【正文】
。再如,有的英語教學指令還不夠簡潔,有些只有個別優(yōu)秀的學生才能聽懂,為了使學生能明白,也只能把這些指令翻譯成中文。教學內容的呈現過程很重要,它關系著學生學習的欲望,興趣。整個教學以學生為中心,根據小學生的心理特點設計,發(fā)揮了小學生愛說、善于表現的優(yōu)勢,調動了學生學習的積極性,使課堂充滿了活力。對于教學難點have some?通過師生對話自然引出,也同樣通過創(chuàng)編新歌謠的形式加以鞏固,學生興趣很高,掌握得也比較好。所以我在進行教學時,先通過對熟悉的動物的復習引出并學習新的句型,這樣過度自然,易于學生接受掌握。所以先布置任務,讓學生帶著問題聽對話內容,激發(fā)學生興趣。利用學生熟悉的歌謠節(jié)奏創(chuàng)編歌謠的內容,突破教學重點難點,使句型操練富有趣味性。(3)句子操練讓學生嘗試創(chuàng)作:Make up a new chant!出示課件: I like some like hot some hot like some like French some French like some like some 、text(1)聽錄音回答問題T:Now, listen to the text carefully!There are some children here, what do they like? S:hamburger hot dog French fries T:Read together!(2)讀短文Read after the after want to be a little teacher? Read after the little teacher.(3)角色扮演小組合作完成短文的朗讀。運用Have some ?把卡片當作實物給學生,激發(fā)學生興趣。等學生基本掌握時采取多種新穎有趣的形式加以鞏固,激發(fā)學生學習興趣。(2)句子學說have some?滲透單詞可數與不可數的運用。(2)單詞操練Read these words I like hamburgers hot dog I like hot I like fries I like French I like like at my mouth, and guess which word? What is missing? some?(1)引入。要適當提示,糾正發(fā)音。在學習單詞的過程中滲透新句型的運用,讓學生在句子中學習新單詞。運用熟悉的單詞、情境,引出新的句型I like?易于學生接受掌握。)如:HamburgerLook , I am a like (學生跟讀)hamburger I like 利用輕松活躍的旋律,活躍課堂氣氛。教學重點: hamburger hot dog cake bread French fries chicken :I like ? Have some ? 教學難點: some ?。:I like ? Have some? 能力目標:通過新句型的學習,培養(yǎng)學生在一定語境中運用語言進行交際的能力。說明:在教學中,我們發(fā)現孩子們很喜歡“Head, shoulders, knees andtoes”這首歌,所以我們建議在本單元的第六個課時可以教這首歌。5.聽音,畫出缺少的部位教師在黑板上畫(掛出)四個小丑的面孔,他們都缺少面部的一個部位。一個學生扔這個骰子,并按照位于骰子頂部的圖片向教師或另一個學生發(fā)指令。學生要根據教師所下的指令來做動作,而不是簡單地模仿教師的動作。第一個將自己三張卡片都翻過去的同學站起來說Bingo,并可得到教師給予的獎勵。s do的圖片(共12張),任意抽3張,面朝上放在桌上。誰先出完牌,誰是勝利者。如果發(fā)的指令是真話,而對方未做動作或發(fā)的指令是假話,而對方做了動作,則此牌歸對方所有。s do的內容。教師帶領學生在說出單詞時用手指摸相應的部位,頭、肩膀、膝蓋和腳趾,然后讓學生起立,隨錄音唱歌。m a ghost.Trick or treat!Give me toast!3.Let39。(4)請四個學生扮演家長,每人代表一個房子,并給他們每人一包糖果,學生邊唱歌邊走到每個媽媽或爸爸面前,然后獲得糖果。每個學生準備一個橘子,橙子,或柿子和一支黑色的筆。2.Culture部分(1)教師從Happy Birthday!引出Happy Halloween!(2)讓學生做一個鬼面具。