【正文】 分類(lèi)放好。請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范，教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。同座位或練習(xí)小組練習(xí)，互相提示，相幫助，教師不斷地予以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)?？磮D說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在干什么。小結(jié)：保護(hù)視力，要定期檢查視力。因此，我們從小養(yǎng)成正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)十分重要。通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，使學(xué)生了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必須要達(dá)到的要求，并能在實(shí)際操作過(guò)程中不僅自己自覺(jué)做到，還能督促旁人做到，逐漸形成習(xí)慣。家長(zhǎng)要對(duì)小孩的物質(zhì)欲望嚴(yán)格，情緒欲求寬松。久而久之，就養(yǎng)成了被動(dòng)的性格，持續(xù)盯著電視看的小孩，的確缺乏集中力，會(huì)變成不安定的小孩，這類(lèi)孩子缺乏感動(dòng)心的傾向，不大會(huì)思考問(wèn)題。這不單單是教他知識(shí)，技術(shù)而已，也是教他做事的順序，培養(yǎng)判斷力，洞察力。五六十年代，小孩每天要花3小時(shí)做家事，現(xiàn)在則是花3小時(shí)看電視。早晨起得晚，連上廁所、吃早餐都來(lái)不及就到校的孩子，第一堂課就哈欠連連，缺乏朝氣，只是坐在位置上發(fā)呆，也有很多孩子忘了帶這，忘了帶那……這樣就無(wú)法集中精神上課。書(shū)寫(xiě)能力是學(xué)力的指標(biāo)，有的小孩雖然話(huà)說(shuō)得很流利，卻不太會(huì)寫(xiě)字，有的小孩寫(xiě)字速度很慢，如果老師出的生字練習(xí)多一點(diǎn)，他就嘮叨半天，到中高年級(jí)就可能討厭作文，這是因?yàn)樗伎剂?、想象力、文字表現(xiàn)力不足的緣故。每月舉行一次“愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品之星”的活動(dòng)。它們有個(gè)共同的名字叫作學(xué)習(xí)用品，是我們學(xué)習(xí)的好幫手。，其他小朋友應(yīng)該怎樣？（認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真思考。（2）聽(tīng)老師講課要一邊聽(tīng)一邊思考。2．說(shuō)一說(shuō)，本學(xué)期我們應(yīng)該養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件四、課時(shí)安排 2課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、展示學(xué)習(xí)：（一）記憶回放：：板書(shū)課題。弄清楚聽(tīng)老師講課時(shí)要注視著老師或黑板。（2）發(fā)言時(shí)，站姿要正確；說(shuō)話(huà)要口齒清楚，聲音響亮，語(yǔ)速不快不慢；表情要大方、自然。謎底分別是鉛筆、橡皮、書(shū)包。四、拓展延伸同桌相互交流：還有哪些學(xué)習(xí)用品圖上沒(méi)有提到，可以怎么愛(ài)惜？指名回答如果生活中你遇到同學(xué)不愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品你會(huì)怎么辦？請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演，你會(huì)怎么做？你會(huì)怎么說(shuō)？總結(jié)：我們不僅要愛(ài)惜自己的學(xué)習(xí)用品，還要時(shí)刻注意身邊的同學(xué)、朋友，讓大家都養(yǎng)成愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)用品是我們學(xué)習(xí)的好幫手、好伙伴！五、課堂小結(jié)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，想想自己有什么收獲。孩子在幼兒園以游戲活動(dòng)為主要的學(xué)習(xí)形式，到了小學(xué)，將被正規(guī)的分科課程代替，原來(lái)在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲變成了長(zhǎng)達(dá)40分鐘的課堂教學(xué)和每天必須完成的家庭作業(yè)，家長(zhǎng)可以有意識(shí)地培養(yǎng)孩子能靜心地坐下來(lái)，開(kāi)始的時(shí)間可以是20分鐘，以后再逐漸延長(zhǎng)，不可操之過(guò)急，可以布置一些小“作業(yè)”，如讓他看看畫(huà)書(shū)、畫(huà)些畫(huà)等等，做這些事時(shí)培養(yǎng)一心一意不講話(huà)，不時(shí)常站起來(lái)走動(dòng)，認(rèn)真做事的習(xí)慣。