【正文】 第一篇：愛的收獲教育隨筆有人說(shuō)：成長(zhǎng)離不開愛的滋養(yǎng)，越是特殊的孩子越需要愛，愛不僅是情感，更是方法，愛是教師們的“殺手锏”，掌握了愛的技巧，就掌握了與孩子的相處之道，就掌握了教育孩子的關(guān)鍵。兩年前當(dāng)我又接一個(gè)新小班時(shí)，我們班來(lái)了一位“特殊”的小朋友真真，經(jīng)過(guò)幾天的相處我發(fā)現(xiàn)真真的語(yǔ)言表達(dá)能力有問(wèn)題，只會(huì)說(shuō)幾個(gè)簡(jiǎn)單的詞，而且是毫無(wú)表達(dá)目的的說(shuō)，比如說(shuō)，小朋友都很安靜的畫畫，他會(huì)無(wú)意之中蹦出“餅干”或“蘋果”，讓你莫名其妙，如果你問(wèn)他吃飯了嗎，他只會(huì)沖你笑，真真連基本的生活也不能自理，尿尿都不會(huì)說(shuō)，尿在褲子里是經(jīng)常的事，通過(guò)與家長(zhǎng)溝通才知道，他是因?yàn)槌錾鷷r(shí)缺氧造成的，于是在我和真真媽媽共同商討制定了對(duì)真真的教育方案。在幼兒園，我和配班老師會(huì)特別關(guān)注真真的一言一行，平時(shí)多和他用語(yǔ)言交流，多關(guān)心他，經(jīng)常把他叫到身邊抱一抱、親一親，和他聊聊天，鼓勵(lì)他多參與小朋友的游戲中，家長(zhǎng)也配合著在家里多和孩子交流，多問(wèn)問(wèn)孩子在園的情況，過(guò)了一段時(shí)間真真果然有進(jìn)步了，有一天我他問(wèn)：“真真，爸爸干什么去了？”他說(shuō)：“爸爸干什么去了”，“誰(shuí)送你來(lái)的？”“誰(shuí)送你來(lái)的”。雖然他會(huì)像錄音機(jī)一樣重復(fù)你的話，可是他已經(jīng)能完整說(shuō)一句話了，我借機(jī)表?yè)P(yáng)了他，高興的他手舞足蹈。平時(shí)游戲時(shí)我會(huì)讓小朋友玩什么都帶上他，讓他一起參與，開始的時(shí)候小朋友都會(huì)告他的狀“老師，真真把我玩具弄地上了”“老師，真真推我”，每次我都會(huì)耐心的說(shuō)“真真，你這樣對(duì)小朋友是不對(duì)的，你喜歡小朋友就和小朋友一起好好玩”，他似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)來(lái)也怪，時(shí)間長(zhǎng)了，他能管住自己了，和小朋友能一起好好玩了。即使真真再犯錯(cuò)誤大家也不再告他的狀了，孩子們也會(huì)包容他了。一次我發(fā)現(xiàn)真真又搶了佳藝的玩具，還沒(méi)等我開口，佳藝走過(guò)去說(shuō)：“真真，這樣做不是好孩子，我們一起玩吧”，這句話讓我好欣慰，老師的態(tài)度真的會(huì)影響孩子，所以我們?cè)诤⒆用媲耙３趾玫男膽B(tài)，不要用過(guò)激的語(yǔ)言，因?yàn)槲覀兙褪呛⒆觽兊囊幻骁R子。兩年的時(shí)間，在老師和小朋友的關(guān)愛、引導(dǎo)下，真真有了很大進(jìn)步，剛開始學(xué)習(xí)畫畫時(shí)，他不會(huì)畫，也不學(xué)，每次拿著水彩筆咬來(lái)咬去就是不畫，我問(wèn)他：“真真怎么不畫啊，不喜歡畫畫嗎”？真真低下頭說(shuō)：“不會(huì)畫”。我握著他的手一起畫了一個(gè)太陽(yáng)，“真真跟著老師的學(xué)著畫，好嗎，開始不會(huì)不要緊，只要多畫幾次就好了?！