蘇教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案三角形面積的計(jì)算教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧資料
2024-10-28 20:22本頁(yè)面
【正文】 等三角形的每?jī)蓷l邊相對(duì)可拼成不同的所需圖形。）小組操作完成后匯報(bào)：匯報(bào)中小組組員可以補(bǔ)充，其他組員可以發(fā)問(wèn)。生3：略圖形轉(zhuǎn)化師：下面就從學(xué)具包中選擇你們需要的學(xué)具以小組為單位用你喜歡的方法進(jìn)行圖形轉(zhuǎn)化。師：同學(xué)們大膽設(shè)想一下，我們可以怎樣研究三角形的面積呢？生1：可以像研究平行四邊形面積那樣，把三角形轉(zhuǎn)化成已學(xué)過(guò)面積計(jì)算的圖形再推導(dǎo)出公式。（板書(shū)課題）二、自主探索，解決問(wèn)題。師生交流，為更加節(jié)省決定全班一起買(mǎi)布，從而提出問(wèn)題如何求出一條紅領(lǐng)巾的面積。教學(xué)流程一、從生活出發(fā)，提出問(wèn)題。學(xué)具（平行四邊形、長(zhǎng)方形、正方形各一個(gè)，任意三角形四個(gè)，完全相等的銳角、鈍角、直角、等腰直角三角形各一對(duì)）。教學(xué)難點(diǎn)：利用知識(shí)遷移法探究得出三角形面積公式。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在生活中積極發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并樂(lè)于動(dòng)手解決；讓學(xué)生通過(guò)親身參與探索實(shí)踐活動(dòng)，去獲得積極的情感體驗(yàn)和成功體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：理解三角形面積公式的推導(dǎo)過(guò)程，并正確運(yùn)用。學(xué)生分析學(xué)生有了研究圖形面積的經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課就可以達(dá)到獨(dú)立設(shè)想并進(jìn)行研究。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。（）(4)、三角形的底是3分米，高是20厘米，它的面積是30平方厘米。（）(2)、等底等高的兩個(gè)三角形，面積一定相等。2=2=（平方分米）方法二：S=ah= 9=（平方分米）判斷。方法一： S=ah247。問(wèn)：？ ，還可以怎樣列式？通過(guò)這道題的計(jì)算你知道了什么？（要知道相對(duì)應(yīng)的底和高才能求出面積）平時(shí)在馬路上我們經(jīng)常看到一些三角形的交通警示標(biāo)志，不知同學(xué)們都知道那些交通警示標(biāo)志呢？打開(kāi)書(shū)86頁(yè)第一題，這些交通警示標(biāo)志你們都認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)大家估計(jì)一下一塊標(biāo)志牌的面積大約是多少平方分米？你是怎樣估的？我們學(xué)校大門(mén)外就是大馬路，來(lái)往的車(chē)輛很多，為了同學(xué)們的安全，交警叔叔想用鐵皮做兩個(gè)注意行人的標(biāo)志牌，請(qǐng)大家動(dòng)手算一下做兩塊標(biāo)志牌的面積是多少？請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。三、實(shí)踐應(yīng)用看圖計(jì)算面積。2)直接用三角形的面積公式求剛才的三角形的面積你們會(huì)求嗎？43247。2教師小結(jié)：無(wú)論什么三角形的面積都可以轉(zhuǎn)換成平行四邊形的面積來(lái) 集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)計(jì)算。（1）通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)，什么樣的兩個(gè)三角形能拼成平行四邊形？（2）你能不能很快的把兩個(gè)完全相同的三角形拼成平行四邊形？請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)拼（3）拼成的平行四邊形與原三角形有什么關(guān)系？讓生畫(huà)出平行四邊形的高你能發(fā)現(xiàn)什么？能找出三角形的面積是怎樣計(jì)算的嗎？引導(dǎo)學(xué)生探究：？？？讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)：三角形的面積=底高247。出示課題：三角形的面積。我家院子里有一塊長(zhǎng)方形的地（出示長(zhǎng)方形：長(zhǎng)4米，寬3米），我想把它平均分成兩份，分別種上兩種不同的花，該怎樣分好呢？（分法可能有三種；橫著分，豎著分，對(duì)角分）集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)老師比較喜歡分成三角形形狀的，可是每份的面積是多少呢？大家能不能幫我算一算？（43247。教、學(xué)具準(zhǔn)備：紅領(lǐng)巾，學(xué)具（兩個(gè)完全相同的銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形）。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。通過(guò)操作和對(duì)圖形的觀(guān)察、比較，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。第三篇：五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三角形面積教學(xué)設(shè)計(jì)集體備課 教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三角形的面積》教學(xué)設(shè)計(jì)中衛(wèi)九小鹿守群教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第9192頁(yè)。對(duì)于正方形、正三角形和正六邊形來(lái)說(shuō)，如果面積都相等，那么正六邊形的周長(zhǎng)最小。著名數(shù)學(xué)家劉徽在注文中用“以盈補(bǔ)虛”的方法加以證明，并配有生動(dòng)形象的圖?！空n堂總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲，還有什么疑問(wèn)？[資料鏈接]：1:2000多年前，我國(guó)的數(shù)學(xué)名著《九章算術(shù)》中記載著有關(guān)土地面積計(jì)算的內(nèi)容，具體介紹了各種圖形的面積計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)說(shuō)明：以上四類(lèi)形式不同的練習(xí)題為檢查教學(xué)效果，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，題目由淺入深，由易到難，有坡度；既突出重點(diǎn)，又分散難點(diǎn)，使不同層次水平的學(xué)生都有所提高，既鞏固所獲得的知識(shí)，又深化了知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別；既加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；既體現(xiàn)了知識(shí)的形成過(guò)程，又體現(xiàn)了能力的培養(yǎng)。算出每個(gè)圖形的面積，填在空格里。（）④三角形的面積是平行四邊形面積的一半。（）②兩個(gè)三角形可以拼成平行四邊形?；貞?yīng)復(fù)習(xí)題3中的設(shè)疑，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能求它們的面積嗎？(2)趣味性練習(xí)：2判斷題，用手勢(shì)表示對(duì)的打“√”錯(cuò)的打“”。最后，質(zhì)疑問(wèn)題，提出：為什么要除以2？突出重點(diǎn)，深化理解。要求學(xué)生讀題、看圖、解題。2，字母公式：S=ah247?！?4：課堂檢測(cè)：① 兩個(gè)完全一樣的三角形都可以拼成一個(gè)（）；這個(gè)平行四邊形的底等于（）；這個(gè)平行四邊形的高等于（）；② 每個(gè)三
電大資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1