教師說指令,并做示范,讓每組中一位學生使用實物做動作,其他同學只做動作。s play with thepuppet.并做動作。s make apuppet.然后說:First, make the head.Then make thebody.并做兩次示范。(7)如有可能,教師讓學生做一個木偶。(4)教師通過動作來教:first, then如:First, touch your head.Then,touch your leg.(5)教師讓學生邊聽錄音,邊看老師制作木偶。s go to school.B: Good idea!C: Let39。二.教學方法與建議1.Story time 部分(1)讓學生聽錄音,看投影、錄象或VCD,了解故事內容。萬圣節(jié)中人們常常做一些傳統(tǒng)的游戲和活動,像:試圖摘懸掛的蘋果,算命,聽有關鬼的故事。當然,大多數人家都非常樂意款待這些天真的小客人。他們有時在門把手上涂上肥皂,有時把人家的貓涂上顏色。不少孩子手中還提著一盞“杰克燈”(Jacko?lantern),這種燈的做法是先把南瓜挖空,在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子,貼上藍色紙,制成南瓜燈,當中點上一支小蠟燭,放出幽靈似的藍白光。Culture 部分萬圣節(jié)(10月31日)是西方孩子們最喜歡的節(jié)日之一。2.學生要能聽懂并領會用first, then來表示動作的先后順序。本課的文化部分為西方的萬圣節(jié)(Halloween)。C部分本部分屬于本單元的選用部分,是在A、B部分的教學基礎上,適當擴展語言。引導學生進行自我評價和小組評價。s go to school.4.Close your mouth.答案:1.B 2.B 3.B 4.A4.課堂評價(Assessment)做活動手冊本單元第6部分的練習。s check要求根據聽到的句子,圈出相應的圖A或圖B。并要求學生上講臺表演,設最佳表演獎,可給予獎勵。第一組攤開手問:Where is your nose?第二組的同學指著自己的鼻子回答:Here itis.然后就由第二組問,第一組回答,以此類推。s chanta.先讓學生聽錄音,拍手并伴著節(jié)奏, 邊說邊做動作。然后攤開手做出找東西的樣子,問:Whereis my pencil? 再從包中拿出鉛筆回答:Here it is!再用尺、橡皮等重復演示,讓學生明白這個情景的意思。2.新課展示(Presentation)(1)教師拿出空書包,把筆、尺等文具放入包中。(2)通過拼圖游戲來復習身體各部位的名稱。三.教學步驟與建議1.熱身 / 復習(Warmup / Revision)(1)通過唱“If you are happy”的歌曲,復習B部分Let39。二.課前準備1.準備一個空書包及鉛筆、尺子、橡皮等第一單元學過的文具。2.Let39。第六課時一.教學內容與分析1.Let39。5.課外活動(Addactivities)(1)聽本課的錄音,邊聽邊表演。方法和步驟參考第一單元。s do的內容作為新歌詞,和學生一起邊唱邊做動作。(4)教師可根據“If you39。(3)教師請兩位學生上講臺,將Let39。(2)教師將Let39。注意“s” 的不同發(fā)音。(4)教師通過動作,如Clap your hands.來表示hand和hands的區(qū)別。sdo部分的錄音,一邊模仿書上圖片做動作。slearn部分的錄音,一邊聽,一邊指著書上相應的圖,力求做到“眼到,手到,口到,心到”。讓學生注意hand和head發(fā)音的區(qū)別??梢允褂媚九蓟蛏眢w各部位的圖片。(2)請學生表演上節(jié)課后要求他們排練的對話。游戲規(guī)則同 “Simonsays”。三.教學步驟與建議1.熱身 / 復習(Warmup / Revision)(1)用“Captain says”的游戲來復習A 部分Let39。5.教師自備“If you39。4.關于Let39。2.教師自備的body, leg, arm, hand, finger, foot的卡片(單詞卡片和圖片),圖片要多套。s do本部分是關于身體活動的多個指令,學生要能根據指令做動作。s learn本部分主要呈現身體各部位的名稱:body, leg, arm, hand, finger,foot。s talk的對話,讓學生三人一組編對話,分別向家長及老師介紹自己的朋友。