蔽夜膭?lì)道。他把筆停在紙上又不敢動(dòng)了，后來(lái)在我停的鼓勵(lì)下，他終于能畫出太陽(yáng)了，雖然像三角形，可是我還是及時(shí)對(duì)他的進(jìn)步進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從此以后，只要他在紙上涂鴉，我們就鼓勵(lì)他，時(shí)間長(zhǎng)了，每次畫畫，小朋友們都會(huì)提前鼓勵(lì)他說(shuō)“真真真棒”，在以后的日子對(duì)真真“因材施教”，能力強(qiáng)的小朋友畫人物景物時(shí)，真真則學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的東西，現(xiàn)在真真已經(jīng)能畫出小花、房子、大太陽(yáng)了?？吹剿惶焯斓倪M(jìn)步，我感到由衷的欣慰，這讓我意識(shí)到任何一個(gè)孩子都是需要關(guān)心和愛，我相信只要我們真心付出，一定會(huì)有滿滿的收獲。第二篇：愛的教育隨筆愛的教育隨筆愛的教育隨筆1每天在幼兒園我們都能看到孩子們的笑臉，得到他們的擁抱，還能聽到大家快樂(lè)地叫我們“老師”、“美女”等。我們班的孩子會(huì)親切的稱我為“愛媽媽”，剛開始還真怪不好意思的，因?yàn)槟贻p的我突然一下子就多出了這么多娃娃，不過(guò)久而久之我習(xí)慣了，適應(yīng)了，還確實(shí)喜歡上了這個(gè)親切的稱呼，更重要的是我明白了孩子能稱我為“愛媽媽”是非常不容易的，你一定有讓他“愛”你的理由。我的寶貝每天都很在意我的笑容和穿著，因?yàn)樗麄兌肌皭邸币粋€(gè)快樂(lè)、漂亮的老師。經(jīng)常有家長(zhǎng)悄悄告訴我孩子在家說(shuō)的小秘密，比如“老師可漂亮了，因?yàn)樗刻於夹Σ[瞇的”、“媽媽你也穿裙子吧，今天愛媽媽穿了裙子就像白雪公主”、“姜老師是五顏六色的，她的衣服是藍(lán)色的、褲子是白色的、包包是黃色的”……。其實(shí)我曾經(jīng)有一天做過(guò)一個(gè)小小的試驗(yàn)，整個(gè)一個(gè)上午我會(huì)平靜的和他們相處，既不批評(píng)他們，也不表?yè)P(yáng)孩子，沒(méi)有笑容也不生氣，這個(gè)上午我的寶貝都沒(méi)有靠近我的身邊，也沒(méi)有聽到他們叫我“愛媽媽”。而下午我會(huì)給他們最燦爛的笑容，親切地和孩子說(shuō)話，馬上孩子便圍繞在我身邊，快樂(lè)地叫我“愛媽媽”。如果你細(xì)心去觀察，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡活潑的老師，喜歡穿著明亮顏色的衣服的老師，喜歡臉上掛著笑容的老師。當(dāng)孩子們的“愛媽媽”一定要像小仙女一樣有魔力，什么都會(huì)，還可以變出很多的東西，如果今天寶寶問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題你說(shuō)不知道，或者明天他們想聽唱歌你又不會(huì)，那就一定當(dāng)不了他們的“愛媽媽”。有一段時(shí)間我會(huì)在吃飯前教孩子們折紙，有飛機(jī)、燈籠、盒子、鋼琴等等，他們學(xué)得認(rèn)真而快樂(lè)。一個(gè)星期后，我們班妞妞的外婆便告訴我妞妞的話“愛媽媽可厲害了，什么都會(huì)折，什么都會(huì)變”。