20xx秋語(yǔ)文s版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第6課古詩(shī)三首山行(已修改)
2024-12-24 03:33 本頁(yè)面
【正文】 《古詩(shī)三首》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫“吟、瑟” 2個(gè)生字。 過(guò)程與方法：幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意思，想象詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦、默寫這三首古詩(shī)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生理解古詩(shī)中所寄托的思想感情，了解我國(guó)古代燦爛的詩(shī)詞文化。 教學(xué)重點(diǎn) 理解并背誦詩(shī)句。 教學(xué)難點(diǎn) 想象詩(shī)句所描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。 課時(shí)安排 2課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備 錄像（長(zhǎng)江波濤翻滾的景象），幻燈片古箏曲。 教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《望天門山》 學(xué)習(xí)詩(shī)的前兩句。 在預(yù)習(xí)中，你對(duì)“天門”和“楚江”有哪些了解？ （“天門”指江北的西梁山和江南的東梁山。兩山隔江對(duì)峙，象一座天設(shè)的門戶?！俺敝搁L(zhǎng)江流經(jīng)舊楚地的一段。） 設(shè)問(wèn)：想象一下，楚江的“開(kāi)”與“天門”的“中斷”有什么關(guān)系？ （浩蕩東流的楚江沖破天門奔騰而去，天門兩山本來(lái)是一個(gè)整體，阻擋著洶涌的江流。由于楚江怒濤的沖擊，才撞開(kāi)了“天門”，使它中斷而成為兩座山。） 放錄像（長(zhǎng)江的波濤洶涌） 追問(wèn)：你感受到了什么？ 小結(jié)：是啊，在作者筆下，楚江仿佛成了有巨大生命力的事物，它顯示出的力量是神奇的，而天門山 也似乎默默地為它讓出了一條通道。想象著這幅動(dòng)態(tài)的畫面，讀出“天門中斷楚江開(kāi)”的氣勢(shì)來(lái)！ 再讀第二句“碧水東流至此回”，你有什么疑問(wèn)嗎？ （既然長(zhǎng)江波濤之大，竟能沖破天門，為什么這里又寫“至此回”？） 圍繞上述問(wèn)題四人一組展開(kāi)討論，可以深入想一想，這句話突出描寫的是誰(shuí)的力量？ 小結(jié)：由于兩山夾峙，浩闊的長(zhǎng)江流經(jīng)兩山間的狹窄通道時(shí)，激起回旋，形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢(shì)襯出山的奇險(xiǎn)。 連起來(lái)讀讀詩(shī)的前兩句，感受一下“山”的雄姿和“江”的洶涌，兩相輝映，這種大自然的杰作令人震撼，要努力通過(guò)讀表達(dá)自己的感受。 學(xué)習(xí)后兩句。 一望：“天門中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回?！? 再望：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。” 根據(jù)詩(shī)句展開(kāi)想象
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