【正文】 第一篇：2011至2015年教師繼續(xù)教育個人達標計劃2011至2015年教師繼續(xù)教育個人達標計劃六曲河鎮(zhèn)初級中學 滕臘英提高教育教學質(zhì)量的關鍵在教師，只有高素質(zhì)的教師才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學生。因此，提高教師的政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)和身體心理素質(zhì)便成為我們教師的當務之急。為了把自己培養(yǎng)成具有新課程理念，具有執(zhí)行新課程的能力，具有一定的課程研究和開發(fā)能力的高素質(zhì)教師，確?；A教育新課程改革的順利、高效實施，課題實驗的需要，認真實施好“十二五”期間中小學教師繼續(xù)教育工程，是加強教師隊伍建設的重要任務和主要工作?！笆濉逼陂g是基礎教育全面發(fā)展，信息化不斷推進，不斷提高教育教學質(zhì)量的關鍵時期，切實提高教師個人實施素質(zhì)教育的能力和水平，更是實現(xiàn)這一目標的重要前提，因此，根據(jù)。根據(jù)教育部頒布的《教育部關于大力加強中小學教師培訓的意見》、和《貴州省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》的要求，結合本人目前的實際現(xiàn)狀，特制定本人“十二五”(2011—2015年)教師繼續(xù)教育個人達標學習計劃。一、指導思想以科學發(fā)展觀為指導，以促進自己專業(yè)發(fā)展，提高自己的整體素質(zhì)為目標，以“一德四新”（即師德教育，新理念、新知識、新方法、新技能）為主要內(nèi)容，努力提高自己教育素質(zhì)能力和水平。二、目標要求“十二五”要以提高自身的教學業(yè)務素質(zhì)和教育教學能力為主要目標，以“一德四新”為主要內(nèi)容，以“決戰(zhàn)課堂、新教材大練兵”為主渠道，以“中小學教師國家級培訓計劃”為引領，以“中小學教師省級培訓計劃”和市級培訓為為抓手，以網(wǎng)絡教育支撐下的校本培訓為平臺，深入扎實開展個人繼續(xù)教育工作。進一步提高實施素質(zhì)教育的能力和水平，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量。三、個人現(xiàn)狀分析我自從參加教學工作十九年以來，熱愛教育事業(yè)，工作努力勤奮，一直身處教學的第一線，不斷地努力實踐探索，積累了一定的教學經(jīng)驗，也得到了學生們的肯定，面對每一雙雙求知的眼睛，深感任重而道遠。雖然渴望能應用最科學有效的方法使學生獲得最多的知識，但有時總覺得心有余而力不足。因此，更需不斷地學習，積累，借鑒別人先進的教育方法和教育理念，不斷地經(jīng)歷由理論到實踐，再由實踐到理論的升華過程。使自己的業(yè)務能力達到質(zhì)的進步。四、學習內(nèi)容及目標任務在五年的時間內(nèi)參加不少于360總學時的培訓，原則上年均不低于72學時。其中，師德教育不少于60學時。全員培訓以學科為基礎，將“一德四新”與各學科培訓有機結合。加強教師職業(yè)理想、職業(yè)道德和法制教育的學習，增強教書育人的責任感和使命感，提高自己依法執(zhí)教的能力和水平。通過種形式的師德學習，做到愛崗敬業(yè)，以學生為本、關愛學生、尊重學生、平等公正地對待學生；關注學生全面發(fā)展和健康成長；為人師表，做學生健康成長的指導者和引路人。樹立先進的教育思想和教育理念，樹立正確的教育觀、人才觀、質(zhì)量觀和學生觀。把育人作為教育工作的根本，面向全體學生，鼓勵學生全面發(fā)展、主動發(fā)展、個性發(fā)展。尊重教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。樹立終身學習理念。認真學習、借鑒國內(nèi)外教育教學實踐成果，拓寬知識視野，增強知識儲備，深化學科專業(yè)知識，更新知識結構。通過培訓，了解學科專業(yè)發(fā)展動態(tài)，提高知識素養(yǎng)和學科知識水平，促進教育教學綜合能力的提高。在新的教育教學理念指導下，努力探索、創(chuàng)新課堂教育教學模式和方法。通過培訓，能采用啟發(fā)式、探究式、參與式、討論式、案例式等教學方法，改進課堂教學組織方式，充分調(diào)動和激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。以新的教育教學理念為指導，強化和創(chuàng)新備課、說課、上課、觀課、議課、課后反思、學情分析、考核評價及課題研究等基本技能；提高指導學生有效學習的技能，具備引導學生課堂上傾聽、思考、提問、交流等能力；提高應用現(xiàn)代教育技術的能力和水平，促進信息技術與學科教學有效整合，提高課堂教學有效性。五、具體學習目標：結合貫徹《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展以教師責任心和師表形象為重點的師德教育，提高師德修養(yǎng)水平，逐步規(guī)范中學教師的教育教學行為。開展對所教學科教材的研習活動，進一步提高教師本體性知識水平。鄉(xiāng)鎮(zhèn)和非重點初中教師明確所教學科課程基本框架、基本理念、課程目標，并能依據(jù)學科課程標準制定具體的教學目標；熟悉教學內(nèi)容和把握教材的知識點、知識結構、思想方法，弄清各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系，能夠獨立地正確處理教材；重點中學的初中、全體高中教師應進一步吃透教材，在此基礎上開展學科教材新知識的補充學習，做好學科課程資源開發(fā)工作。開展教學五環(huán)節(jié)（備課、上課、作業(yè)、輔導、評價）基本功的培訓,掌握新課程理念下教學常規(guī)的基本要求和一般策略，提升教學基本技能。開展班主任專項培訓，學習貫徹教育部新頒的《中小學班主任工作規(guī)定》，以問題學生教育和學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成為重點，提高班主任對問題學生、對學生日常行為規(guī)范的教育能力和班級管理能力；掌握中學生心理健康教育的方法和意義。開展教育技術能力分層培訓，提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學教師多媒體課件制作和使用的能力；在完成教育技術能力初級培訓和考試的基礎上，逐步開展教育技術能力中級培訓和考試。六、措施及方法：不斷地充實自己，讓讀書與學習成為習慣。平時多讀一些關于教育教學的理論書籍，按學校繼續(xù)教育指南，自學規(guī)定的繼續(xù)教育教材。結合自己的實際感悟，形成自己獨特的教學風格。認真鉆研教材，科學備課。針對學生的實際情況寫出真正實用的教案，不搞形式主義，人云亦云。把理論與實際緊密的結合起來。這樣才能不斷地提升自己的業(yè)務素質(zhì)。把握時代脈搏，正確理解新課程實施過程中遇到的各種困難，努力探索與創(chuàng)新，為新課程的順利實施打下基礎積極參加學歷提高培訓和學校組織的政治業(yè)務學習。不斷地增加和更新自己的知識。注重理論與實踐相結合。重視所學知識在教育教學中的運用。努力提高自己的師德修養(yǎng)，并把它貫徹于教育教學中。積極參加學校及上級舉辦的各級各類培訓