在班上經(jīng)常有需要修修補(bǔ)補(bǔ)的地方，桌子角的釘子出來(lái)了我們要把它敲進(jìn)去、磁帶卡住了要把它重新卷好、寶寶書撕壞了要幫他們粘好，這些孩子們可都看在眼里了，他們會(huì)告訴爸爸媽媽“愛媽媽什么都會(huì)修，東西壞了她有魔力把它變好”。孩子們每天都生活在唱唱跳跳中，如果你每天都給他們帶來(lái)新鮮的東西，今天可以是一個(gè)新歌曲，明天是新舞蹈，后來(lái)還有一個(gè)小魔術(shù)，那你一定能成為他們心目中的“愛媽媽”。我當(dāng)孩子的“愛媽媽”還有一個(gè)法寶，就是足夠的了解他們。一次，佳佳問(wèn)我：“老師，你知道我最喜歡吃什么嗎？”，我毫不猶豫地回答：“是西瓜唄”。她做出吃驚的表情，大聲說(shuō)：“你真厲害，家里有媽媽知道我最喜歡吃西瓜，幼兒園愛媽媽也知道我喜歡吃西瓜”。你看，就這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，其實(shí)這些答案家園聯(lián)系冊(cè)第一頁(yè)就寫著呢，只要我們認(rèn)真看看，多和爸爸媽媽交流、溝通，了解孩子就很容易了，寶寶呢？他們便會(huì)覺(jué)得自己的老師很偉大、很神奇，什么都知道，然后就變得很崇拜老師了。說(shuō)起當(dāng)孩子的“愛媽媽”，我還真覺(jué)得有趣，其實(shí)孩子的要求并不高，只要你細(xì)心做好一些工作，給他們留下陽(yáng)光的形象，他們就會(huì)送給你一個(gè)美好的稱呼――愛媽媽，這是最真心、最大程度的肯定哦。愛的教育隨筆2還記得，在高中時(shí)講的一篇課文《觸龍說(shuō)趙太后》，和學(xué)生一起學(xué)這篇課文的時(shí)候，心里眼里只有一句話：父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)。那個(gè)時(shí)候，自己只是一個(gè)老師的身份，還沒(méi)有兼具父母的角色，但確為這句話震撼和打動(dòng)。短短一句話，內(nèi)涵卻太深太深?！坝?jì)深遠(yuǎn)”，多么富有建設(shè)性的一個(gè)詞，高屋建瓴、高瞻遠(yuǎn)矚，對(duì)孩子的教育從來(lái)都是一項(xiàng)宏大的工程 ，一門奇妙的藝術(shù)。高爾基說(shuō)，“愛孩子是母雞都會(huì)做的事”。只可惜，生活中，教育孩子的過(guò)程，我們總是有意無(wú)意地，主動(dòng)或被動(dòng)地把自己變成了一只“母雞”。更為尷尬的是，大多時(shí)候，我們的教育悖離初衷，變得面目全非時(shí)，猶不自知。細(xì)究原因，不過(guò)被浮塵沉翳蒙住瞳眸。太多的浮塵牽絆和己身未了心愿，滲透、浸染了教育的本色?，F(xiàn)在的城鎮(zhèn)家庭大多只有一個(gè)孩子，至多兩個(gè)。不知何時(shí)起 ，人們的生活重心和關(guān)注熱點(diǎn)，都轉(zhuǎn)移到了孩子的身上。比過(guò)孩子的漂亮伶俐，接著比家庭底蘊(yùn)、學(xué)識(shí)修養(yǎng)。有了姑娘，羨慕人家小子的皮實(shí)好養(yǎng)；有了兒子，又遺憾自家缺少鮮美嬌俏的小公主。不是有一句嗎？衡量一個(gè)人成功的最重要因素，是孩子教育的成功。孩子教育失敗的人生，再豐滿也是殘缺的。平常聊天或聚會(huì)中，孩子都是大人的一張名片。由彼此或優(yōu)秀或遜色的孩子，來(lái)透視你人生的經(jīng)緯度。