【總結】各位評委、老師們,大家好,我說課的內容是函數(shù)的單調性,下面我將從----五個方面來匯報我對這節(jié)課的教學設想。1教材分析(1)教材地位和作用函數(shù)單調性這一節(jié)內容在教材中起著承上啟下的作用。一方面,可以使學生對一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)的認識更深入一步;另一方面,是研究具體函數(shù)性質的理論基礎。本節(jié)內容以函數(shù)單調性的概念為線,概念的研究經歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學語言的過程
2025-04-16 23:39
【總結】教學設計與反思?課題:函數(shù)的單調性科目:數(shù)學教學對象:高一學生課時:一課時提供者:王靜單位:黃花店中學一、教學內容分析本節(jié)課內容教材共分兩課時進行,這是第一課時,該課時主要學習函數(shù)的單調性的的概念,依據函數(shù)圖象判斷函數(shù)的單調性和應用定義證明函數(shù)的單調性。函數(shù)單調性是高中數(shù)學中相當重要的一個基礎知識點,是研究和討論初等函數(shù)有關性質
2025-04-16 22:21
【總結】函數(shù)的單調性(三)觀察某市一天24小時內的氣溫變化圖,全天最高氣溫是在何時?即x∈[0,24],f(x)≤f(14)=9概念:一般地,設y=f(x)的定義域為A.若存在定值x0∈A,使得對于任意x∈A,有f(x)≤f(x0)恒成立,則稱f(x0)為y=f(
2025-08-15 20:29
【總結】?函數(shù)的單調性(兩課時)棗莊八中許靜【教學目標】1.使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2.通過對函數(shù)單調性定義的探究,滲透數(shù)形結合數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能力;通過
【總結】......“函數(shù)的單調性”教學設計()【教學目標】【知識目標】:使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,學會利用函數(shù)圖像理解和研究函數(shù)的性質,初步掌握利用函數(shù)圖象和單調性定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.【能力目標】通過對函數(shù)單調性
2025-05-11 23:57
【總結】大東方學校高2016級高一《函數(shù)的單調性、奇偶性》專題函數(shù)的單調性、奇偶性及其應用一、函數(shù)單調性及應用單調性是定義域上的局部性質;會用定義法證明或討論單調性問題;會求單調區(qū)間及復合函數(shù)的單調性及含參問題;會利用單調性的串脫功能比較大小、解函數(shù)不等式、求值;會解決有關抽象函數(shù)的單調性問題,等等。求單調區(qū)間、證明單調性及單調性的含參問題
2025-03-24 12:17
【總結】函數(shù)的單調性必修一函數(shù)的基本性質一、【教學目標】,形成增減函數(shù)的直觀認識,再通過具體函數(shù)值的大小比較,認識函數(shù)值隨自變量的增大而增大(減小)的規(guī)律,由此得出增減函數(shù)的定義,掌握用定義證明單調性的基本方法與步驟.函數(shù)的單調性的研究經歷了從直觀到抽象,從圖形語言到數(shù)學語言,理解增減函數(shù)單調區(qū)間概念的過程,在這個過程中,讓學生通過自主探索活動,體驗數(shù)學概念的形成過程,使學生學
2025-06-16 04:15
【總結】高一數(shù)學課題:函數(shù)的單調性教材:人教版全日制普通高級中學教科書(必修)數(shù)學第一冊(上)【教學目標】1.使學生從形與數(shù)兩方面理解函數(shù)單調性的概念,初步掌握利用函數(shù)圖象和定義判斷、證明函數(shù)單調性的方法.2.通過對函數(shù)單調性定義的探究,滲透數(shù)形結合的思想方法,培養(yǎng)學生觀察、歸納、抽象的能力和語言表達能
2025-04-16 23:38
【總結】《函數(shù)的單調性與導數(shù)》教學設計教材分析1、內容分析??導數(shù)是微積分的核心概念之一,是高中數(shù)學教材新增知識,在研究函數(shù)性質時有獨到之處,,是在學習了導數(shù)的概念、,又為研究函數(shù)的極值和最值打下了基礎.由于學生在高一已經掌握了函數(shù)單調性的定義,,用導數(shù)判斷函數(shù)的單調性比用定義要簡捷的多(尤其對于三次和三次以上的多項式函數(shù),或圖像難以畫出的函數(shù)而言),充
【總結】正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的單調性教學設計教學目標:知識目標:能夠根據正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的單調性比較函數(shù)值的大??;能求出求形如的單調區(qū)間及)cos()sin(????????xyxy。情感目標:通過經歷新知識的探索,培養(yǎng)學生善觀察、勤思考、愛探究良好的學習品質。能力目標:培養(yǎng)學生能夠靈活運用正,余弦函數(shù)圖像寫出單調區(qū)間,會利
2025-11-17 10:12
【總結】討論函數(shù)單調性的教學案例歐陽志文摘要:在各地高考試題中涉及“分類討論”的問題必不能少,因為這類試題不僅考查我們的數(shù)學基本知識與方法,而且考查了我們思維的深刻性。本文主要以高考熱點和難點“函數(shù)單調性的討論”為例,展示分類討論思想在解題中的順其自然。需要分類討論的題型通常是因為題設少了條件致使解答無法繼續(xù)進行,所以只能增加條件滿足解題的內在需求,使解題可以繼續(xù)。關
2025-06-07 22:37
【總結】淺談作文訓練書面表達一直是學習語文的重要組成部分。它要求學生有扎實的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達能力等。老師只有在平時教學中有意識地系統(tǒng)訓練學生的寫作能力,學生才能在激烈的競爭中信心十足,游刃有余。一、循序漸進“冰凍三尺,非一日之寒”。寫作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進、一環(huán)緊扣一
2025-11-14 12:37
【總結】第一篇:《函數(shù)單調性》復習課教學反思 《函數(shù)單調性》復習課教學反思 函數(shù)單調性是高中數(shù)學最重要的知識點之一,學習起來并不容易,在教學時不能貪圖進度和難度,要給學生一定的時間去體會去理解。對于這節(jié)課...
2025-10-25 22:26
【總結】函數(shù)的單調性?1.函數(shù)單調性的判定.?2.函數(shù)單調性的證明.?3.函數(shù)單調性的應用.?1.利用已知函數(shù)的單調性?2.利用函數(shù)圖象?3.復合函數(shù)的判定方法?4.利用定義一.函數(shù)單調性的判定方法:例f(x)在實數(shù)集上是減函數(shù),求f(2x-x2)的單調區(qū)間以及單調性
2025-10-29 00:42
【總結】第一篇:函數(shù)的單調性說課稿(獲獎) 《函數(shù)的單調性》說課稿 《函數(shù)的單調性》說課稿 北京景山學校許云堯 各位專家、評委:大家好! 我是北京景山學校的數(shù)學教師許云堯,很高興有機會參加這次說課活...
2025-10-26 01:21