【正文】 第一篇：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計簡單的百分?jǐn)?shù)問題六年級數(shù)學(xué)備課組 張麗娟主備教學(xué)目標(biāo)：，經(jīng)歷解決百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題的過程。，增強(qiáng)關(guān)心社區(qū)、愛護(hù)環(huán)境的意識。教學(xué)重點： 會解答求一個數(shù)的百分之幾是多少的簡單問題。教學(xué)難點： 解決百分?jǐn)?shù)的簡單實際問題。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)過程：一、談話引入 {通過談話引入新課，讓學(xué)生有保護(hù)環(huán)境的意識。} 師生談話，引出社區(qū)綠地問題。師：隨著社會的發(fā)展和生活水平的提高，人們越來越重視居住環(huán)境的改善，例如，城市規(guī)劃要求，生活小區(qū)的綠地面積要達(dá)到 30%。今天我們就來研究綠地問題。板書：簡單的百分?jǐn)?shù)問題二、講授新課（一）綠地面積師：課件出示安康小區(qū)的綠地面積問題。學(xué)生看課件，了解信息。師：說一說你都了解到了哪些信息，要解決的問題是什么？生 1：要求綠地的面積要達(dá)到小區(qū)面積的30%。生 2：小區(qū)占地 9500平方米。生 3：要解決的問題是這個小區(qū)的綠地面積至少要達(dá)到多少平方米？ 師：請同學(xué)們算一算這個小區(qū)要達(dá)到 30% 的綠地要求，綠地面積至少要多少平方米？學(xué)生自主解題。教師巡視，指名要求一人板演。然后訂正學(xué)生計算的方法。學(xué)生可能的做法：師：誰來說一說，為什么用乘法計算？生：這個小區(qū)的總面積是 9500平方米，要求綠地面積達(dá)到 30%，求綠地面積就是求 9500的 30%是多少，用乘法計算。師：好，同學(xué)們利用求一個數(shù)的百分?jǐn)?shù)是多少，用乘法計算的知識解決了安康小區(qū)的綠地問題，下面我們來看陽光小區(qū)的綠地問題。（二）綠化問題｛鼓勵學(xué)生自主提出問題。給學(xué)生充分表達(dá)的時間和空間來表達(dá)自己想到的問題。｝課件出示陽光小區(qū)的綠地問題，學(xué)生讀題后回答：看你能了解到哪些信息？師：同學(xué)們，根據(jù)書中提供的信息，你能想到哪些問題呢？ 學(xué)生可能提出的問題：？ 30％計算，這個小區(qū)的綠地面積應(yīng)該是多少平方米？ 30%的要求？教師適時在黑板上貼出相應(yīng)的問題條。師： 請同學(xué)們?nèi)芜x一個問題自己解答出來。學(xué)生自主解題，教師巡視并個別指導(dǎo)。師：哪位同學(xué)愿意介紹一下你選擇了哪個問題，是怎樣解決的？師：通過剛才大家解決不同的問題，我們得到了一個共同的結(jié)論。這個小區(qū)的綠地面積達(dá)不到 30%的要求，怎么辦？生：增加綠地面積。師： 現(xiàn)在請大家利用剛才自己解決的結(jié)果，算一算，這個小區(qū)綠地面積要達(dá)到 30%的要求，還要增加多少綠地面積？學(xué)生算完后交流，由于學(xué)生前面解決的問題不一樣，這個問題的計算方法也不同。三、鞏固練習(xí){通過不同題型的練習(xí)，鞏固學(xué)生對解決簡單百分?jǐn)?shù)問題} 師：同學(xué)們完成的非常棒，每個人都用自己的方法幫助“陽光小區(qū)”解決了綠化問題。下面，同學(xué)們看“練一練”第 2 題，關(guān)于河北省省會石家莊的綠化問題，誰知道“綠化覆蓋率”是什么意思？師：請同學(xué)們自己計算一下，2002 年石家莊的綠化面積？可以用計算器。學(xué)生獨立試做，教師巡視，然后交流答案。％≈（公頃）師：剛才，我們研究了石家莊的綠化問題。下面，我們來研究一 下我國新疆維吾爾自治區(qū)和西藏自治區(qū)的土地面積問題。出示中國地圖。師：請同學(xué)們地圖中找出這兩個自治區(qū)。學(xué)生說，教師指，并用手表示出兩個自治區(qū)在地圖上的面積。師：觀察地圖，估計一下，這兩個自治區(qū)的土地面積，哪一個比較大？ 學(xué)生回答正確，給與肯定，出現(xiàn)不同意見，不予評價。師：現(xiàn)在請同學(xué)們讀“練一練”第 1 題，看你能了解到哪些信息？生 1：新疆維吾爾自治區(qū)的面積約占全國陸地面積的 %，是我國陸地面積最大的省份。生 2：西藏自治區(qū)陸地面積約占全國陸地面積的 %，陸地面積在全國排第二。生 3：我國陸地面積約有 960 萬平方千米。生4： 新疆維吾爾自治區(qū)比西藏自治區(qū)的面積大。師：根據(jù)兩個百分?jǐn)?shù)，學(xué)生可以準(zhǔn)確地判斷哪個面積大。下面請同學(xué)們實際算一算兩個自治區(qū)的陸地面積。學(xué)生自主計算，教師巡視，然后全班訂正。學(xué)生可能有不同的算法。師： “練一練”第 3 題，是關(guān)于鳥類的實際問題，請同學(xué)們自己看題目，看看提出什么問題，再解答。學(xué)生自主解題，教師巡視指導(dǎo)。師：誰來說一說提出了什么問題，你是怎樣解答的？ 學(xué)生說題中的條件，問題和解法。教師板書算式。860014％＝1204（種）1204％≈187（種）師：今天我們解決了現(xiàn)實生活中的問題了解到了百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實中的廣泛應(yīng)用。