這些都是外在力量在推波助瀾，讓你身不由己，深陷泥沼的誤區(qū)。還有一種是我們很容易忽略的心魔：給孩子最好的。我們小的時(shí)候，物質(zhì)貧乏，文明滯后，有多少瑰麗綺幻的夢(mèng)想憑空夭折，成為一生難以遮挽的暗傷。輪到自己養(yǎng)孩子時(shí)，常常會(huì)把自己殘缺的或是期待的，一股腦加諸孩子，兩份、三份……甚至N份灼熱的心思放在孩子稚嫩的雙肩，如何能承受？我們傾盡所有，我們含辛茹苦，我們灼灼以求，自認(rèn)為給與了所有最好的。但，從始至終，都是我們自以為。較量在無(wú)聲中形成，壓力在無(wú)形中產(chǎn)生。無(wú)辜的孩子，在承重難以負(fù)荷時(shí)，便形成了家教的暗礁__叛逆。于是，孩子教育變成家庭生活不能承受之輕。孩子成了一個(gè)家庭的全部，榮辱得失全系于此，正所謂“成也蕭何，敗也蕭何”。洗衣的時(shí)候，若是不小心深淺衣物混雜，染了色，恐怕沒(méi)有人會(huì)再穿出門，行走旅途。然而染了色的教育，卻在很多家庭里緊鑼密鼓地進(jìn)行著，絲毫沒(méi)有改旗易幟的苗頭。那么，會(huì)有人困惑：究竟如何教育孩子才算成功？才算正確？甚至?xí)腥瞬恍迹赫局f(shuō)話不腰疼吧？！并不是說(shuō)不以功利，不因一己私愿教育孩子，就要放任自流，不加約束和引導(dǎo)。如果把教育孩子的境界看成是一座金字塔的話，處在塔頂?shù)母改甘窃诓粩嘈扌型晟谱约?，終極目標(biāo)是把孩子教育成最好的自己，而不是自己的替代品或者炫耀品。塔底的父母只是單純地付出了時(shí)間和金錢，而這個(gè)層次的家庭教育最容易出現(xiàn)問(wèn)題，父母會(huì)認(rèn)為自己很辛苦，勞心勞力、付出所有，孩子并沒(méi)有按自己期待的方向走，或者沒(méi)有收到預(yù)期效果。抱怨、牢騷，惡語(yǔ)相向甚至暴力衍生，結(jié)果也是徒勞，要么叛逆到底，揮霍了青春；要么破罐子破摔，一敗涂地。而處在中間的則是思考教育目標(biāo)，關(guān)注問(wèn)題及原因。普通人能達(dá)到這個(gè)境界，已屬不易。這個(gè)層次的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子通常能認(rèn)真學(xué)習(xí)，有著還算不錯(cuò)的成績(jī)，在周遭人群里也有著還算不錯(cuò)的口碑。將來(lái)長(zhǎng)大了，也應(yīng)該能獨(dú)立自主、自食其力。但若想躋身精英階層，有所成就，勢(shì)必還要來(lái)一場(chǎng)父母孩子同時(shí)納進(jìn)的、翻天地覆地革新，由內(nèi)而外，從父母到孩子的精進(jìn)與修行。而不是站在自己的世界，踮起腳尖兒，拉長(zhǎng)脖子地奉獻(xiàn)與給予。微信圈兒曾經(jīng)很流行一句話：每個(gè)孩子一生下來(lái)都是真品，慢慢地就被我們調(diào)教成了仿真品，直至成為贗品。記憶中，很是喜歡根雕藝術(shù)，雖不是很懂，但確是很喜歡。和盆景的最大不同是，盆景是主觀意志下對(duì)自然的最大拘束，而根雕則是自然在主觀意志里的最大發(fā)揮。面對(duì)棵棵栩栩如生的根雕，細(xì)心的話你能捕捉到其原始初具的模型，但根雕藝術(shù)已經(jīng)把原始的東西發(fā)揮到了淋漓盡致 。這種璀璨奪目的極致發(fā)揮，雖然讓人嘆為觀止，但無(wú)論如何你抹殺不了，原始在你視角中的恒定位置。