識“鼾、屏、蔚”等34個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“潮、濤、增、”等44個生字。結(jié)合活動安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識習(xí)作在生活中的價值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。因此，朗讀時要注意突出大海雄渾的氣勢。學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識的字可以用以前的方法來解決。作者把自己對雪的感觸娓娓道來，讓你也不知不覺地融入到這雪聲、雪情、雪景當(dāng)中。積累優(yōu)美的詞句。圍繞一個話題，展開討論：你喜歡下雪的聲音嗎？你覺得哪寫的美？(1)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；(2)小組交流補(bǔ)充；(3)討論怎樣讀好?！敝?，跳出作者的感悟，也談?wù)勛约簩η锾斓母形?，鼓勵學(xué)生說出自己眼中的秋天。（1）朗讀課文，對讀不好的生字新詞多讀幾遍，可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音；（2）參考課文題目，邊讀邊思考：課文主要講了什么。指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長些。誕生的一首不朽的詩篇。博望山、梁山夾峙于長江兩岸，江面變窄，加之由西向東的長江走勢在這一帶呈北折之態(tài)，致使湍急的水流回環(huán)旋轉(zhuǎn)。理解詩句的意思，想象詩歌的意境。根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正（連字詞意思、看插圖等）。而在記寫每一方面景色的時候，又都是采用了比較的方法，在比較中發(fā)現(xiàn)，也讓讀者在比較中更清楚地把握景物特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集有關(guān)于桂林山水的圖片，資料。寄情名山大川，流連田園風(fēng)光，這是許多文人墨客的共同志趣，那一處處美景陶冶了詩人的情操，更激起了他們勃勃的詩情，因而不少的寫景文章語言用詞都很華美。教學(xué)反思：冀教版第七冊第一單元閱讀鏈接美的發(fā)現(xiàn)豐潤區(qū)韓城中心小學(xué) 任偉教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。揭示課題并板書。第二關(guān)：小導(dǎo)游復(fù)賽（全班交流，交流前請各組介紹本組優(yōu)秀小導(dǎo)游的優(yōu)勢，教師順勢指導(dǎo)交流要求，全班交流過程中針對交流情況適