【正文】 第一篇：小學英語新版pep三年級上冊unit5第二課時教案PEP 3 Unit 5 Let39。s eatLesson 2劉店子小學王軍營Teaching demands: ：hanmburger ,hot dog, chichen, French fries, bread, 39。s do :主要讓學生聽懂有關指令，并能根據(jù)指令作出相應的動作。Teaching steps:Step 1 Warmup T: let39。s sing a song.(放歌曲 who is wearing yellow today?）T: Look！I am wearing black like colour do you like?/How about you?(啟發(fā)學生說自己喜歡的顏色）Ss: I like!(blue, red, pink, purple等）T：Me too!I like red, pink and about you? Ss: I 2 presentation（1）單詞導呈：(課件呈現(xiàn)肯德基KFC標志）I like : Me : Let39。s go to : OK!Great!Cool! hamburger T:（出示肯德基快餐店或圖片）Oh, it39。s nice.(指漢堡包）Look!I like hamburgers.(圖片，帶讀，分讀）Do you like hamburgers? S1: like : Me you are!S1:Thank you!T: Please show me the hamburger.(教動作，圖片，帶讀） T: What39。s in the hamburger?(點課件）Look!Chicken！(圖片）It 39。s chicken.（帶讀，分讀，指讀）I like about you? Ss: I like ：Let39。s smell the chicken.(教動作，領讀）T: Now, what39。s this?(圖片）Ss: It39。s bread, bread.(分讀，指讀，齊讀）T:Let 39。s cut the bread.(教動作，領讀） dog, French : Now, what39。s this?(圖片）Hot dog(分讀，齊讀，指讀）Let39。s eat the hot dog.(教動作，領讀）T: Oh ,French fries.(圖片，領讀，分讀，指讀）Do you like French fries? S1: Yes!I like French :Here you are!(遞給他圖片）Pass me the French fries.(教動作，領讀） T:Look!It 39。s a cake.(圖片，分讀，領讀）I like about you? Ss:Me too!T:Have some cakes.(遞給圖片）Ss: Thank :Make the cake.(教動作，圖片）（2）聽音正讀T：Now, turn to page the tape.(聽錄音）T:Look here!The first, you can second, you can listen and do.(第一遍聽，第二遍聽和做）（3）合作學習T:Now, read the words in you groups.(同組之間認讀單詞）Step 3 Practice 練習一：單詞接龍T:OK!Who can read the words?Let39。s play a game.(六個學生進行Let39。s play的游戲，要求學生有圖片）S1: I like :I like bread and :I like練習二：猜單詞T：Now, let39。s play a guessing game.（將圖片露出一部分，學生來猜）練習三：猜那個單詞失蹤了T：Look!Then close your 39。s missing ?(課件，多個單詞）Step 4 Producation T：Let39。s play a salesperson and buyer game.(讓我們玩一個售貨員和顧客的游戲）S1：I like ahout you ? S2:I like :Have some :Thank you.(二至三組學生）Step 5 Progress 練習一：聽音涂色T: Very good!.Now take out your activity to and colour.(聽錄音，涂顏色）HomeworkT: Today you did a good feel very class, you can read the words with your let39。s say goodbye to the teacher behind us.第二篇：_pep小學三年級英語上冊_Unit_2_Colours_第二課時_說課稿三年級英語上冊第二單元第二課時說課稿仙臺壩鎮(zhèn)中心小學 劉輝尊敬的各位評委老師：大家好！我是仙臺壩鎮(zhèn)中心小學教師劉輝，今天我說課的課題是人教版小學英語三年級上冊第二單元colours。我按以下六個程序說課：教學分析、教學目標、教學策略、教學準備、教學過程、教學板書一、說教材我說課的內(nèi)容是PEP小學三年級英語上冊第二單元Let’s Learn和let’ do第二課時，本課時圍繞顏色展開學習，穿插著簡單的交際用語，配上色彩豐富的圖畫，給人以耳目一新的感覺，激發(fā)了學生的學習動機和學習興趣。顏色是與學生日常生活緊密相關的，在本課的教學中我采用多樣化的教學手段將聽、說、玩、演、唱溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過合作學習體驗榮譽感和成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力，形成初步用英語進行簡單日常交際的能力。結(jié)合新課標和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求我將本課教學目標設計如下：二、教學目標：(1)、能聽說、認讀blue, green, yellow, red, 這些表示顏色的單詞。(2)、能聽懂所接觸的指示語show me、并能按照指示語做出相應的動作。（3）能用“I see、”句型說出自己看見的顏色。教學重點：結(jié)合教學目標的要求，我把本課的重點設置為掌握單詞red、green、yellow、blue。難點：聽懂指令性語言“show me、”并作出正確的反應。另外就是“green”一詞的 gr 發(fā)音較難，教師要多帶讀。三、教學策略為了順利完成教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用情景假設法、直觀演示法、交際法、游戲法相結(jié)合的方法。