【正文】 第一篇：淺談班級管理方法小學(xué)班級管理淺議天柱縣坪地鎮(zhèn)小學(xué)姜本松內(nèi)容提要：小學(xué)班主任是小學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的管理者、組織者，在基礎(chǔ)教育階段起著十分重要的作用。因此，作為一名班主任來講，如何抓好班級管理，全面提高班級整體素質(zhì)，樹立良好的班風(fēng)，使學(xué)生身心得到全面發(fā)展顯得至關(guān)重要。關(guān)鍵詞： 小學(xué)班主任 班級管理一、了解學(xué)生的個(gè)性心理，使班級管理做到有的放矢。班級是個(gè)共性，但也是由學(xué)生個(gè)性組成的。抓準(zhǔn)班級情感支點(diǎn)，必須了解學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，才能做到因材施教的教育效果。一般來說，班級大部分學(xué)生都是紀(jì)律性較強(qiáng)的，經(jīng)常性違紀(jì)的學(xué)生只占極少部分，只有針對性的對這極少部分進(jìn)行有效的管理，再加上有計(jì)劃地指導(dǎo)班級干部開展班級工作，班級管理基本達(dá)到成效。多年來，每當(dāng)我接受新的班級時(shí)，首先就全面了解班級學(xué)生個(gè)性心理，深入解剖經(jīng)常性違紀(jì)學(xué)生的心理特征，對他們進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識，以達(dá)到良好的教育目的。二、加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級凝聚力教育。加強(qiáng)學(xué)生班集體榮譽(yù)感和班級凝聚力教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，班級本身就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，只有班級凝聚力才能師生同心完成班級管理工作；只有學(xué)生產(chǎn)生榮譽(yù)感，才能促使學(xué)生為這個(gè)團(tuán)隊(duì)而努力，在努力過程中完成自身的提高。若連集體榮譽(yù)感都沒有，何來團(tuán)隊(duì)精神？必須教育學(xué)生認(rèn)識到自己是班集體的一分子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。無論學(xué)習(xí)、工作，集體決定個(gè)人，個(gè)人影響集體，集體反過來又影響個(gè)人。把班級整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中,就很容易很準(zhǔn)確的抓住班級情感支點(diǎn)，采取與之匹配的管理方式，才能較快較好地完善班級管理教育工作。三、以良好班級風(fēng)氣培養(yǎng)人。班級風(fēng)氣是評價(jià)一個(gè)班集體好壞的重要依據(jù)，良好的班風(fēng)，可以影響學(xué)生心理，對學(xué)生具有潛移默化的作用，培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體是班級管理的目標(biāo)。班主任應(yīng)及時(shí)評定學(xué)生的操行，對學(xué)生的德智體進(jìn)行全面評價(jià)，對班級中好人好事要及時(shí)表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對于違紀(jì)行為要批評指正，此外，班主任還要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，尤其是班干部和積極分子，要不斷提高他們分析解決問題的能力，充分發(fā)揮他們的模范帶頭作用，抵制不良風(fēng)氣，使班級平穩(wěn)健康發(fā)展。四、個(gè)別教育與表揚(yáng)相結(jié)合。班級中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生，通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動，對班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級活動中，象打掃衛(wèi)生、主動抬水，拾到東西主動上繳，積極參加班級活動等等，都及時(shí)表揚(yáng)。例如，我班胡起龍同學(xué)以往學(xué)習(xí)成績較差，經(jīng)常與同學(xué)打架等等，但本期有一次他帶病堅(jiān)持參加學(xué)校舉行的籃球比賽，為班級獲得了榮譽(yù)，我就抓住他的閃光點(diǎn)及時(shí)表揚(yáng)，并指出他今后改正的方向，后來他學(xué)習(xí)也進(jìn)步了，與同學(xué)相處也和睦了。凡此種種都及時(shí)表揚(yáng)，用以完善學(xué)生的人格，增強(qiáng)集體的凝聚力。