希望同學(xué)們能用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中類似問題，并記錄下來，同時嘗試去解決這些問題，你一定會越來越聰明。四、通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？五、作業(yè)一課一練以上是我們備課組集體備課的思路，通過討論，我們達(dá)成的共識是本課應(yīng)讓學(xué)生會解答求一個數(shù)的百分之幾是多少的簡單問題培養(yǎng)學(xué)生分析能力。根據(jù)我班的情況，我個人認(rèn)為：本課應(yīng)讓學(xué)生在計算上多練習(xí)教學(xué)反思本節(jié)教學(xué)是百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用第一課時，學(xué)習(xí)重點是理解“多百分之幾”或“少百分之幾”的意義，并能解決 “多百分之幾”或“少百分之幾”的實際問題這同時也是學(xué)習(xí)的難點，下面把自己教學(xué)后的幾點感悟與大家分享。復(fù)習(xí)引入，降低難度為了很好地完成這節(jié)課的教學(xué)，根據(jù)我班學(xué)生的實際情況，我沒有采取直奔主題的方法，而是采用了銜接方法，由前面所學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題“多幾分之幾”或“少幾分之幾”的實際問題引入百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用中，相當(dāng)于讓學(xué)生穿前面分?jǐn)?shù)的舊鞋走百分?jǐn)?shù)的新路，降低了學(xué)習(xí)難度。由生活情境引入，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系數(shù)學(xué)源于現(xiàn)實，寓于現(xiàn)實，并用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)知識的形成來源于實際的需要和數(shù)學(xué)內(nèi)部的需要。因此，我在導(dǎo)入新課時利用“低年級班數(shù)”和“高年級班數(shù)”的例子引入教學(xué)，這樣從生活實際引入新知識不僅有助于學(xué)生主動從數(shù)學(xué)的角度去分析現(xiàn)實問題、解決現(xiàn)實問題。而且使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中切實感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，增強(qiáng)了學(xué)生樹立數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識的信念。借助線段圖，尋求、理解解題思路怎樣理解“多百分之幾？”或“少百分之幾？” 的問題學(xué)生容易想到的是書的第一種方法，先求出多或少的量，再去除以單位“１”的量。對于第二種方法學(xué)生，一是很難想到，二是對“100%”的理解，就是要把誰看作１去減，這一點對分?jǐn)?shù)意義理解不深入的學(xué)生理解起來可能會一知半解。要想很好理解第二種方法，關(guān)鍵還是要借助的線段圖，結(jié)合圖想到原來的量是單位“１”，就是100%，繼而用減求出問題來。從課堂的實際過程看，線段圖直觀的體現(xiàn)，很大的幫助了學(xué)生理解解答的方法。倡導(dǎo)“自主、合作、探究”是新課程的應(yīng)有之義，是新課程的核心理念。這節(jié)課在新知的獲得過程中，學(xué)生通過思考探索能理解掌握的教師不講，只作適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，充分讓學(xué)生動手畫、動腦想、動口說，去探究新知，注重知識的形成過程，讓學(xué)生獲得較準(zhǔn)確的知識。第二篇：百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計1教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊64——66頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生初步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)；了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的不同點；培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較、概括等思維能力。過程與方法：收集、整理有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，通過討論交流，體驗百分?jǐn)?shù)的意義及在生活中的廣泛應(yīng)用。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，結(jié)合相關(guān)信息滲透思想教育。教學(xué)重點：讓學(xué)生充分體驗、理解百分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)難點：讓學(xué)生了解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)在意義上的聯(lián)系與區(qū)別。