如果上小學(xué)后，還得家長(zhǎng)叫才起床，則是依賴(lài)心的表現(xiàn)。可先給孩子做示范，手把手地教他，再讓他重復(fù)著做一做，孩子就不再依賴(lài)父母了。應(yīng)該放在臺(tái)上，邊擦拭邊移動(dòng)。只是一直坐在那兒，看著不斷變化的畫(huà)面，感到有趣而已。而不懂得忍耐的小孩很令人傷腦筋，那些在舒適的房間里，始終維持飽腹?fàn)顟B(tài)的小孩，將來(lái)也不會(huì)體會(huì)到“冷暖有別”。第三篇：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)設(shè)計(jì)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）教學(xué)目標(biāo)：仔細(xì)觀(guān)察課本上的圖或教學(xué)掛圖，反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。教學(xué)進(jìn)程：一、導(dǎo)入新課小朋友，我們現(xiàn)在是小學(xué)生了，在今后的學(xué)習(xí)中我們將要學(xué)習(xí)很多新的知識(shí)，這些知識(shí)需要通過(guò)讀書(shū)寫(xiě)字來(lái)獲得。一、啟發(fā)小朋友主動(dòng)說(shuō)，有條理說(shuō)。二、看圖說(shuō)話(huà)，明確正確的讀書(shū)姿勢(shì)的要求。說(shuō)說(shuō)讀書(shū)姿勢(shì)的要點(diǎn)。比桿往斜后方傾斜。明確愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的要求。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己削鉛筆的經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀(guān)又好用。第四篇：《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣》教學(xué)設(shè)計(jì)《培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這部分教材共有5幅圖，其中第1——3頁(yè)的主題是“保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)”。（指導(dǎo)學(xué)生高興地讀一讀）。教師適時(shí)表?yè)P(yáng)激勵(lì)。）（2）中間的兩位同學(xué)呢？他們?yōu)槭裁匆鲅郾＝〔?？（?jīng)過(guò)一段時(shí)問(wèn)的學(xué)習(xí)，眼睛很疲勞，做眼保健操就是按摩眼睛，這樣才能保護(hù)眼睛。（3）比一比。讀書(shū)寫(xiě)字三個(gè)一，眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)，胸離桌子一只拳，手離筆尖一寸寬。復(fù)習(xí)寫(xiě)字歌：我們學(xué)寫(xiě)字，姿勢(shì)很重要，身正肩要平，臂開(kāi)兩足安，莫忘三個(gè)一，看清再描仿，筆筆用心寫(xiě)，功到自然成。（1）課本、練習(xí)本和鉛筆盒分類(lèi)放好。小小書(shū)包四四方，里面東西可不少。練一練。握筆姿勢(shì)也要正確，手離筆尖一寸，筆桿往斜后方傾斜。說(shuō)說(shuō)怎樣才能把鉛筆削得既美觀(guān)又好用。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中形成的語(yǔ)文能力更是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)。低年級(jí)地課前預(yù)習(xí)在一開(kāi)始的時(shí)候還不能放到課下進(jìn)行，必須是在學(xué)生知道如何進(jìn)行預(yù)習(xí)，并在課上練習(xí)一段時(shí)間之后才能放到課下進(jìn)行。開(kāi)學(xué)第一課，除了要講清日常的課堂常規(guī)，還要帶著同學(xué)們認(rèn)識(shí)課本，了解課本上的每一部分是什么內(nèi)容，它的作用是什么，學(xué)生應(yīng)該怎樣去學(xué)習(xí)。注意老師朗讀時(shí)停頓的地方，在停頓的地方做上標(biāo)記。在閱讀新課文時(shí)，要注意對(duì)詞語(yǔ)、詞組、量詞等新知識(shí)的積累。二、養(yǎng)成良好的課上學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如：我們必須先規(guī)范地舉起手，當(dāng)老師叫到自己，才能釋放嘴巴上的能量。在最開(kāi)始的時(shí)候，筆者會(huì)留下關(guān)于復(fù)習(xí)的課后作業(yè)，并說(shuō)明這么做的原因，等到學(xué)生慢慢地形成了習(xí)慣，知道該怎樣去復(fù)習(xí)，都需要復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容后，老師就可以慢慢地退到后面去，不在提出具體的復(fù)習(xí)形式，鼓勵(lì)孩子去建立適合自己的復(fù)習(xí)模式。為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，筆者先是在課上和同學(xué)們一起閱讀一些畫(huà)