【正文】 分類放好。請一個小朋友到前面來示范，教師引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。同座位或練習小組練習，互相提示，相幫助，教師不斷地予以表揚鼓勵?？磮D說說圖上的小朋友在干什么。小結(jié)：保護視力，要定期檢查視力。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫姿勢十分重要。通過反復訓練，使學生了解讀書寫字時必須要達到的要求，并能在實際操作過程中不僅自己自覺做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習慣。家長要對小孩的物質(zhì)欲望嚴格，情緒欲求寬松。久而久之，就養(yǎng)成了被動的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會變成不安定的小孩，這類孩子缺乏感動心的傾向，不大會思考問題。這不單單是教他知識，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。五六十年代，小孩每天要花3小時做家事，現(xiàn)在則是花3小時看電視。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無法集中精神上課。書寫能力是學力的指標，有的小孩雖然話說得很流利，卻不太會寫字，有的小孩寫字速度很慢，如果老師出的生字練習多一點，他就嘮叨半天，到中高年級就可能討厭作文，這是因為思考力、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。每月舉行一次“愛惜學習用品之星”的活動。它們有個共同的名字叫作學習用品，是我們學習的好幫手。，其他小朋友應(yīng)該怎樣？（認真聽，認真思考。（2）聽老師講課要一邊聽一邊思考。2．說一說，本學期我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學習習慣。三、教學準備 課件四、課時安排 2課時五、教學過程第1課時一、展示學習：（一）記憶回放：：板書課題。弄清楚聽老師講課時要注視著老師或黑板。（2）發(fā)言時，站姿要正確；說話要口齒清楚，聲音響亮，語速不快不慢；表情要大方、自然。謎底分別是鉛筆、橡皮、書包。四、拓展延伸同桌相互交流：還有哪些學習用品圖上沒有提到，可以怎么愛惜？指名回答如果生活中你遇到同學不愛惜學習用品你會怎么辦？請同學上臺表演，你會怎么做？你會怎么說？總結(jié)：我們不僅要愛惜自己的學習用品，還要時刻注意身邊的同學、朋友，讓大家都養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣，因為學習用品是我們學習的好幫手、好伙伴！五、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學習情況，想想自己有什么收獲。孩子在幼兒園以游戲活動為主要的學習形式，到了小學，將被正規(guī)的分科課程代替，原來在游戲中學習，在學習中游戲變成了長達40分鐘的課堂教學和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長可以有意識地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來，開始的時間可以是20分鐘，以后再逐漸延長，不可操之過急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫書、畫些畫等等，做這些事時培養(yǎng)一心一意不講話，不時常站起來走動，認真做事的習慣。如果上小學后，還得家長叫才起床，則是依賴心的表現(xiàn)?？上冉o孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復著做一做，孩子就不再依賴父母了。應(yīng)該放在臺上，邊擦拭邊移動。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫面，感到有趣而已。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹狀態(tài)的小孩，將來也不會體會到“冷暖有別”。第三篇：培養(yǎng)良好的學習習慣教學設(shè)計培養(yǎng)良好的學習習慣（1）教學目標：仔細觀察課本上的圖或教學掛圖，反復訓練正確的讀書寫字姿勢，培養(yǎng)良好的讀書、寫字的習慣。教學進程：一、導入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學生了，在今后的學習中我們將要學習很多新的知識，這些知識需要通過讀書寫字來獲得。一、啟發(fā)小朋友主動說，有條理說。二、看圖說話，明確正確的讀書姿勢的要求。說說讀書姿勢的要點。比桿往斜后方傾斜。明確愛惜學習用品的要求。引導學生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗，說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。第四篇：《培養(yǎng)良好的學習習慣》教學設(shè)計《培養(yǎng)良好的學習習慣（1）》教學設(shè)計教材分析：這部分教材共有5幅圖，其中第1——3頁的主題是“保持正確的讀寫姿勢”。（指導學生高興地讀一讀）。教師適時表揚激勵。）（2）中間的兩位同學呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔伲浚ń?jīng)過一段時問的學習，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護眼睛。（3）比一比。讀書寫字三個一，眼離書本一尺遠，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。復習寫字歌：我們學寫字，姿勢很重要，身正肩要平，臂開兩足安，莫忘三個一，看清再描仿，筆筆用心寫，功到自然成。（1）課本、練習本和鉛筆盒分類放好。小小書包四四方，里面東西可不少。練一練。握筆姿勢也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。說說怎樣才能把鉛筆削得既美觀又好用。在語文學習中形成的語文能力更是學習其他學科的基礎(chǔ)。低年級地課前預習在一開始的時候還不能放到課下進行，必須是在學生知道如何進行預習，并在課上練習一段時間之后才能放到課下進行。開學第一課，除了要講清日常的課堂常規(guī)，還要帶著同學們認識課本，了解課本上的每一部分是什么內(nèi)容，它的作用是什么，學生應(yīng)該怎樣去學習。注意老師朗讀時停頓的地方，在停頓的地方做上標記。在閱讀新課文時，要注意對詞語、詞組、量詞等新知識的積累。二、養(yǎng)成良好的課上學習習慣。例如：我們必須先規(guī)范地舉起手，當老師叫到自己，才能釋放嘴巴上的能量。在最開始的時候，筆者會留下關(guān)于復習的課后作業(yè)，并說明這么做的原因，等到學生慢慢地形成了習慣，知道該怎樣去復習，都需要復習哪些內(nèi)容后，老師就可以慢慢地退到后面去，不在提出具體的復習形式，鼓勵孩子去建立適合自己的復習模式。為了激發(fā)學生的閱讀興趣，筆者先是在課上和同學們一起閱讀一些畫