教學(xué)用具：答題卡、教學(xué)過程：一、引入課題師提問：今天，老師穿的這件衣服漂亮嗎？知道是什么面料的嗎？猜一猜？學(xué)生猜后，師出示自己身上穿的衣服翻出標(biāo)簽告訴學(xué)生引出標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)，并板書這個百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生也翻翻自己的`衣服標(biāo)簽上的百分?jǐn)?shù)對其進(jìn)行板書。這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識這位新朋友，它叫百分?jǐn)?shù)。（板書課題）在探究新知之前，問大家一個問題，對于百分?jǐn)?shù)，你還想了解它哪些方面的知識呢？（學(xué)生自由發(fā)言）接下來我們就帶著同學(xué)們的問題作為學(xué)習(xí)目標(biāo)來深入認(rèn)識和研究百分?jǐn)?shù)。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索（一）百分?jǐn)?shù)的意義師述：全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)計算大賽就要開始了，本班準(zhǔn)備推薦一名計算能力強(qiáng)，正確率高的同學(xué)參加這次必須賽，請看大屏幕，出示本班三位同學(xué)的計算成績讓學(xué)生讀，游詩源曾經(jīng)做了20道數(shù)學(xué)題，對了18道；唐順曾經(jīng)做了10道數(shù)學(xué)題，對了7道；游冰偉曾經(jīng)做了25道數(shù)學(xué)題，對了21道。你認(rèn)為應(yīng)該排誰去參加這次的比賽？（點名學(xué)生答）師提問：就這樣看看得出結(jié)果嗎？爭得出結(jié)果嗎？怎么辦呢？（生答算一算）讓學(xué)生拿出答題卡，先填做對了幾分之幾，在進(jìn)行同分。同時，師在大屏幕上出示答題卡。展示學(xué)生答題卡，并讓學(xué)生回報結(jié)果.讓學(xué)生比較通分后這一欄分?jǐn)?shù)的分母都是多少？（生答100）教師指著這3個分母為100的分?jǐn)?shù)說這就是我們今天認(rèn)識的百分?jǐn)?shù)。提問：這3個百分?jǐn)?shù)是哪兩個量比較后得到的結(jié)果，（生答：對的道數(shù)和做題總數(shù)）師板書這兩個量。提問：如果我們把對的道數(shù)改稱為一個數(shù)，做做題總數(shù)改稱為另一個數(shù)，請問同學(xué)們，百分?jǐn)?shù)是個怎樣的數(shù)？（生答：一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù)叫百分?jǐn)?shù)）分別讓學(xué)生說這3個百分?jǐn)?shù)誰是誰的幾分之幾，師述：由于百分?jǐn)?shù)容易比較與分析，所以又叫百分比和百分率，板書百分?jǐn)?shù)的意義（二）百分?jǐn)?shù)的讀法及寫法讓學(xué)生繼續(xù)觀察這幾個百分?jǐn)?shù)，師告訴學(xué)生它們還有另一種寫法，師邊示范邊講解保留分子，把分母改寫成百分號的形式，（要求學(xué)生在草稿紙上練習(xí)寫百分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生試著讀這些百分?jǐn)?shù)。（三）百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用在生活中見過百分?jǐn)?shù)嗎？在哪里見過？（充分讓學(xué)生說）提問：我們發(fā)現(xiàn)生活中很多地方用到了百分?jǐn)?shù)，那我就在想，人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g使用百分?jǐn)?shù)呢？它有什么優(yōu)點？（學(xué)生說）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是把總數(shù)看做100份，分母固定，所以特別便于人們?nèi)ケ容^和分析。（四）百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別除此之外，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)也有很大的區(qū)別，請看大屏幕，下面哪個分?jǐn)?shù)可以寫成百分?jǐn)?shù)的形式，哪個不能？為什么？（學(xué)生分辨后說出理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)只能表示兩個量之間的一種倍比關(guān)系，不能表示具體的數(shù)量，后面不能帶單位。分?jǐn)?shù)既可以表示一種關(guān)系，也可以表示具體數(shù)量。雖然它們只有一字之差，但是區(qū)別還是很大的，使用的時候要注意！三、練習(xí)，要寫得規(guī)范。（請一個學(xué)生上來板書，其他學(xué)生在紙上練習(xí)）你會讀百分?jǐn)?shù)嗎？下面請幾位同學(xué)來讀一讀下面不僅要考考你們的數(shù)學(xué)知識，還要考考你們的語文能力。這些成語能用哪個百分?jǐn)?shù)表示？