興趣是學生最好的老師，小學低年級英語更注重趣味教學，在課堂上適當運用肢體語言、游戲法，激發(fā)學生學習英語的興趣，進而促使學生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。教師通過直觀演示法，引導學生用英語表達自己的思想和感受。在調(diào)動學生積極性和主動性方面，我采用了游戲法，讓全班參與其中，形成師生互動，提高教學效果。四、教學準備 準備教材相關錄音五、教學過程合理安排教學程序是教學成功的關鍵，針對學生的認識狀況及本課教材的特點，我安排了以下幾個教學環(huán)節(jié)：熱身、復習(Warmup/Revision)師生之間相互問候：T: Good morning/ Good afternoon/ Hello , boys and : Good morning/ Good afternoon/ Hello , : What’s you name? S: My name is ?T: This is?.每個同學站起來介紹自己的同桌。讓每個同學拿出自己的彩筆。呈現(xiàn)新課(Presentation)（1）這些同學畫的真好Let’s paint！Let’s draw a colour do you see? 出示彩色粉筆,引導學生回答：I see?.red yellow green blue purple（2）用blue, green, yellow, red, purple 的顏色彩筆再次講授單詞。學生適當跟讀。注意：“green”一詞的發(fā)音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發(fā)音，從而了解英語的語音語調(diào)的知識。（3）讓學生聽錄音，跟讀Let39。s learn 部分的詞匯，邊聽邊讀，邊認讀邊拿出不同彩筆，做到眼、手、口、耳、心的結(jié)合。（4）鞏固新知識：用相應的粉筆寫出該顏色單詞；給單詞涂上相應的顏色。（5）讓學生準備好蠟筆，教師邊發(fā)指令邊做動作。學生發(fā)指令小組比賽。聽錄音，做Let39。s do 部分的游戲。趣味操練(Practice)（1）教師說一個顏色，讓學生找一找教室中含有此顏色的物品。包括物品和學生的服裝。（2）帶學生唱Colour song Homework: 抄讀本課單詞，跟同學交流。六、板書設計：unit 2 colours Red(紅色)（綠色）green（藍色）blue（黃色）yellow Show ，考慮到學生年齡小的特點，簡單明了，吸引學生的注意力第三篇：pep六年級英語上冊Unit5教案Unit 5 What does he do？第一課時 A Let39。s try Let39。s talk一、教學目標（一）認知目標、說、讀、寫主要句型：What does your father/mother/he do? He/She is a/an…并能在實際情景中熟練運用。，head teacher，理解三會句子：Do you want to be a head teacher, too? 并能在情景中正確運用。39。s try部分的練習。（二）能力目標：能夠靈活運用所學句型進行問答。（三）情感目標：教育學生要積極與他人合作，運用所學英語進行交流。二、教學重難點（一）重點：掌握四會句型What does your father/mother/he do? He /She is a/an...突破方法：反復朗讀，情景對話，突破重點。（二）難點：能夠聽、說、認讀拓展句型：What are you going to be? I am going to be a/an...突破方法：小組對話、學生搭檔對話、游戲等方式，突破難點。三、教學過程Step 1: Warmup ，引入本課職業(yè)的主題。教師把粉筆、白大褂、棒球等一些與職業(yè)相關的道具放在桌上，讓學生輪流猜或者討論與之相關的職業(yè)名稱。教師給出答案，讓學生跟讀?！白约赫f命令，學生做動作”的形式復習舊單詞。如： Act like a teacher.（學生扮演老師）Act like a doctor.（學生扮演醫(yī)生）Act like a nurse.（學生扮演護士）Act like a driver.（學生扮演司機）…Step 2: Presentation Let39。s try 教師引導學生看教材上Let39。s try部分的內(nèi)容，播放錄音，學生帶著問題聽錄音，選擇正確案。①Sarah39。s mother can/can39。t e today.②Her father is a doctor/teacher/taxi 。再次播放錄音，讓學生從錄音中找出回答問題的關鍵信息點，盡量讓學生聽出錄音原文或復述對話。Let39。s talk ?蓋茨的照片說：Who is he? 引導其中的一位學生試著回答：He is Bill ：I39。m a does he do? 學生說出商人時，教師板書并教讀單詞businessman，可用拆分法教讀并理解：businessman。教師繼續(xù)問那位學生：What does he do? 引導學生回答：He is a ：What does he do? He is a ，如： T: What does he do? S1: He is a does he do? S2: He is a does he do? S3: He is a does he do? S4: He is a taxi does he do? S5: He is a does he do? …?杰克遜的照片說：What does he do? 引導學生回答：He is a ：Which country is he from? 引導學生對問句的思考，引出country這個單詞，可采用拼音法教讀：country，并提醒學生注意發(fā)音，也可拿出不同國家歌手的照片展示。 I your teacher or head teacher? 板書并領讀短語head teacher，通過拆分法解釋其含義。教師問學生：Do you want to be a head teacher, too? 學生回答：Yes, I do./No, I don’：What are you going to be?/What do you want to do/be? 引導學生回答：I am going to be a/an…教師板書并教讀句型：What are you going to be?/What do you want to do/be? I am going to be a/an…以小組為單位，一問一答操練此句型，如：Gl: What ar