五、充分調(diào)動孩子們的積極性。班主任的工作是繁重的，是瑣碎的，力不從心、精力有限是我們經(jīng)常有的感覺，這種情況下，我發(fā)現(xiàn)把一些工作交給孩子們?nèi)プ鍪遣诲e(cuò)的選擇。如班級的學(xué)習(xí)，紀(jì)律，勞動衛(wèi)生打掃與檢查，桌凳、勞動工具的擺放，班級水電的管理等等都由專人管理。總之，班里每個(gè)同學(xué)，都有自己負(fù)責(zé)的任務(wù)，而每個(gè)人的完成情況我也會在每周班會上進(jìn)行總結(jié)和獎(jiǎng)罰，總之，我努力做到調(diào)動每個(gè)孩子的積極性，來幫助我進(jìn)行班級管理，讓班級各項(xiàng)工作得以順利進(jìn)行，各項(xiàng)殊榮不斷取得。六、做好學(xué)生家長的溝通工作。與城里學(xué)生家長相比，多數(shù)農(nóng)村家長對待孩子學(xué)習(xí)不夠重視，在他們的觀念里，學(xué)習(xí)只是老師的事情，家長所該做的事情就是掙錢供孩子讀書，供他們吃喝穿戴，至于孩子學(xué)好學(xué)壞那是老師的事情。正是由于這種偏激看法的影響，許多孩子在學(xué)習(xí)上、在行為習(xí)慣上，很容易出現(xiàn)一些問題。為了讓家長更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和在校表現(xiàn)，除了每學(xué)期必開的家長會，我還抓住任何一次與家長見面的機(jī)會進(jìn)行溝通交流。班里的龍立坤同學(xué)，平時(shí)做作業(yè)經(jīng)常是空白，這種狀況在周末作業(yè)中表現(xiàn)尤為明顯。開始，我對其批評和勸誡，但效果一直都不明顯。為了能夠改變這種狀況，我先后與其家長通過幾次電話，進(jìn)行溝通交流，告訴他，在學(xué)校里老師管孩子是我們責(zé)無旁貸的事情，但是在家里家長也必須得盡一定的責(zé)任，否則在學(xué)校里養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會遭到破壞。作為家長，即使不能幫孩子檢查作業(yè)的對錯(cuò)，但最起碼得監(jiān)督到位，保證作業(yè)按質(zhì)按量完成。通過與家長交流，這位孩子也漸漸能在家完成作業(yè)了，而且作業(yè)質(zhì)量也在不斷提高。七、多種活動提升素質(zhì)和能力。開展豐富多彩的班級活動，是班主任對班級學(xué)生進(jìn)行集體教育和個(gè)體教育的重要手段，班級活動不僅可以凝聚人心，而且可以讓學(xué)生在活動中尋找快樂，獲得知識，因此班主任要不斷尋求新的工作內(nèi)容和工作方法，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，富有創(chuàng)造性地開展班級活動。為了鍛煉學(xué)生的勇氣和組織能力，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)生的語文能力，每學(xué)期，我還在班里籌劃并和學(xué)生共同舉辦了與語文學(xué)習(xí)有關(guān)的詩歌朗誦、情景劇表演等活動，開展了書法比賽和作文比賽等一系列活動，通過這些活動的開展，我逐漸感受到孩子們的進(jìn)步和成長。總之，班級管理千頭萬緒，一個(gè)班集體的好壞，直接影響著學(xué)生的發(fā)展，作為班級管理者，班主任不僅要做好常規(guī)管理，而且要積極幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。第二篇：班級管理方法班級管理方法多看多想，有愛心和責(zé)任心最重要。小學(xué)生班干部比較積極，但是容易驕傲。把握不住176。，最好多選幾個(gè)干部，調(diào)動全班積極性，先指派幾個(gè)管紀(jì)律的，然后觀察一段時(shí)間，至少一個(gè)月，實(shí)行半年一輪的班干部輪換制比較好，但是不同學(xué)校有不同習(xí)慣。你慢慢來，會游泳理論的人，不算會游泳，半年最艱苦的磨合期，還有三年的過渡期呢，只要有心，你會滴水石穿。全國著名特級教師于永正老師給初當(dāng)老師女兒的20條建議一、教師要在上課鈴聲未落之前到達(dá)教室門口。鈴聲落了，教室里的多數(shù)人如果對你視而不見，依然我行我素，亂烘烘的（低年級小朋友尤甚），你不要發(fā)脾氣，要靜靜地觀察每個(gè)人，目光不要嚴(yán)厲，但要犀利、靈活、有神。一般情況下，片刻之后，多數(shù)學(xué)生會安靜下來。此刻，你一定要及時(shí)給同學(xué)們一個(gè)滿意的表情，表揚(yáng)表揚(yáng)好的人，表揚(yáng)要具體，指出哪一排哪一組的同學(xué)安靜，哪些學(xué)生坐得端正。如果還有人在說話，甚至打鬧，則用一種期待或者嚴(yán)厲的目光“盯”住他。無效，則點(diǎn)明某一排或某一組一人仍在做影響大家上課的事，因?yàn)槟悴豢赡苤浪麄兊拿?。再無效，則迅速地走到他們眼前，請他們站起來，嚴(yán)肅但措辭文明地告訴他，之所以請他們站起來，是因?yàn)樗麄儫o視課堂紀(jì)律，影響了別人的學(xué)習(xí)。