蘇教版五年級上冊數(shù)學教案三角形面積的計算教學設(shè)計(已修改)
2025-10-23 20:22 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版五年級上冊數(shù)學教案 三角形面積的計算教學設(shè)計（蘇教版）五年級數(shù)學教案 上冊三角形面積的計算教學目標：使學生經(jīng)歷操作、觀察、填表、討論、歸納等數(shù)學活動，探索并掌握三角形的面積公式，能正確地計算三角形的面積，并應用公式解決簡單的實際問題。使學生進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，培養(yǎng)學生應用已有知識解決新問題的能力，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。教學重點：理解并掌握三角形面積的計算公式教學難點：理解三角形面積公式的推導過程教學過程：一、復習導入：復習近平行四邊形面積公式的推導過程二、探究新知：教學例4：師：仔細觀察這3個平行四邊形，請說出如何求每個涂色的三角形的面積？先自己想，隨后在小組中交流。學生討論后匯報（平行四邊形的面積247。2）師：為什么可以用“平行四邊形的面積247。2”求出每個涂色的三角形的面積？三角形與平行四邊形究竟有怎樣的關(guān)系？三角形的面積有應當如何計算？今天繼續(xù)運用“轉(zhuǎn)化”的方法來研究三角形面積的計算。（板書課題：三角形面積的計算）教學例5：（1）出示例5：師：用例5中提供的三角形拼成平行四邊形。（注意：組內(nèi)所選的三角形都要齊全）（2）小組交流：你認為拼成一個平行四邊形所需要的兩個三角形有什么特點？要使學生明確：用兩個完全一樣的三角形可以拼成一個平行四邊形。（3）測量數(shù)據(jù)計算拼成的平行四邊形的面積和一個三角形的面積并填表。師：如何計算一個三角形的面積？從表中可以看出三角形與拼成的平行四邊形還有怎樣的關(guān)系？（小組交流）得出以下結(jié)論：這兩個完全一樣的三角形，無論是直角、銳角，還是鈍角三角形，都可以拼成一個平行四邊形。這個平行四邊形的底等于三角形的底這個平行四邊形的高等于三角形的高因為每個三角形的面積等于拼成的平行四邊形面積的 一半所以三角形的面積 = 底高247。2板書如下：平行四邊形的面積 = 底 高2倍一半三角形的面積= 底 高 247。 2（4）用字母表示三角形面積公式：S = a h三、鞏固練習：完成試一試：完成練一練：（1）先讓學生回憶拼得過程，再回答。（2）要讓學生說清是如何想的。完成練習三第1 — 3題：四、課外延伸：介紹第16頁“你知道嗎”五、全課總結(jié)：師：通過今天的學習有哪些收獲？第二篇：蘇教版五年級《三角形的面積計算》教學設(shè)計三角形的面積計算教學設(shè)計響水縣黃圩中心小學 郁麗萍[教學內(nèi)容]：九年義務教育六年制小學數(shù)學教科書第九冊第二單元“多邊形面積的計算”中的第二節(jié)。[教材簡析]：三角形面積的計算，是在學生掌握三角形的特征及長方形、平行四邊形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學的。通過對這部分知識的教學，使學生掌握三角形面積的計算公式，學會運用公式正確計算三角形的面積；同時加深與長方形、平行四邊形之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學生的實際操作能力和思維能力，進一步發(fā)展學生的空間觀念，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。根據(jù)教學內(nèi)容的有關(guān)特點及學生的學習習慣、認知基礎(chǔ)和接受能力；充分發(fā)揮學具和教具的作用；遵循教學的規(guī)律和原則；本節(jié)課特可采用講解法、談話法、實驗法和激趣法等教學方法進行教學；以體現(xiàn)“精講、善導、激趣、引思”的課堂教學“八字”要求；達到以教師為主導，學生為主體，訓練為主線的教學指導思想。促進素質(zhì)教育的發(fā)展。.[教學目標]：(1)掌握三角形面積的計算公式，學會運用公式正確計算；(2)學會動手實驗操作，滲透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學思想和方法，培養(yǎng)學生分析、比較、抽象、歸納的能力，進一步發(fā)展空間觀念；(3)理解三角形面積計算公式的推導過程，滲透辯證唯物主義的思想，使學生初步懂得用運動變化的觀點去觀察事物[教學重點]：掌握三角形面積的計算公式，并能運用公式正確計算。[教學難點]：理解公式的推導過程。[教學關(guān)鍵]：通過實驗操作和采用多媒體輔助手段，幫助學生掌握本節(jié)課的教學重點，突破難點，達成目標。[教學過程]：一： 復習舊知，作好鋪墊提問：① 長方形、平行四邊形、三角形分別有什么特征？②平行四邊形的面積計算公式是怎樣的？?！驹O(shè)計說明；教育心理學表明：教學就是根據(jù)學生原有的基礎(chǔ)上進行的。為此，這三道復習題都是選取與新知識有密切聯(lián)系的，能為學習新知識起鋪墊作用。2.、設(shè)置懸念，引入新課如果把復習題中第2題的三個圖形從對角線剪開得出三個三角形，那么三角形的面積該怎樣計算呢？這就是我們本節(jié)課要研究的內(nèi)容“三角形面積的計算”板書課題。二、動手動腦，探索新知數(shù)方格求面積指導學生看教科書15頁，引導學生用數(shù)方格的方法求三角形的面積，同桌對答案。教師放投影顯示方格圖，指名回答。小結(jié)：剛才我們數(shù)方格時，不滿整格的可以算半格。啟
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