【正文】 第一篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《大海睡了》教案 冀教版大海睡了教材分析：本課是一首詩(shī)歌，描繪了風(fēng)平浪靜，名月高懸的夜晚，大海的美麗景象。詩(shī)歌共有8行兩句話，語(yǔ)言流暢，富有想象。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)9個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。體會(huì)詩(shī)句所描繪的大海夜景，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)重難點(diǎn)：按照筆順，在田字格中正確書寫5個(gè)生字。想像大海夜景，指導(dǎo)朗讀和背誦課文。教學(xué)構(gòu)想：本課是一首詩(shī)歌，共八行兩句話，語(yǔ)言流暢，富于想像。課文配有一幅插圖：藍(lán)藍(lán)的夜空上面掛著彎彎的月亮，閃著亮亮的星星，下面是靜靜的大海……真是一幅美麗的圖畫。教學(xué)時(shí)，利用多媒體課件，激發(fā)想象走入詩(shī)的意境，體會(huì)夜晚大海的靜謐。然后讓學(xué)生在自由朗讀、同桌互讀的基礎(chǔ)上，充分感知課文。接著通過(guò)圖文對(duì)照和課件的演示，將學(xué)生帶入情境中去理解課文、感悟課文。教師要在指導(dǎo)朗讀上面下功夫，讓學(xué)生在讀中體會(huì)詩(shī)的意境。最后，學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，直到背誦。指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、喚起回憶，激情導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)：胸懷真寬大，江河容得下。潮漲幕就落，風(fēng)起掀浪花。你們猜是什么？（大海）板書：大海蔚藍(lán)的大海一望無(wú)際，是那么美麗，那么神秘，那么有趣。今天，我們一起去海邊旅行吧！（點(diǎn)擊播放白天大海課件）讓我們一起向大海問(wèn)好……來(lái)到美麗的大海邊，你看到了什么？聽(tīng)到了什么？哦，小朋友都看到了，白天，風(fēng)兒鬧著，追逐著浪兒，浪兒笑著，向前奔跑著。夜晚，月亮升上了天空，星星露出了笑臉，大?！?。板書：睡了。指名讀課題：大海睡了（聲音輕緩，柔和）二、自讀課文，初步感知大海睡覺(jué)的時(shí)候會(huì)是什么樣的呢？（課件顯示夜晚靜謐的大海插圖，播放錄音，并配上舒緩的搖籃曲）喜歡嗎？輕輕打開(kāi)課本，自由讀一讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，要讀正確、流利。（學(xué)生自讀課文）指名讀，相機(jī)正音。三、美讀課文，進(jìn)入意境讀了這首小詩(shī)，深夜里，我們站在深藍(lán)色的大海邊，你又看到了什么？聽(tīng)到了什么呢？（指名答）A 出示第一句天色漸漸暗了下來(lái)，太陽(yáng)公公回家了，忙了一天的大海媽媽很累了，她想睡覺(jué)了。大海靜了下來(lái)，越來(lái)越靜，靜極了……大海媽媽的孩子可乖了，誰(shuí)都不想在大海媽媽身邊吵鬧了。小朋友們到這句話中去找找，哪兒寫他們不想吵鬧大海媽媽了？引讀：風(fēng)兒——浪兒——深夜里，大?！{(diào)皮的大海終于安靜地入睡了，多么甜蜜呀！找到自己的好伙伴，兩人一組，練讀第一句話。誰(shuí)勇敢地來(lái)讀一讀？（指名讀）覺(jué)得她讀得怎么樣呢？誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)！B 出示第二句深夜里，大海靜極了，天上的星寶寶們瞇上了眼睛，大海像鏡子一樣倒映著月亮娃娃漂亮的身影。大海媽媽懷里抱著月亮娃娃，背上背著星星寶寶，他們都睡著了，睡得多香??！誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀）（1）大海的哪個(gè)動(dòng)作最吸引你？