而盆景恰恰相反，盆景大多旁逸斜出、妖嬈肆虐，它是對(duì)原始最溫柔、最徹底的背叛。彰顯凸現(xiàn)的完全是扭曲改變后的樣子。即便你明察秋毫，原始亦是一抔無(wú)跡可尋的悵惘。根雕就似塔尖第一、二層次的家長(zhǎng)培養(yǎng)出來(lái)的孩子：獨(dú)立自主、有個(gè)性、有能力；積極陽(yáng)光，可創(chuàng)新可創(chuàng)業(yè)，大多能在自己的領(lǐng)域里撐起一片天。而盆景則是塔中或塔底的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子，也許勤奮努力，頗有收獲，但一生都在活成別人的樣子；甚至沉淪浮世塵海，一生為命運(yùn)漂泊，竭力掙扎，無(wú)力自主。為人父母者，唯愛雕塑，愛的教育，方得始終。愛的教育隨筆3愛是沙漠中的一杯清水，滋潤(rùn)你的心田；愛是失意時(shí)一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，激起你的斗志；愛更是黑暗中的那一點(diǎn)光明，照亮你前行的路。同樣的愛孩子也并不一定是說(shuō)你要對(duì)他們做出多大的貢獻(xiàn)，相反的，生活中的一些小事恰恰最能體現(xiàn)出對(duì)孩子的“愛”，一句“你真棒”就會(huì)讓他們心花怒放，高興好久：親一親他們的小臉蛋就會(huì)讓孩子們體會(huì)到來(lái)自媽媽般的關(guān)愛。現(xiàn)在的孩子懂得的道理越來(lái)越多，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)并不一定要打罵才能制止，嘗試給他們講一些簡(jiǎn)單的道理，讓他們知道自己犯錯(cuò)的原因，最后自來(lái)一些鼓勵(lì)性的語(yǔ)言。我相信這種教育方式會(huì)更令孩子和家長(zhǎng)接受，因?yàn)槲覀冊(cè)诒M我們最大的努力用“愛”來(lái)感化孩子們。我們的“愛”很渺小，很平凡，但我們卻用我們渺小平凡的“愛”做著既不渺小也不平凡的事情。那毫不起眼的“愛”往往是孩子最需要的。關(guān)注所有的孩子讓他們沐浴在“愛”的陽(yáng)光下，讓他們茁壯成長(zhǎng)。只有真誠(chéng)的愛孩子，才能讓他們更好的成長(zhǎng)。愛的教育隨筆4滔滔是個(gè)愛保證的孩子。上課時(shí)，他不注意聽講，東張西望，我提醒他，課后，他說(shuō)下次保證認(rèn)真上課了；游戲時(shí)，他不做自己應(yīng)該做的事，而跑去給別人搗亂，我詢問(wèn)他，他說(shuō)以后保證不去影響別的小朋友了；平時(shí)，我一直教育幼兒要注意安全，可他偏偏喜歡跑來(lái)跑去，做一些危險(xiǎn)的動(dòng)作。我把他叫來(lái)問(wèn)話，他告訴我下次保證不跑啦……但事隔一日，又會(huì)重犯以前的錯(cuò)誤。其實(shí)，在許多情況下，孩子的“保證”真中有假，假中有真，真的“保證”，具有體現(xiàn)在孩子保證之后，確實(shí)能堅(jiān)持一陣子。由于孩子的堅(jiān)持力不強(qiáng)，以及外物強(qiáng)烈的或新異的刺激才會(huì)偏離“保證”，重犯錯(cuò)誤；有的是假的“保證”，是孩子處在某種威脅，壓力下，避免懲罰的保衛(wèi)自己的暫時(shí)性行為。即使“保證”之后，是否會(huì)按內(nèi)容去做，他們就很少考慮了。