【正文】 第一篇：北師大版四年級語文上冊教案北師大版四年級語文上冊教案 《語文天地一》教學設計第一課時教學目標：復習鞏固摘錄筆記的寫法。練習閱讀復述短文。教學過程：一、從這一學期開始，我們將要重點學習摘錄筆記，同學們回憶一下，我們在學習第一課時，我們是怎樣摘錄筆記的。學生交流回憶，并展示自己的讀書筆記，小組內(nèi)推薦一名寫得好的同學參加班內(nèi)的展評。教師找出寫得符合要求的同學進行講評。二、自讀短文《爸爸的老師》1．引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？2．生讀課文解疑。3．引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當時的情景。4．生再讀課文，邊讀邊圈點。5．全班匯報交流。6．指名生讀短文，評議朗讀情況。7．試著將短文的內(nèi)容用自己的話說一說。三、綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。1．借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫幾句話。2．制定活動計劃。與學生討論如何根據(jù)自己的設想制定制作計劃，大致如下：（1）9月6日－－9月7日找材料（選擇材料時要注意環(huán)保、簡單，不能給家庭增加經(jīng)濟負擔。）（2）9月8日－－9月9日制作賀卡（畫面要簡潔，把精力用在創(chuàng)意上，讓老師得到精神上的享受。）（3）9月10日贈送（同學們可以討論贈送活動的形式。）提醒學生制定制作計劃時要注意突出創(chuàng)意。3．動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。4．辦展報。第二課時教學目標：通過對《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味，培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。使學生在語文實踐活動中體會師生間真正情意，并學會表達自己的感情。教學過程：一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》導語：每個人的一生都會遇到許許多多的老師，他們?yōu)槲覀兦斑M的道路點亮明燈，為我們的健康成長嘔心瀝血。請大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。2．自讀短文，邊讀邊圈點。3．全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？4．引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”以巨大影響。5．將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對他們的看法。6．讀、背格言警句：過渡：“能發(fā)人深省者，莫過于格言。”格言警句是個民族優(yōu)秀文化的結晶，使人們生活經(jīng)驗的深刻總結。下面我們就一起來看幾條格言警句。1〉．子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。則其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了孔子對身邊人的態(tài)度。2〉．“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專攻，如是而已?！边@句話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。3〉、吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要積極思考。二、口語表達：說說我們的老師1．過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧?。ǔ鍪荆┨崾荆篈:可以說本校的老師，也可說學校外的老師。B:不僅可以說現(xiàn)在的老師，還可以說以前的老師。C:如果自己的親人又當老師的，也可以說一說。(出示）要求：1〉在表達時語言要流暢并富有感染力，表情要大方。2〉簡單的介紹這位老師的外貌特征，要抓住他（她）與眾不同之處。3〉簡單介紹他（她）在什么時候？給你上過什么課？4〉詳細介紹你與他（她）之間發(fā)生的至今令你難忘的故事，或者是介紹他（她）的感人事跡。2．結合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，想好先說什么，怎樣說。3．小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。三、總結評選本次活動的最佳表現(xiàn)者。要求：語言流利清楚，內(nèi)容真實可信，富有真情實感。第三課時將口語表達的內(nèi)容記錄下來，形成習作，題目自擬。北師大版小學四年級語文《語文天地二》教學設計第一課時教學目標交流摘錄筆記。暢所欲言《看月亮，說月亮》。教學過程一、導入新課今天我們進入語文天地的學習。二、交流摘錄筆記。交流以前的摘錄筆記，找出筆記中的優(yōu)點和缺點。讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法？鼓勵學生寫好摘錄筆記。三、練習填成語。找出規(guī)律。集思廣益，填寫成語。四、讀一讀。開展學生間賽讀、賽背。鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。五、暢所欲言《看月亮，說月亮》。教師巡視，鼓勵每個學生發(fā)言，為調(diào)動學生的積極性，老師參與小組學習。第二課時教學目標讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。寫一寫自己眼中、心中的月亮。教學過程一、導入新課今天，我們繼續(xù)學習語文天地的有關內(nèi)容。二、開卷有益我們這個單元的主題是《明月》，學習了本單元的3篇課文之后，大家對月亮有了很大的認識。今天，我們再來讀四段話，這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。學生自讀。談談自己的感受。三、筆下生花不同的作家，筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想，想象練說。學生習作，教師巡視指導。組內(nèi)交流，集體評議。與金鑰匙結合進行。北師大版四年級語文上冊教案 《語文天地二》習作教學設計習作內(nèi)容寫月亮。設計目的在學習“明月”這個單元的過程當中，學生從古人、今人的筆下感受到月色的美，又從人類登月使學生感受到月亮無窮的奧秘，激發(fā)學生去探究月亮。在此基礎上引導學生去說月亮，寫出自己心中的月亮，以期達到激發(fā)學生探究月球奧秘、訓練學生文字表達內(nèi)心世界的完美結合。課前準備學習這個單元之前開始布置學生做長時間的觀察月亮（不是一次兩次的觀察）、查閱有關月亮的資料、了解有關月亮的神話傳說等，以日記形式做下觀察記錄。教學構想本單元的習作進度大約在本學期的第三周，但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習俗，為了使學生有話題可說，有內(nèi)容可寫，教師根據(jù)情況可把本次習作的時間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結合。第一課時一、復習第二單元課文內(nèi)容（5分鐘）本單元主題是《明月》，說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣，為什么？二、習作準備（15分鐘）歷代文人都有吟誦月亮的文章，不同作家筆下的月亮是不同的，我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。（開卷有益中的片段可在學習《月跡》一文后就安排學生閱讀，使學生對這些作品有所了解。）學生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個片段，細細品味。學生朗讀自己欣賞的片段，說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。根據(jù)學生說的不同文章，讓學生說說這段時間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關月球知識、我國登月計劃等。同學們看到這么多，說得這么好，有沒有想寫下來的沖動？三、學生寫草稿（大約20分鐘時間）大家讀了這么多寫月亮的文章，現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜恚炎约合胂蟮降膶懗鰜?，體裁不限。配上簡單的畫。）學生動筆寫草稿，教師巡視。對寫作有困難的同學加以引導。作業(yè)：完成習作。注：片段練習，最好20分鐘內(nèi)完成，限定習作時間是必要的。第二課時一、指導修改出示例文，共同修改。（注意引導學生從句子完整、層次清楚、用詞準確方面修改）默讀自己的習作，圈出錯別字并修改。同位交換，圈出錯別字，畫出好句子。同位互相大聲朗讀自己的習作，再提出意見或建議。再次修改自己的習作。二、抄寫習作抄寫完后，鼓勵學生再次認真讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。三、年級習作教案習作內(nèi)容：秋天設計目的：引導學生仔細觀察秋天，發(fā)現(xiàn)秋天景色的變化，欣賞秋天，培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學流程：由于現(xiàn)在秋天的景色還不是很明顯，因此可讓學生從現(xiàn)在開始，一點一滴地觀察秋天的變化?！堕_卷有益》：顏色變的戲法。分別從自然界和人兩方面來進行。自然界又可以通過從樹、草、花等方面來觀察記錄。讓學生對描寫秋天進行想象、聯(lián)想，并在班里互相說一說。二課時：。，修改。，劃出比較好的句子。北師大版四年級語文上冊教案 《語文天地三》教學設計第一、二課時一、談話導課。同學們，通過我們學習了“民族”你對民族深情是不是又有了更深的了解？你能來說說嗎？你們可真棒，又學到了那么多知識！讓我們再來重溫一下這部分知識吧！二、語文天地練習。摘錄筆記本單元教師對學生的摘抄應該提出新的要求不僅要求學生進行詞語的積累，而是讓學生把課文中新的詞語積累下來，并進行自學．