（抱著，背著）（2）你們知道還有誰(shuí)也是大海媽媽的孩子？（3）他們也在大海媽媽的懷抱里睡著了，所以我們還可以怎么說(shuō)？出示句式：她抱著……背著……（4）大海媽媽抱著心愛(ài)的孩子入睡了，睡熟了的她還會(huì)發(fā)出鼾聲，多可愛(ài)呀！讓我們小組內(nèi)演一演大海媽媽，慢慢入睡吧?。ū硌菟炝说拇蠛＃?）誰(shuí)來(lái)當(dāng)一回大海媽媽？（指名表演）白天的大海是調(diào)皮的，入睡的大海是美麗的，熟睡的大海是可愛(ài)的，讓我們祝愿大海做個(gè)好夢(mèng)。（配樂(lè)輕聲齊讀課文）這首小詩(shī)美嗎？請(qǐng)帶著美的感受有表情地朗讀課文。你覺(jué)得怎樣能讀出大海的美，讀出自己喜歡大海，你就怎么讀？（自由練讀）讓我們一起用自己最美的聲音來(lái)讀一讀，把它作為送給大海媽媽的禮物（配樂(lè)齊讀）四、教學(xué)生字：月背結(jié)束語(yǔ)：小朋友，我們的旅行結(jié)束了，拿著禮物，讓我們和大海媽媽說(shuō)聲再見(jiàn)吧！（齊：大海媽媽再見(jiàn)?。﹪u！大海媽媽睡得正香呢？我們可別吵醒她！作業(yè)設(shè)計(jì)：背誦課文板書設(shè)計(jì)：大海睡了課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課內(nèi)容，指導(dǎo)書寫生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)：指名朗讀齊讀詩(shī)歌二、練習(xí)背誦全詩(shī)。這么美的小詩(shī)不但要讀好，聰明的小朋友還要背出來(lái)，請(qǐng)你們用用自己的方式試背一背吧！我們一起用自己最美的聲音來(lái)背一背，把它作為送給大海媽媽的禮物。三、指導(dǎo)書寫。1．認(rèn)讀獨(dú)體字。(出示生字卡片：月里。)2．給生字找朋友，理解詞義。月：月牙滿月元月一個(gè)月三月八日十月一日里：家里房里里邊里外心里學(xué)校里3．看清書上的筆順圖，并在書上描紅。4．重點(diǎn)講解并范寫。月：字形瘦長(zhǎng)，中間兩橫靠在豎撇上，均勻地?cái)[放在上半格。里：上面是“口”，中間短橫居中，不靠左也不靠右。下面是“土”，長(zhǎng)豎在豎中線上從“同”里穿過(guò)。最后一筆是長(zhǎng)橫，穩(wěn)穩(wěn)地托住上邊的部分。四、復(fù)習(xí)活動(dòng)。詞語(yǔ)連線。月深了l大海亮了夜明了l星星睡了2．口頭填空。()()明月()()()潮聲()()星星()()()鼾聲五、拓寬延伸，積累語(yǔ)言。大家背得真好，大海媽媽非常高興，她也悄悄地送給小朋友們?cè)S多禮物。就在小船里，小船漂呀漂呀，漂到了你們身邊，趕快找自己的禮物吧！每人從課桌里找到自己的禮物，(海星、貝殼、水母等圖片)讀后面的秘密。你們拿到的是什么禮物呢？悄悄地告訴你什么秘密呢？（點(diǎn)擊課件出示有關(guān)大海的成語(yǔ)和兒歌）夜晚的大海多么寧?kù)o??！第二天清晨，大海醒來(lái)了。休息了一晚的海風(fēng)，海浪會(huì)做些什么呢？靜靜地看（多媒體出示清晨海浪圖。）仿寫《大海醒了》。作業(yè)設(shè)計(jì)：書寫生字。板書設(shè)計(jì)：大海睡了課后反思：第二篇：最新《大海睡了》教后記語(yǔ)文教案范文《大海睡了》教后記來(lái)源蓮 山..m stle=ARGIN: 0m 0m 0pt。TEXTALIGN: left align=left《大海睡了》教后記吳紅蕓為學(xué)生敢于說(shuō)真話而鼓掌 〈〈大海睡了〉〉一文教后記《大海睡了》一文快教完時(shí)，我讓學(xué)生邊欣賞畫面邊美美的誦讀一遍文。忽然一位學(xué)生舉起了小手，我示意他站起來(lái)說(shuō)—— 生：我覺(jué)得文上的圖畫錯(cuò)了。（教室里頓時(shí)一片喧鬧：咦，書上怎么會(huì)錯(cuò)呢？）師：（愕然地）：你認(rèn)為哪里錯(cuò)了？生：（小心地）文上說(shuō)大海睡了，風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，大海要睡覺(jué)了，那為什么還有海鷗在大海上飛來(lái)飛去。