【正文】 第一篇：八年級地理下冊第八章 西北地區(qū)教案第八章 西北地區(qū) 第一節(jié) 自然特征與農(nóng)業(yè)一、教學目標 知識與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。過程與方法、獲取圖文信息的能力；；、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。情感態(tài)度與價值觀通過區(qū)域分析以及對生產(chǎn)、生活的影響，進一步樹立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。二、教學重點，、生活的影響。三、教學難點分析西北地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響四、教學方法討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。五、教具準備多媒體展示臺、圖片等。六、課時安排兩課時七、教學過程第一課時 草原和荒漠一、教學目標 知識與技能，找出西北地區(qū)與北方地區(qū)、青藏地區(qū)的界線，明確西北的范圍；；——干旱，了解西北地區(qū)干旱的表現(xiàn)、形成的原因及變化規(guī)律；過程與方法、獲取圖文信息的能力；；、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。情感態(tài)度與價值觀通過區(qū)域分析以及對生產(chǎn)、生活的影響，進一步樹立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。二、教學重點西北地區(qū)的自然地理特征，三、教學難點分析西北地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響四、教學方法討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。五、學法指導通過師生互動，引導學生分析西北地區(qū)景觀自東向西的變化的規(guī)律，以及解釋西北地區(qū)內(nèi)部干旱程度的不同。六、教具準備多媒體展示臺、圖片等。七、教學過程 ［導入新課］利用多媒體展示西北地區(qū)自然風光的錄像，引導學生初步了解西北環(huán)境以及激發(fā)學生學習興趣。［講授新課］教師講授：通過錄像的播放，我們可以簡單了解到不管是自然環(huán)境還是人們生活，西北地區(qū)和我們生活的南方地區(qū)有著明顯的不同。西北地區(qū)最突出的自然特征是干旱（板書）。下面我們一起來學習西北，了解影響西北自然環(huán)境的因素是什么，以及干旱的環(huán)境下西北的生產(chǎn)生活是怎樣的。板書：一、草原和荒漠（干旱）閱讀： 西北地區(qū)的地形圖并提問：西北地區(qū)的經(jīng)度跨度有多少？西北地區(qū)包括哪些省級行政區(qū)域？學生：觀察并計算以及匯報計算結(jié)果。師生小結(jié)：通過計算以及觀察了解到西北地區(qū)是我國東西跨經(jīng)度最廣的地區(qū)，由此我們可以體會到西北地區(qū)距離海洋遙遠的特點，因此西北地區(qū)的降水會比較少，所以環(huán)境比較干旱（板書）。提問：，以及西北地區(qū)的地勢如何？學生：小組合作學習，觀察并發(fā)言，教師給予指導。提問：觀察西北地區(qū)地形圖，了解西北地區(qū)的主要地形單元有哪些？從東到西，說出主要的山脈、高原和盆地。師生小結(jié)：東部主要是大興安嶺和內(nèi)蒙古高原，西部有陰山山脈、賀蘭山、祁連山和河西走廊，到西部由北向南依次是阿爾泰山、準噶爾盆地，天山山脈、塔里木盆地和昆侖山。西北地區(qū)高山重重，阻擋水汽的進入，降水比較少，因此西北地區(qū)比較干旱（板書）。提問：西北地區(qū)有哪些主要的河流？學生：小組合作學習，共同找出西北地區(qū)的河流并分享小組成果。師生小結(jié)：整理西北主要時令河的名稱，回憶以前學習過的知識，了解西北地區(qū)是我國內(nèi)流河的主要分布區(qū)。活動：河流與降水是關(guān)系密切的，簡單了解西北地區(qū)河流狀況后，我們一起通過活動來了解西北地區(qū)的降水情況，降水屬于氣候內(nèi)容，活動期間注意引導學生回顧西北地區(qū)溫帶大陸性氣候的氣候特點。，西北地區(qū)的年降水量超過400毫米和低于50毫米的地區(qū)分布在哪里？西北地區(qū)年降水量的空間分布有何規(guī)律？師生互動：在教師的引導下，學生繼續(xù)完成ABC與甲乙丙的的關(guān)系分析。通過師生互動，引導學生分析西北地區(qū)景觀自東向西的變化的規(guī)律，以及解釋西北地區(qū)內(nèi)部干旱程度的不同。小結(jié)：西北地區(qū)東西跨度較大，距離海洋遠近不同，因此形成了不同的自然景觀。與西北地區(qū)的中部和西部相比，東部距離海洋較近，降水量相對較多，景觀表現(xiàn)為草原；往西，距離海洋原來越遠，降水量逐漸減少，自然景觀有草原逐漸過渡為荒漠。（板書）八、課堂小結(jié)：根據(jù)本節(jié)課的主要知識點，請分享你今天的課堂收獲。九、作業(yè)布置：完成地理復習提綱相關(guān)練習題十、教學反思：第二課時 牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)一、教學目標 知識與技能了解西北地區(qū)受干旱氣候的影響下，農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)和生活的特色。過程與方法；、練習等，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。