【正文】 第一篇：20112012學年度第二學期語文教研組工作總結(jié)于樸實中展精彩，于反思中促發(fā)展（2011——2012語文教研組工作總結(jié)）光陰荏苒，又一個步履匆忙、充滿挑戰(zhàn)的學年結(jié)束了。在學校教研一浪高過一浪的大好形勢下，語文教研工作的步伐堅實而樸實?；仡櫼粚W期來的努力，我們有收獲時的欣喜，也有失意時的悵惘?，F(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下：強化“流程”管理，落實教學常規(guī)加強教學常規(guī)管理是提高教學質(zhì)量的決定因素。本學期，教研組配合教導處強化了對教師的“流程”管理，做好了“備、教、輔、改、考、評”的六字文章，每月領(lǐng)導親自檢查教案，細查作業(yè)，真正做到了“勤抓備課”、“嚴抓上課”、“實抓作業(yè)”、“活抓輔導”、“善抓達標”、“巧抓激勵”，有效地促進了學校教學常規(guī)的落實。重視“培優(yōu)輔差”工作，切實提高教學質(zhì)量。為了切實提高學校的教育教學質(zhì)量，教研組對于“培優(yōu)輔差”工作極其重視。開學初，教研組就要求各教師確定培優(yōu)輔差對象，并督促各教師經(jīng)常性地開展輔導工作，做好相關(guān)的輔導記錄。為了把此項工作落到實處，切實提高教學質(zhì)量，教導處還把“培優(yōu)輔差”工作納入了教師的業(yè)績考核之中。各教師不僅對優(yōu)生加以輔導，使之知識面更廣，學習能力更強，提高更快；對于后進生，各教師同樣是認真地耐心地有針對性地進行輔導，培養(yǎng)他們對語文學習科的興趣，使他們樹立對學習的信心?！安环艞壝恳粋€學生”這是我們?nèi)w語文組老師的指導思想，并在教學實踐中努力實現(xiàn)著這一目標。“素質(zhì)教育月”活動精彩紛呈，書香校園香氣四溢盡管本學期教學時間短暫，教學任務繁重，但教研組積極配合教導處緊緊圍繞“素質(zhì)教育月”的活動要求，圓滿地開展了一系列精彩紛呈的語文活動，“書香校園”的建設也如火如荼地展開。課前5分鐘經(jīng)典詩文、名言警句等的背誦積累，硬筆書法的日常練習，“小手拉大手，共創(chuàng)綠色家園”演講比賽，“我愛新贛州，家鄉(xiāng)大變化”的誦讀比賽，感恩父母的“感恩”征文比賽??這些活動，激發(fā)了學生們的讀書興趣，扎實了學生們的語文基本功，還使他們受到了情感熏陶，強化了環(huán)保意識、感恩意識。另外，為了濃郁學校讀書氛圍，充實學校圖書室，教研組也配合大隊部組織了捐書活動。在捐書活動的熱潮下，老師們引導孩子每天花一定的時間進行課外閱讀，讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的快樂，積累一定的詞匯，養(yǎng)成自覺閱讀的習慣，沐浴在濃濃的書香中。在這一系列活動中，學生逐步養(yǎng)成了熱愛讀書，博覽群書的好習慣。而老師也牢固樹立了大語文觀，廣開渠道，擴大學生的閱讀面，使學生養(yǎng)成了閱讀習慣，讓學生享受到閱讀的樂趣了，營造了濃濃的書香氛圍。集體備課推陳出新，實效明顯。集體備課制度實施以來，集體備課已經(jīng)成為語文老師的工作習慣。集體備課的時間里，老師重點交流下周教學內(nèi)容（課文的重難點、主題、重要詞句的理解等），或交流了解彼此的教學進度，或就某個教學問題進行探討，也可以是一起商議同一堂課的教學設計，備課的內(nèi)容可以根據(jù)各年級教學的需要自主安排，針對性極強，能解決教育教學中的實際問題。為了將集體備課引向深化，本學期，語文教研組也進行了改革，要求將集體備課時的一些重要意見記錄在語文書上，這樣能更好地確保每一堂課的高效。經(jīng)過一學期的努力，集體備課也取得了明顯實的效，老師們上課不僅重難點突出，更有針對性，而且效率高、質(zhì)量高。豐富多彩的教研活動促業(yè)務能力提高本學期，教研組配合教導處圓滿開展了“同課異構(gòu)”活動，年級合作競賽，師徒結(jié)對幫扶活動。通過這系列活動，使老師們的教學業(yè)務能力大大提高。（1）在同課異構(gòu)中，由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，所展現(xiàn)的魅力與內(nèi)涵也是豐富多彩的。而聽課的老師通過對這幾節(jié)課的對比，可以清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，由此打開了教師的教學思路，結(jié)合授課教師所取得的效果，找出他們的優(yōu)點和不足，然后反思自己上過這節(jié)課所經(jīng)歷的過程或沒上過的為自己準備上這堂課進行第二次備課。真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，從而促使教研風氣得到根本轉(zhuǎn)變。（2）合作競賽分現(xiàn)場教學設計、現(xiàn)場聽課評課、課堂教學、說課四部分進行。在此次活動中，各年級組能根據(jù)比賽內(nèi)容，結(jié)合每位教師的教學優(yōu)勢進行協(xié)調(diào)、溝通，讓每們教師能發(fā)揮己長。通過合作教學競賽，老師們的教學理論豐富了，業(yè)務能力提高了，更重要的是體現(xiàn)了教師之間可貴的協(xié)作精神。（3）本學期我校繼續(xù)啟動了師徒結(jié)對工作，充分發(fā)揮學科帶頭人、教學骨干的教育教學優(yōu)勢以及示范、輻射和引領(lǐng)作用，通過傳、幫、帶，促使青年教師實現(xiàn)師德、教學藝術(shù)和教育管理能力的同步提高。通過一次次的互相交流、研討、實踐、反思的循環(huán)往復的過程，既解決了實踐問題又更新了教育理念，同時促進了師徒之間的互相學習、共同進步，使我們師徒在實踐中成長，在實踐中收獲教研活動也有遺憾。（1）工作之余，聽到不少語文教師抱怨活動太多了，工作太繁重了。聽到這些語文老師發(fā)自內(nèi)心真實的聲音，同為語文老師的我很理解老師對教研活動的心情，不是我們追求名利，不是我們不思進取，語文老師有時候真的沒有更多的時間和精力來參加教研活動。如何高效率地組織教研活動，既能給語文老師教學工作帶來幫助，又能盡可能的不給老師增添太多的負擔，這是教研組很值得思考的一個地方。（2）語文學科的活動與其他活動整合不夠完美。我認為語文活動應該是綜合的活動，它貫穿在學生整個學習和生活中，它能記錄學生在活動中所見所想，能表達學生對活動的愿望和收獲。單獨的語言文字的堆砌是沒有意義的。本學期在語文與活動整合方面還比