海鷗在大海上飛會(huì)吵醒大海的。師：（佩服地）這位小朋友認(rèn)為海鷗畫上去不好，還說(shuō)出了道理。那到底要不要把海鷗放上去呢？ 于是學(xué)生們激烈地討論起來(lái)了。生：對(duì)，大海睡了，海鷗在大海上飛會(huì)影響大海睡覺(jué)的。生：大海會(huì)睡不著的。生：老師，我也認(rèn)為書上的畫畫錯(cuò)了，應(yīng)該讓海鷗也去睡覺(jué)?！瓗煟簩?duì)呀，叔叔阿姨們太粗心了，沒(méi)想到這一點(diǎn)，這位小朋友真細(xì)心，觀察的真仔細(xì)。那小朋友愿不愿意幫文重新配一副圖上去呢？ 于是，學(xué)生紛紛動(dòng)筆畫了起來(lái)。不一會(huì)兒，一幅幅大海甜甜入睡的畫面呈現(xiàn)在我面前。有的干脆把海鷗不放入畫面中；有的則讓海鷗睡在了沙灘上；有的還把明月、星星倒影在大海中…… 這個(gè)教學(xué)片段的設(shè)計(jì)，我認(rèn)為：一、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話、做真人。一年級(jí)學(xué)生的思維總?cè)菀资軇e人牽制，別人怎么說(shuō)自己就怎么說(shuō)，有時(shí)自己就算有什么想法，也不敢大聲說(shuō)出來(lái)。上我慶幸沒(méi)有一棍子打死，而耐心地聽(tīng)他講完了原因。這位小朋友能大膽的挑戰(zhàn)書本，說(shuō)出自己的真話，這是需要很大勇氣的。如果我們能經(jīng)常耐心傾聽(tīng)孩子的心聲，我們會(huì)聽(tīng)到他們?cè)S多真話，那么他們以后就會(huì)做一個(gè)真人。二、順應(yīng)學(xué)生愿望、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。學(xué)生通過(guò)對(duì)文的學(xué)習(xí)、討論、腦中已有了對(duì)大海睡了這幅畫面的清晰表象，他們認(rèn)為書上的畫不對(duì)，自然而然萌發(fā)想要幫文配一幅畫的愿望。我順應(yīng)學(xué)生的這一愿望，讓他們作畫。學(xué)生通過(guò)作畫，提升了想象、發(fā)展了思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。三、內(nèi)化語(yǔ)言、深化認(rèn)識(shí)。學(xué)生在上激烈討論到底要不要把海鷗放入圖中，在討論中學(xué)生不自覺(jué)的運(yùn)用了文上的語(yǔ)言，這樣的練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生及時(shí)運(yùn)用所學(xué)字詞句，把書面語(yǔ)言內(nèi)化為學(xué)生自己的語(yǔ)言，為學(xué)生以后運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言交流奠定基礎(chǔ)。同時(shí)在爭(zhēng)論中提升了對(duì)文意境的把握，更深化了對(duì)文的認(rèn)識(shí)。(搜索題關(guān)鍵的一兩個(gè)字可以查找更多資料。本站（）地址..m)來(lái)源蓮 山..m 3第三篇：四年級(jí)冀教版語(yǔ)文上冊(cè)教案第一單元 感受大自然的美好單元主題分析：大自然是人類文明的根，智慧的根。從古至今，無(wú)論人類文明的腳步走得有多快，智慧的翅膀飛得有多高，人類一直保持著對(duì)大自然的眷顧與依戀。和作家、詩(shī)人、旅行家、探險(xiǎn)家一起走進(jìn)大自然那美麗的畫卷吧，從《桂林山水》《望天門山》《望洞庭湖》中發(fā)現(xiàn)怎樣欣賞名勝；從《秋色》《大海的歌》《下雪的聲音》中體會(huì)怎樣用心和自然交流??學(xué)習(xí)這一單元，一要注意品味朗讀，想象畫面，入情入境，體驗(yàn)自然美景，并學(xué)習(xí)作者觀察自然、發(fā)現(xiàn)自然、感悟自然的方法。