聊一聊各個民族全班一起來匯報自己的情況，并讓學生對都了解什么．教師可以給予一定的幫助．開卷有益：做客喀什(1)默讀全文。自由讀課文，遇到不認識的字可以采用學到的各種方法。在小組里讀一讀自己畫出來的詞語，比一比誰讀得多、誰讀得正確。(2)說說你都讀懂了什么？說一說(3)全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。(4)讓學生找出自己喜歡的詞語，并抄寫在自己的摘抄本上．金鑰匙大家寫完文章后，都采用什么樣的形式來修改它們呢？丁丁告訴我們：＂我愿意把自己的文章給別人看，讓別人給我提出意見．咚咚告訴我們：＂習作寫完后，我自己愿意大聲的朗讀，能發(fā)現(xiàn)不通順的句子，還能找到不清的地方讓學生們說說自己還有什么合理的方法．讀一讀出示：語言是花苞，行動才是果實；決心是種子，實干才是肥料．維吾爾族諺語想要找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；想要找到寶石和碧玉，就得翻過萬水千山裕固族諺語老師給學生介紹一下這兩個民族．從句子中畫出自己不認識的生字詞．可以在小組里施行合作的方式完成．對于有困難的字詞教師可以加以指導．你還知道其他民族的諺語嗎？作業(yè)設計：熟讀《開卷有益》背誦兩句諺語第二篇：北師大四年級語文上冊復習教案北師大四年級語文上冊復習教案第一個午教學目標：熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。會背默有關課文、古詩。能寫出部分詞語的近義詞和反義詞，能按要求正確搭配詞語和將詞語分類。教學重點： 掌握本冊所學的詞語，能正確地使用所學詞語，明白詞義并能找近反義詞。教學難點：將所學詞語分類，正確理解詞義。教學過程：一、復習第十一、十二單元內(nèi)容。二、梳理單元內(nèi)容。三、積累有關詞句。四、字詞攻關ABAC、ABCC、AABC、AABB及含近反義詞五、讀課文六、背誦七、默寫古詩八、聽寫字詞九、復習卷檢測第二個午教學目標：熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。復習鞏固對句子的認識，會把不完整的句子補充完整和把句子寫具體。復習學過的各種句式，初步認識比喻句和學會改寫反問句。教學重點：句式訓練。教學難點：陳述句與反問句的轉換。教學過程：一、復習第九、十單元的內(nèi)容。二、梳理內(nèi)容、講解復習卷三、句式練習陳述句、反問句、比喻句、擬人句等句式訓練四、聽寫字詞五、復習卷檢測 第三個午 教學目標：熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。繼續(xù)復習陳述句和反問句的轉換。擴句和縮句。學會用關聯(lián)詞連起兩個句子。教學重點：句式訓練。教學難點：擴句和縮句及關聯(lián)詞連句。教學過程：一、復習第七、八單元的內(nèi)容。二、梳理單元內(nèi)容、講解復習卷三、繼續(xù)進行句式訓練陳述句，反問句，比喻，擬人，縮擴句，改病句，把被句，關聯(lián)詞連句四、分類練習五、聽寫字詞。六、復習卷檢測第四個午教學目標：熟記兩個單元的生字詞及各類四字詞語。小學常見語病及修改。背誦有關名言警句。教學重點：修改病句 教學難點：修改病句 教學過程：一、復習第五、六單元內(nèi)容二、梳理兩個單元的內(nèi)容、講解復習卷三、修改病句練習常見的病句，歸納起來有以下十種：（一）成分殘缺成分殘缺是指句子不完整，缺少某一個成分，使表達的意思不明白的一種病句。例如：“下課了，在操場上玩游戲?！边@句話缺少了“誰”這個主語部分，誰在操場上玩游戲呢？意思不明白?！拔覀儗W校書法競賽活動?！边@句話中因“做什么”這個謂語部分不完整，所以意思不完整。“老師在認真地為我們批改。”這句話中的后部分“為我們批改”不完整，缺少了與“批改”這個中心詞搭配的賓語，使人不明白老師為我們批改什么。句（1）缺主語，句（2）缺謂語，句（3）缺賓語，這三種現(xiàn)象都犯了成分殘缺的毛病。（二）用詞不當用詞不當，就是句子中的某個詞語用的不恰當，或褒貶不當，或大小不當，或輕重不當，或近義詞錯用而造成的一種病句。例如：在這次比賽中，他取得了優(yōu)異的成就。他辦事總是猶豫不決，一點兒也不武斷。隔著霧，眼前的景物糊糊涂涂。這三個句子中的“成就”“”武斷“糊糊涂涂”都用得不恰當，句子的意思都不清楚，都犯了用詞不當?shù)拿　＃ㄈ┐钆洳划敶钆洳划?，多指主謂搭配或動賓搭配不恰當，使句子意思不清楚的一種病句。例如：“秋天的北京是美麗的季節(jié)?！边@個句子的主干是“北京是季節(jié)”，“北京”是地名，“季節(jié)”是指時間，“北京”不是“季節(jié)”。這個句子犯了主謂搭配不當?shù)拿?。“我們要改進學習態(tài)度?！薄案倪M”的意思是“改變原來落后的情況，使之有所進步”，多與“方法”“技術”等搭配，不能與“態(tài)度”搭配。這句話犯了動賓搭配不當?shù)拿　＃ㄋ模┰~序混亂詞序混亂，指句子中的詞語沒有按照一定的順序或想要表達的意思排列，以致出現(xiàn)歧義或混亂現(xiàn)象，使句子的意思表達不清楚的一種病句。例如：“我們必須認真改正并仔細檢查作業(yè)中的錯誤?！边@個句子要表達的意思是“我們必須仔細檢查并認真改正作業(yè)中的錯誤?！倍漕?