20xx-20xx第二學期教研組工作總結(已修改)
2024-11-03 22:16 本頁面
【正文】 第一篇：20112012第二學期教研組工作總結20112012第二學期 小學語文教研組工作總結一學期來，我校語文教研組的工作在學校的統(tǒng)一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協(xié)作，真抓實干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地貫徹教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展語文教學工作，順利地完成了本學期的教學教研工作，現(xiàn)總結如下：一、加強教研組建設，構建“學習型教研組”。本學期語文教研組認真抓好全體語文教師的教育理論學習和骨干教師的經(jīng)驗交流，更新了教師教育教學的理念，明確了新形勢的發(fā)展要求，學習了新課程，在思想上樹立了新課程意識，更好地為課堂教學服務，為學生服務。堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法。語文組每位教師除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人還根據(jù)自己的實際情況，訂購了一至兩本教育專著，制定了自學內容，提高了個人的素質品味。二、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括備、上、批、輔，考等幾個環(huán)節(jié)，本學期語文組抓好了全體語文教師的教學常規(guī)的執(zhí)行與落實。期中時教研組配合教導處對全體語文教師進行了有針對性的教學常規(guī)的檢查，通過檢查，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)全體語文老師們備課時都做到了環(huán)節(jié)清楚、完整，內容認真、詳細，知識、教法充分體現(xiàn)，并將課堂效果、存在問題、經(jīng)驗教訓等及時記錄教學反思，個別年輕老師還進行了二次備課。即在書上寫下容易被自己遺忘又特別重要的地方。課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恒的主題。通過對部分語文教師的聽課，我們發(fā)現(xiàn)老師們在課堂教學中都認真實施教學目標，發(fā)揮教師的主導作用，積極構建開放、輕松、和諧、民主的教學環(huán)境，在教學中努力做到了“吃透目標、夯實基礎、指導學習、大膽創(chuàng)新”，把知識教學、能力培養(yǎng)、潛能開發(fā)落到實處。老師們作業(yè)的布置都是在新課程標準的指導下，有效、合理地設計、作業(yè)要求明確，緊扣教學目標，形式多樣、講求實效，切實減輕學生的課業(yè)負擔，真正做到輕負、高效。要想提高教育教學質量，培優(yōu)輔差工作至關重要，在教學中語文老師們都“抓兩頭，扶中間”，給優(yōu)生發(fā)展的空間，開發(fā)他們學習的潛力，對待進生耐心教導，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成良好的學習習慣。在本學期的語文期末測查中全校只有兩個學生語文沒合格，大多數(shù)班級的優(yōu)秀率都有所提高。三、積極開展教研組教學實踐活動，提高教研水平。專家引領，骨干帶頭，抓實抓好大教研學習活動，促進教師專業(yè)發(fā)展。本學期，語文教研組充分利用單周的教研組活動時間邀請了區(qū)教研員李遵慧、李淑艷老師來校指導，李遵慧老師“有效的閱讀教學”和李淑艷老師的“從文本解讀到教學設計”為課堂教學把好了脈，為老師們的語文課改指引了方向。每次教研活動老師們都按時參加，認真記錄，并積極發(fā)表自己的建議，發(fā)揚了教學民主，濃厚了教研氛圍，提高了教育教學水平善集體備課制度，提高備課組整體教學水平。本學期，我校語文教研組利用本校雙周備課組活動時間，加強各年級備課組的管理，完善集體備課制度。每個備課組都根據(jù)學生特點和教材要求選擇有價值的主題進行研究、討論，每次學習都做到了四定，即定時間，定地點，定主講人，定主題。每次的備課組學習由指定的中心發(fā)言人主講，其他教師全部參加，并對主講人的發(fā)言進行討論、補充。教研組根據(jù)學校教學計劃要求，組織老師和學生們積極開展豐富多彩的教學實踐活動。如：四月份的青藍工程師徒課堂大練兵，五月份省級論文評選，紅花崗區(qū)教育敘事評選等活動，四月份的學生書法比賽，六月份周恒老師的法制滲透教育賽課等活動，老師們都認真準備，積極參加，在活動中創(chuàng)出了佳績，創(chuàng)出了水平，進而提高了自己的教育教學能力。繼續(xù)開展語文課題的研究。本學期語文教研組繼續(xù)開展了《小學生寫字序列化訓練策略研究》、《學法指導》等課題的研究，課題組老師在平時的教學中及時搜集、交流、總結課題了資料，通過課題研究，教師們的反思能力得到了進一步的提升。五、教研組工作存在的不足：有些教研活動開展的不夠扎實，走過場，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用。學生活動開展少，對學生能力的培養(yǎng)不夠。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠。六、下一步工作的措施：教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提
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