二要注意師生一起投身自然，回歸自然，讓自己的生命和智慧在大自然中鮮活起來(lái)，也讓師生的語(yǔ)文生活和語(yǔ)文體驗(yàn)豐富、充實(shí)起來(lái)。三要注意審美教育，正如蘇聯(lián)教育家凱洛夫所言：“美育是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)不可缺少的部分。它的本質(zhì)在于理解自然和社會(huì)的美，理解人與人的相互關(guān)系的美，在于以藝術(shù)的眼光來(lái)認(rèn)識(shí)周圍現(xiàn)實(shí)，也在于培養(yǎng)藝術(shù)上的美的創(chuàng)造力?！币蚨瑢徝澜逃且豁?xiàng)十分重要的培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:更自主地認(rèn)識(shí)“鼾、屏、蔚”等34個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“潮、濤、增、”等44個(gè)生字。能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。并背誦積累相關(guān)的篇章。能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。用心去感受文字所表達(dá)的內(nèi)容，借助語(yǔ)言展開(kāi)想象。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用學(xué)習(xí)到的寫景技巧，表達(dá)自己的內(nèi)容。通過(guò)互相鑒賞提高語(yǔ)言表達(dá)能力。能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，并能把握主要內(nèi)容。過(guò)程與方法：用自己喜歡的方法自主識(shí)字，在廣泛的閱讀中提高識(shí)字量。通過(guò)品讀、感悟語(yǔ)言文字，理解課文內(nèi)容，想象作者所描繪的景色。嘗試在習(xí)作中將課文中學(xué)習(xí)到的寫景方法加以運(yùn)用。能用普通話交談，采用辯論的方式針對(duì)不同的不同景點(diǎn)發(fā)表自己的看法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成在廣泛的閱讀中主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美就在自己的身邊，感悟到大自然的美好是具體的、生動(dòng)的，是可見(jiàn)可感的。結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。樂(lè)意與人交談，在交談中能清楚明白地說(shuō)出自己的感受和想法。課時(shí)設(shè)置：1《大海的歌》??2課時(shí)2《下雪的聲2課時(shí)3﹡《秋色》2課時(shí)4《古詩(shī)二首》2課時(shí)5《桂林山水》2課時(shí)閱讀鏈接《美的發(fā)現(xiàn)》2課時(shí)綜合學(xué)習(xí)一1課時(shí)口語(yǔ)交際《最美的地方》1課時(shí)我的小筆頭3課時(shí)綜合測(cè)評(píng)3課時(shí)大海的歌文本細(xì)讀：《大海的歌》由兩篇清新、活潑，充滿情趣的小韻文組成?！洞蠛Ｋ恕凡捎脭⑹卤磉_(dá)形式，描繪了大海的“靜”之美。它采用擬人的手法，使畫面有聲有色。作者展開(kāi)豐富的想象，用最樸素的語(yǔ)言表達(dá)了淋漓的真情，把大海靜謐之美與人類新生之美巧妙地熔在了一起，讀來(lái)親切自然，又飽含深情。這首小詩(shī)寫得好，好就好在詩(shī)人能靜下心來(lái)感受大海，和大海對(duì)話。詩(shī)人不僅看到了美景，更體驗(yàn)到了風(fēng)景中的人情。在生活中，也許我們也有過(guò)同樣的體驗(yàn)，唯有把自己融入自然，把真情融入自然。用心去體會(huì)才能感知，才能與這樣的景物對(duì)話，聽(tīng)到他們對(duì)自己的訴說(shuō)??才能感受到大自然的美好。《海上的風(fēng)》一詩(shī)，采用復(fù)沓式的表達(dá)形式描繪了大海的“動(dòng)”之美。