s talk 的對話。方法和步驟參考第一單元。(5)將學生分為三人一組,用本課準備的頭飾表演對話,教師可先做示范。(4)請學生來表演Let39。s talk的句子寫在卡片上,一個句子一張卡,讓學生根據錄音順序,排好對話,也可提供Let39。s talk 部分的對話。教師接著說: “you, too”,學生重復這兩個詞。stalk的內容。(2)用準備好的時鐘或通過畫太陽來表示afternoon,讓學生明白“下午”的意思。2.新課展示(Presentation)(1)教師參與A部分 Let39。(2)請同學上講臺表演A部分Let39。3.一個時鐘。2.給Wu Yifan39。二.課前準備1.Wu Yifan, Mike, Wu Yifan39。s play本部分是讓學生通過做活潑有趣的布袋木偶游戲活動,練習和運用Let39。s talk本部分是在A部分學習Good morning!This is....Nice to meetyou.的基礎上,學習Good afternoon!Nice to meet you,too.等會話并與師生之間進行簡單的交流。5.課外活動(Addactivities)在課外玩跳繩游戲,要求學生邊跳邊唱“Teddy Bear”的歌曲或聽歌曲錄音,邊聽邊拍手歌唱。本課的練習是讓學生畫出動物身體上所缺的部分。s draw讓學生聽錄音,并畫出頭部的各個部位,然后將所畫的圖與單詞連線。學生熟練后,可讓他們自由發(fā)揮,將上一節(jié)課所教的指令都替換到歌詞中,編成新歌,繼續(xù)游戲。(4)請八位同學上講臺,兩個學生搖繩,其他六人戴Teddy Bear的頭飾,當第三個學生跳入時,其他所有學生唱這首歌曲,第三個學生做以下動作(touchyour nose, turn around, touch your head, touch theground),然后跳出,輪到下一位同學。(3)讓學生聽Let39。(要考慮到同時動作的安全性。(2)教師重復指令,讓學生和教師一起做動作。(2)將學生分為兩組,每組派一個代表上講臺,教師給學生發(fā)指令,如Touchyourhead.誰的動作又快又準誰就是勝利者,待熟悉后也可選一位學生代替教師。2.教師準備頭部各個部位的圖片和單詞卡片。其他學生唱這首兒歌,第三個學生做下列動作(touchyour nose, turn around, touch your head, touch the ground),然后跳出,輪到下一位學生做這個游戲。s sing本部分是學生們跳繩時唱的一首兒歌。s draw本部分是要求學生根據單詞所示的位置畫出相應的臉部五官圖,主要是檢測學生用所學語言獨立做事情的能力。(2)將所學的頭部部位的名稱用英語說給家長聽。方法與步驟可參考第一單元。在做此練習前,教師可以讓學生說說圖上的動作并且告訴學生做的方法。做錯動作的同學退出游戲,完成后這個同學坐下,然后另外一個同學到教室的前面繼續(xù)進行以上的活動。請班里的一個學生來到教室前面,面向教師和全體學生。然后,每組的第一個學生站到每組的隊尾。教師向每組的第一個學生耳語一個指令,如Touchyourhead.每組的第一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個指令。說對的可為本組贏一分。(6)教師使用Let39。(5)讓學生聽錄音,邊說邊做Let39。也可畫頭部其他的部位。(2)配對游戲:將學生分為兩大組,選一個同學作教師,每一組派一個選手,聽指令,如mouth,則一組的同學找表示口部部位的圖片,另一組的同學找相應的單詞卡片,誰快則是勝利者。s learn部分的詞匯并要求學生指著自己頭部相應的部位,力求做到“眼到、手到、口到、心到”。(3)教師可通過動作教“touch”。再通過 my face, your face。讓學生注意下面單詞劃線字母的發(fā)音:head, nose,mouth.以及ear, eye 指的是耳朵和眼睛。2.新課展示(Presentation)(1)教師戴上Zoom 的頭飾,說:Good morning!/ Hello!/ Hi!I39。(2)學生三人一組,戴上John, Chen Jie,Mike的頭飾表演本課A部分Let39。三.教學步驟與建議1.熱身 / 復習(Warmup / Revision)(1)復習第一單元中Let39。3.教師準備Let39。二.課前準備1.教師準備head, ear, eye, nos