情感態(tài)度與價值觀通過區(qū)域分析以及對生產(chǎn)、生活的影響，進一步樹立因地制宜的觀念；培養(yǎng)學生的地理思維以及拓寬視野，增強學習地理的興趣以及運用知識的能力。二、教學重點、生活的影響。三、教學難點分析西北地區(qū)自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響四、教學方法討論法、問題法、啟發(fā)式講述法等多種方法相結(jié)合。五、教具準備多媒體展示臺、圖片等。六、學法指導通過觀察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，代表發(fā)表小組意見，教師給予指導。七、教學過程過渡提問：既然西北地區(qū)這么干旱，這里人們的生產(chǎn)和生活與北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么不同呢？以此引導學生關(guān)注西北地區(qū)的自然環(huán)境特征對人們生產(chǎn)和生活的影響。教師講述：西北地區(qū)比較干旱，水資源缺乏，降水難以滿足農(nóng)作物生長的需要，只能滿足牧草的生長需要。因此西北地區(qū)畜牧業(yè)發(fā)達，是我國重要的畜牧業(yè)基地，下面我們繼續(xù)來了解西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)：畜牧業(yè)與灌溉農(nóng)業(yè)（板書）。板書：二、牧區(qū)和灌溉農(nóng)業(yè)提問：西北地區(qū)的主要牧區(qū)分布在哪里？請同學們自行閱讀教材74—，找出圖中內(nèi)蒙古牧區(qū)和新疆牧區(qū)。（）學生：閱讀、觀察并積極上講臺在屏幕上把牧區(qū)位置指出。教師講述：（結(jié)合西北的自然環(huán)境的差異，引導學生分析西北牧區(qū)的地區(qū)差異）西北地區(qū)大致以賀蘭山為界，賀蘭山東西兩側(cè)的牧區(qū)呈現(xiàn)不同的特點：以東地區(qū)年降水量一般在200毫米以上，降水量比較豐富，有多個大型的優(yōu)質(zhì)草場，草場草質(zhì)較好；以西地區(qū)年降水量一般在200毫米以下，降水量比較少，草原產(chǎn)草減少，畜牧業(yè)發(fā)展受到一定的限制，牧場主要集中在天山、阿爾泰山、祁連山等山脈的山麓和山地帶，為高山草場（板書）。不同的草場，畜種也不完全相同。內(nèi)蒙古呼倫貝爾草原的三河馬、三河牛，新疆的細毛羊，寧夏的灘羊，都是著名的畜種。閱讀：了解了西北畜牧業(yè)，不得不了解西北的“可移動的房子”，請同學們閱讀教材75頁“閱讀材料”，認識蒙古包。學生：閱讀理解轉(zhuǎn)折提問：西北地區(qū)氣候干旱，是不是除了牧業(yè)，就沒有種植業(yè)了呢？，通過圖片來認識西北地區(qū)的農(nóng)業(yè)特點。學生：通過觀察圖片，小組討論并歸納總結(jié)，代表發(fā)表小組意見，教師給予指導。教師小結(jié)：西北地區(qū)畜牧業(yè)為主，種植業(yè)為輔，在干旱的西北地區(qū)，夏季氣溫高，但天然降水不能滿足種植業(yè)發(fā)展的需要，水成為農(nóng)業(yè)發(fā)展的限制因素。因此，西北地區(qū)只能發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)，利用河水、高山冰雪融水和地下水進行灌溉。（板書）活動：，找出西北地區(qū)灌溉農(nóng)業(yè)的主要分布區(qū)及其特點和分布規(guī)律。完成學習任務。教師小結(jié)：西北地區(qū)的灌溉農(nóng)業(yè)區(qū)面積較小，零散分布，主要分布在有河流灌溉的地區(qū)（黃河流域的寧夏、河套平原）、山麓地帶（河西走廊、天山山麓）。（板書）過渡：西北的綠洲農(nóng)業(yè)發(fā)展還依賴著西北特色水利工程——坎兒井，下面請小組內(nèi)完成教材76頁第第2題，了解坎兒井。學生：發(fā)表小組見解。教師小結(jié)：展示坎兒井示意圖并講解：人們在干旱的環(huán)境下，為了因地制宜利用寶貴的水資源，開鑿了坎兒井，水渠修建利用山麓的坡度，讓地下水順坡而下；暗渠的修建，可以避免寶貴水資源的大量蒸發(fā)；豎井便于人們疏通水渠。過渡：通過大家的共同努力，我們知道西北地區(qū)主要發(fā)展灌溉農(nóng)業(yè)以及其分布，還有坎兒井的作用，那么西北究竟有什么農(nóng)產(chǎn)品呢？學生：列舉葡萄、哈密瓜、棉花等。教師小結(jié)：大家知道嗎？由于西北地區(qū)的干旱，夏季氣溫高，晝夜溫差大，利于糖分的積累，所以西北的哈密瓜、葡萄特別甜；也是由于干旱，光照強所以利于部分蔬果著色，所以番茄顏色特別鮮艷；因此西北的農(nóng)產(chǎn)品品質(zhì)優(yōu)良，尤以瓜果聞名國外。八、課堂小結(jié)九、課堂練習：多媒體展示：1．西北地區(qū)的地面植被，由東向西，大體為：（）A．荒漠→荒漠草原→草原B．荒漠→草原→荒漠C．草原→荒漠→草原D．草原→荒漠草原→荒漠 2．寧夏平原和河套平原最直接的灌溉水源是：()A．河水B．湖水C ．地下水D．雨水3．西北地區(qū)許多地方不能種植農(nóng)作物，其主要原因是：（）A．當?shù)貧鉁靥虰．當?shù)厝丝谙∩?，勞力不足C．當?shù)啬杲邓刻偃婪柿Σ蛔?．關(guān)于西北地區(qū)地形特征的敘述中，正確的是（）A．地形以高原和山地為主B．地形以高原和平原為主C．地形以高原和盆地為主D．地形以平原和盆地為主答案：D A C C十、作業(yè)布置：完成地理復習提綱相關(guān)練習題十一、教學反思：第二節(jié) 干旱的寶地——塔里木盆地一、教學目標 知識與技能；D．當?shù)赝痢⒊鞘械姆植继攸c；，并能夠說出西氣東輸