（百里挑一，十拿九穩(wěn)，半壁江山、一箭雙雕、百發(fā)百中、九死一生）四、總結(jié)評價通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了這節(jié)課百分之幾的知識？（學(xué)生自由答）師述：一個人的收獲不僅來自于1％的靈感，更重要的是來自于99％的汗水。如果每節(jié)課都能有一點收獲，日積月累，相信你們100％都能獲得成功。最后，送給大家一句話：成功＝1％的靈感＋99％的汗水，讓我們一起把這句話作為獲取成功的動力！百分?jǐn)?shù)認(rèn)識教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)內(nèi)容分析1．教學(xué)主要內(nèi)容《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級（下）第六單元的第一課時。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識百分?jǐn)?shù)，會正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。2．教材編寫特點百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實生活中有所接觸，但沒有一個完整的正確的認(rèn)識。本課是在學(xué)生學(xué)過整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計的。教材在設(shè)計上注重了數(shù)學(xué)知識來源于生活的思想，以足球比賽中誰來罰點球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過比一比，算一算等多種形式與方法來感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。3． 教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想由實際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問題的過程中關(guān)注學(xué)生對知識的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運用于解決實際生活中的問題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用價值，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。4．我的思考教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個情境，結(jié)合學(xué)生的實際設(shè)計了評選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營造一個開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個節(jié)目參加公開匯演時，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個題是來源于教材，這樣會不會與教材編寫者的看法有所背離。但就我個人認(rèn)為教師在課程實施中完全有空間和可能對教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時，對教材進(jìn)行了部分改動，但我認(rèn)為這很重要，因為每位教師的教學(xué)方法、思路都不盡相同，面對的教學(xué)個體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。二、學(xué)生分析1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（包括知識技能，也包括方法）在四年級與五年級學(xué)生已學(xué)過了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識。對于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語言說明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難① 百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。② 練習(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析以自主探究、合作交流為主，通過比一比選哪個節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的傳授與學(xué)習(xí)。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．知識與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實際問題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。2．過程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點，讓學(xué)生體會百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分