作者連用比喻，形象生動(dòng)地展現(xiàn)大海的祥和、溫柔，粗獷、豪放。大海時(shí)而是纖纖的花仙子，時(shí)而是多情的琴師，時(shí)而是勤勞的漢子，時(shí)而又是粗放的狂飆，這就是變化萬(wàn)千的大海。兩篇韻文，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜結(jié)合，想象豐富，情趣十足。讀后使人身臨其境，遐想無(wú)限。如果說(shuō)《大海睡了》是一幅故事化了的畫面，那么《海上的風(fēng)》則是一幅又一幅跳躍的畫面；如果說(shuō)《大海睡了》表現(xiàn)了大海靜謐的細(xì)膩之美，那么《海上的風(fēng)》則表現(xiàn)了大海壯闊、雄渾之美；如果說(shuō)《大海睡了》突出展示了大海的靜態(tài)美，那么《海上的風(fēng)》則突出展示了大海的動(dòng)態(tài)美。因此，朗讀時(shí)要注意突出大海雄渾的氣勢(shì)。另外，還可以把兩首詩(shī)進(jìn)行比較，從比較中發(fā)現(xiàn)各自的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這兩兩篇優(yōu)美的詩(shī)歌，內(nèi)容沒(méi)有什么難度，然而要想領(lǐng)略詩(shī)歌表現(xiàn)的優(yōu)美意境，感悟大海的美麗與神奇，體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的精妙，則需要學(xué)生自己細(xì)細(xì)品味。詩(shī)歌的優(yōu)美意境有時(shí)是語(yǔ)言所不好表達(dá)的。因此，盡量避免拆開(kāi)始的講解，而是把大段時(shí)間交給學(xué)生用心朗讀，采用多種形式的朗讀，讓學(xué)生在朗讀中增加品味的實(shí)踐機(jī)會(huì)；通過(guò)對(duì)大海的更多了解，以豐富學(xué)生的形象積累，為想象和情感的升華奠定基礎(chǔ)。所以，教學(xué)前，師生可以廣泛地搜集表現(xiàn)大海美麗風(fēng)景的圖片或音像材料，為師生交流作好準(zhǔn)備。知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)11個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“鼾、獅”兩個(gè)字，會(huì)寫“鬧、浪、覺(jué)、潮、綻、漁、吼、掀、滔”。理解“綻開(kāi)、波浪滔天”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情的朗讀全詩(shī)，背誦詩(shī)歌。過(guò)程與方法目標(biāo)：繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)作者生動(dòng)形象地描寫，想象大海優(yōu)美的畫面，體會(huì)夜色中大海的美麗與靜謐，以及大海的萬(wàn)千氣象，領(lǐng)略大海的神奇壯觀。注意積累好的語(yǔ)句情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)讀、誦、背展開(kāi)想象，感受大海的動(dòng)、靜之美。策略與方法：讀中感悟，讀中想象。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于海的有關(guān)資料特別是圖片資料。教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課你們看見(jiàn)過(guò)大海嗎？能說(shuō)說(shuō)你們心中對(duì)大海的印象嗎？那些同學(xué)收集到了大海圖片，展示給那些沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)海的孩子？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩篇關(guān)于海的詩(shī)歌《大海的歌》板書課題二、初讀課文，自學(xué)生字