20xx蘇教版新版一年級語文教學設計--培養(yǎng)良好的學習習慣(已修改)
2024-11-03 22:21 本頁面
【正文】 第一篇：2017蘇教版新版一年級語文教學設計培養(yǎng)良好的學習習慣培養(yǎng)良好的學習習慣（2）一、教學目標，了解善于傾聽、樂于表達的意義和基本要求，養(yǎng)成傾聽和發(fā)言的良好習慣。，了解如何正確使用學習學習用品并能整理愛惜。二、教學重難點、認真思考、積極探究的習慣。三、教學準備 課件四、課時安排 2課時五、教學過程第1課時一、展示學習：（一）記憶回放：：板書課題。2．說一說，本學期我們應該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣。二、探究問題：（一）自主解決問題：針對學生提出的問題進行討論，學生自主解決問題。（二）知識和技能應用：上課怎樣聽講？怎樣思考？三、實踐運用：（一）進行應用、分析、評價A．學生看圖，知道主題是善于傾聽、樂于表達。說一說：圖上是誰，在什么地方，干什么？（老師講課，向學生提出問題，啟發(fā)學生認真思考、積極探究。）？（上課時，小朋友要樂于聽講，要認真思考，積極探究。要開動腦筋，踴躍發(fā)言。）B．學生看圖，知道上課時，怎樣善于傾聽、樂于表達 、3幅圖，說一說：上課時，我們怎樣善于傾聽、樂于表達？（1）觀察學生神情。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板。（2）聽老師講課要一邊聽一邊思考。（3）有不懂的地方要敢于提問。（4）注意聽同學的發(fā)言，這既是學習的需要，也是尊重別人的表現(xiàn)。，什么地方做得好，還存在哪些不足。，積極探究，要敢于發(fā)表自己的意見、想法。請小朋友們看第3幅圖，說說我們該怎樣發(fā)言。：（1）發(fā)言要先舉手，讓學生像圖中小朋友那樣練習舉手，但動作不必強求整齊劃一。（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。，其他小朋友應該怎樣？（認真聽，認真思考。聽他發(fā)言后，可以舉手補充或發(fā)表自己的想法、意見。）（二）遷移和調整通過本課的學習，我們知道上課時，該怎樣聽老師講課,該如何養(yǎng)成良好的學習習慣？四、總結提升：播放一段故事錄音，學生說說自己將如何做到“善于傾聽、樂于表達”。第2課時一、激趣導入通過課件出示謎語。（1）身子細又長，黑心長衣裳，走路愛拐彎，腳印老變樣。（2）我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（3）身子方方耳朵長，上學背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里藏。謎底分別是鉛筆、橡皮、書包。它們有個共同的名字叫作學習用品，是我們學習的好幫手。今天我們就來學習如何愛惜學習用品。二、認識學習用品，了解為什么愛護它們認識身邊的學習用品，了解它們的作用。請同學們舉手發(fā)言，說說自己知道的學習用品的用處。如何對待學習用品。（1）說一說，你平時是怎么對待學習用品的？你做的對嗎？那我們應該怎么對待學習用品？（2）出示破舊不堪的書和本子，被切成碎片的橡皮想想看它們會說些什么？你想對它們說什么？互相交流。三、觀察插圖，明確怎么做才是愛惜學習用品學生自主看圖，看看圖上的小朋友都是怎么做的同桌相互交流，從圖中你學會了如何愛惜學習用品。四、拓展延伸同桌相互交流：還有哪些學習用品圖上沒有提到，可以怎么愛惜？指名回答如果生活中你遇到同學不愛惜學習用品你會怎么辦？請同學上臺表演，你會怎么做？你會怎么說？總結：我們不僅要愛惜自己的學習用品，還要時刻注意身邊的同學、朋友，讓大家都養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣，因為學習用品是我們學習的好幫手、好伙伴！五、課堂小結總結本節(jié)課的學習情況，想想自己有什么收獲。每月舉行一次“愛惜學習用品之星”的活動。第二篇：一年級小學生良好學習習慣如何培養(yǎng)？一年級小學生良好學習習慣如何培養(yǎng)？習慣要從小培養(yǎng)，我們知道，一年級小學生學生年齡小，他們天真可愛，可上課總會出現(xiàn)注意力不集中，那種思維和行為習慣還都停留在幼兒園，那么該如何培養(yǎng)一年級小學生的良好學習好習慣呢？下面我們就來具體說說。注意力集中的習慣要想養(yǎng)成做事情精力集中的習慣，值得注意的是不要讓孩子邊學習邊做其它事。有的小孩總是一邊看電視，一邊聽音樂，一邊做功課，這樣，學習不夠專心，注意力容易轉移。有的孩子精力不夠集中，家長可以采用這樣的方法培養(yǎng)孩子用眼睛聽的習慣：在安靜之處，將手放在孩子的肩膀上，互相看著對方的眼睛說話，不管什么話題都沒關系，每天進行一次。只要視線相連接，孩子就不得不集中注意力聽，只要每天持續(xù)不斷，就能培養(yǎng)出很會聽“話”的孩子。另外，家長注意，有的小孩玩得最起勁時不要叫他，因為這正是他最集中注意力的時候。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時培養(yǎng)一心一意不講話，不時常站起來走動，認真做事的習慣。書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因為思考力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。所以從一年級開始就得訓練寫字，例如小孩放學后，總向家長敘述：“媽媽，今天在學?！?即使只是很簡單的幾句話，家長也可以準備一個日記本鼓勵他寫下來，慢慢的，家長可以問他：“為什么這樣呢？”“你怎么想？”“老師怎么說？”等等，讓他漸漸將文章擴大，加長。一年級的孩子喜歡使用學過的
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