必要時(shí)，則請他們把名字寫在黑板上，然后說一句：“噢，你叫李勇，你叫王強(qiáng)?！辈灰肛?zé)，更不能挖苦。這一招兒肯定有效。千萬不要不管班級里怎么樣亂七八糟，傻乎乎地走進(jìn)教室。否則，你很難把課上下去。二、一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣十足。走進(jìn)課堂，要把90%的注意力放在學(xué)生身上，10%的注意力用在教學(xué)方案的實(shí)施上。要善于用眼睛表達(dá)你的滿意、生氣和憤怒。盡量不要吼叫。訓(xùn)斥只可偶爾為之。目光要經(jīng)常瞥向那些神不守舍、好動、好說的學(xué)生。可以請他們做點(diǎn)事比如讀書、讀單詞、表演、到黑板上默字等。這叫“以動治動”。最要緊的是不斷地鼓勵(lì)、表揚(yáng)、提醒學(xué)生。但話要簡潔明了，忌婆婆媽媽式的嘮叨。這樣的表揚(yáng)會更有效：“第二組同學(xué)坐得最端正。”如果班級里某一個(gè)角落出現(xiàn)“騷動”?！袄钣碌难劬σ恢笨粗蠋?。”如果李勇的同學(xué)走了神，或者在做小動作。“小強(qiáng)同學(xué)善于思考”。如果小強(qiáng)的同桌讀書心不在焉。要把問題消滅在“萌芽”狀態(tài)。必要時(shí)，把個(gè)別學(xué)生的座位調(diào)動一下。最好把個(gè)別自覺性差的同學(xué)調(diào)到離老師近的位置。對此類問題，處理要果斷，快刀斬亂麻，不必說為什么。最不得已的手段是懲罰——如罰他停課。但最好不要在上課時(shí)請他到辦公室去。課間休息時(shí)，把他請到辦公室去。懲罰盡量少用。千萬不要體罰，切記。寧肯讓教育失敗一次，也不要因體罰而造成更大的失敗。這種失敗是無法挽回的。三、要盡快記住每個(gè)學(xué)生的名字——首先記住表現(xiàn)好的和表現(xiàn)差的學(xué)生的名字。直呼其名地表揚(yáng)勝于不指名道姓的表揚(yáng)，指名道姓地批評、提醒，有時(shí)效果更好。把所授課班級的學(xué)生座次表寫出來，上課時(shí)放在講桌上，這樣做，有助于記住學(xué)生名字，盡快地了解每個(gè)學(xué)生及其家庭的情況。四、要注意教學(xué)形式、手段的變化。低年級學(xué)生的注意力是很短暫的。如果第一個(gè)詞是老師領(lǐng)讀，第二個(gè)詞也是，那么第三個(gè)就要請優(yōu)秀的學(xué)生當(dāng)回老師了。每一遍讀課文是齊讀，第二、三遍最好自由讀，或者同桌之間互相讀。讀書、讀詞不要讓學(xué)生扯著嗓子讀。如果讓全班學(xué)生讀單詞，能不能聲音由低到高，再由高到低？那一定是很有趣、很有意境的。板書“大”和“小”，故意把“大”寫得大大的，把“小”寫得小小的；板書《駱駝和羊》，故意把前者寫大，后者寫??；板書課題“鯨”，則特意把這個(gè)字寫得斗大。如此，學(xué)生一定會發(fā)出會心的微笑。這也是變化。第一次分角色朗讀，全由學(xué)生參與，第二次，如果你參與進(jìn)去，學(xué)生一定會讀得更有精神。講燕子、翠鳥的外形畫簡筆畫；講鯨，讓學(xué)生看圖片；學(xué)習(xí)《桂林山水》看看課件……這些，都叫“變化”，沒有變化，學(xué)生會厭；沒有變化，也就沒有教學(xué)藝術(shù)。五、要細(xì)心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生的談話。如果你在適當(dāng)時(shí)機(jī)和場合，不經(jīng)意地說出某一個(gè)學(xué)生做的一件值得稱道的事或值得稱道的一種表現(xiàn)，他不僅會感到吃驚，而且受到的鼓舞也會特別大。表揚(yáng)要有實(shí)指性，忌空泛。“你做作業(yè)總是那么細(xì)心，很少有錯(cuò)誤?！薄澳慊卮饐栴}不但對，而且口齒清楚。”這樣說就具體了。恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語言，可以讓學(xué)生感到你的真誠和親昵，拉近師生的距離。如撫肩、握手、貼貼學(xué)生的臉蛋等。六、搞點(diǎn)小激勵(lì)。教低年級，可把全班分為幾個(gè)組，上課時(shí)，不論哪個(gè)同學(xué)在哪方面表現(xiàn)好，都在他所在的組上畫一面紅旗或一個(gè)蘋果；有人表現(xiàn)不好則擦掉一面紅旗或一個(gè)蘋果。下課時(shí)，表揚(yáng)表現(xiàn)特別好的組。這個(gè)辦法對維持課堂紀(jì)律很有效。七、培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。不要追求課堂教學(xué)的熱鬧，小手如林，你說我說，有時(shí)可能是“虛假繁榮”、“泡沫經(jīng)濟(jì)”。要讓學(xué)生學(xué)會思考，潛心體會文本，告訴學(xué)生老師提出一個(gè)問題，必須經(jīng)過思考方能舉手。老師的提問要有一定的深度、難度，要有價(jià)值。可以直截了當(dāng)?shù)馗嬖V學(xué)生：我不喜歡問題一提出來就舉手的人，喜歡想一想，想好了再說的人。可不要把孩子教浮躁了。寧靜以致遠(yuǎn)。寧靜是心無雜念