所以說(shuō)，對(duì)孩子的這種“保證”不能輕易的將他們指定為說(shuō)謊，就只是一種短期行為，是一種只顧一時(shí)，不顧長(zhǎng)遠(yuǎn)，只顧眼前不及其它的暫時(shí)滿足行為。這種短期行為，實(shí)質(zhì)上是外力的作用，即使是真的“保證”，也包含著許多自我保護(hù)暫時(shí)性控制成分。對(duì)于這樣的孩子，我認(rèn)為他愛“保證”可能主要是因?yàn)楸ＷC了能逃過(guò)“懲罰”，而沒(méi)有真正的認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，于是我便在他每次犯錯(cuò)后加強(qiáng)正確的引導(dǎo)，從行為、情感等方面讓他感到自己行為的利害性。同時(shí)，對(duì)于這種孩子，家庭教育也是很重要的。但很可惜，文中這個(gè)孩子的家長(zhǎng)并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。在他們的家園聯(lián)系表上，寫著“個(gè)人意志較強(qiáng)，是個(gè)無(wú)拘無(wú)束的孩子?！庇纱丝梢?，在他們眼中，孩子的任性是個(gè)人意志較強(qiáng)，不按照老師的話做相應(yīng)的事情是無(wú)拘無(wú)束的表現(xiàn)。這種家長(zhǎng)不能適時(shí)提供孩子做人處事的基本道理，使得孩子缺乏自制力。對(duì)于學(xué)齡前的孩子來(lái)說(shuō)，父母長(zhǎng)輩若不能在言語(yǔ)、行為上有所引導(dǎo)，那么，孩子有如獨(dú)自在汪洋大海中漂泊，不知該往何處，即使犯錯(cuò)也不自知。可想而知，在這樣的教育理念下，當(dāng)這個(gè)孩子在家犯錯(cuò)時(shí)，只要一“保證”，馬上就會(huì)像什么事也沒(méi)發(fā)生過(guò)，也沒(méi)有人再去告訴他到底剛剛錯(cuò)在哪里。“我下次不要了”類似于這樣的“保證”性的話，也就成了他逃過(guò)一劫的“法寶”。家長(zhǎng)教育觀念與我們的教育方法有如此大的差異，這給我們的工作造成了很大的阻力，我們?cè)囍退麄儨贤ǎ珦Q來(lái)的卻是一笑了之。忠心的希望，家長(zhǎng)能早日意識(shí)到孩子的這種愛“保證”習(xí)慣會(huì)給他今后的人生帶來(lái)的不利。愛的教育隨筆5“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這個(gè)世界將變成美好的人間?！笔前?，愛在我們之間無(wú)所不在，父母對(duì)你們的愛，親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……讓我們?cè)趷壑行腋３砷L(zhǎng)?？僧?dāng)我讀了《愛的教育》之后對(duì)它又有新的感觸。愛到底是什么呢？古往今來(lái)，人們一直在為這個(gè)簡(jiǎn)單卻深?yuàn)W的字眼兒不斷地詮釋，卻沒(méi)有人能夠說(shuō)得清楚。其實(shí)，每一個(gè)善良的人都能了解什么是愛。因?yàn)?，就在我們的日常生活中，每一件事兒都可以感受到愛的存在，每一個(gè)心中有愛都在讓愛的真諦不斷延伸、升華。如果一個(gè)人從不愛他人，那么他就是一個(gè)無(wú)情的人，他的生活也將失去色彩，人生將失去意義。如果我們能夠用心去感受生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：媽媽對(duì)你