蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)(認(rèn)識幾分之一)教案(已修改)
2024-10-28 19:16 本頁面
【正文】 第一篇：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)(認(rèn)識幾分之一)教案課題：認(rèn)識分?jǐn)?shù) 課時：1課時教學(xué)內(nèi)容：P98——100 教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點：理解幾分之幾的意義，掌握幾分之一的大小比較方法 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣在一次愉快的秋游活動中，同學(xué)們每兩個人分成一組來分食品。小強和小紅他們倆準(zhǔn)備了哪些食品？這么多好吃的食品怎樣分才能讓他們倆都滿意呢？（板書：平均分），什么叫平均分？問：你愿意幫他們分一分嗎？（演示4個蘋果平均分成2份，每人2個2瓶礦泉水平均分成2份，每人1瓶）分蛋糕：1個蛋糕平均分成2份，每人分得多少？師：要表示“半個”，就要學(xué)習(xí)新的數(shù)，就是分?jǐn)?shù)。二、講授新課師：把一個蛋糕平均分成二份，其中的一份就是半個，這半個用分?jǐn)?shù)表示就是二分之一。（板書：二分之一），二分之一怎么寫呢？看老師寫出這個分?jǐn)?shù)，先寫中間的橫線，再在橫線的下面寫2，表示把這一塊蛋糕平均分成了2份，最后在橫線的上面寫1，表示半個是其中的一份。這個數(shù)就是分?jǐn)?shù)1/2。問：你能完整地說說老師是怎么寫出分?jǐn)?shù)二分之一的嗎？你想知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱嗎？把數(shù)學(xué)書打開到P98，自己找一找，讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。（電腦演示書寫1/2）問：中間的橫線叫什么？分?jǐn)?shù)線上面的數(shù)叫什么？分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)叫什么？分子和分母誰在上，誰在下？談話：你會讀出這個分?jǐn)?shù)嗎？先讀什么？再讀什么？問：這半個蛋糕是這塊蛋糕的1/2，那么另外半個蛋糕是這塊蛋糕的幾分之幾呢師：你能說說我們是怎樣得到這個蛋糕的1/2的嗎？長方形的1/2師：認(rèn)識了1/2，你想不想拿一張紙折一折，把它的1/2用畫斜線的方法表示出來呢？ 學(xué)生涂色作品。師：折法不同，為什么涂色的部分都是長方形的1/2呢？生1：都是一半生2：都是把長方形平均分成2份，涂色的是其中的一份。師：折法不同沒關(guān)系，只要折的是這個長方形的一半，每一份都是它的1/三．鞏固練習(xí)想想做做1 談話：認(rèn)識了1/2，你還想認(rèn)識其它的分?jǐn)?shù)嗎？ 出示第1題，學(xué)生齊讀題目。教師指導(dǎo)填寫第1幅圖下面的分?jǐn)?shù)。談話：這幅圖把一個圓平均分成了幾份？其中的一份就是它的幾分之幾？在這幅圖下面的括號里寫出一個分?jǐn)?shù)表示出來。學(xué)生獨立完成后幾題。想想做做2 學(xué)生獨立完成。交流：你是怎么選的？為什么？小結(jié)：只有把一個圖形或一個物體平均分成幾份，每份才是它的幾分之一。三、自主探究，比較大小談話：我們來做個游戲，拿出你準(zhǔn)備好的三張圓紙片，比較一下，這三張的大小怎樣？ 請你折出一張紙的1/2，涂上顏色；再折出另一張紙的1/4，涂上顏色。比較這兩張紙中涂色部分的大小。這兩張紙中的涂色部分各用什么分?jǐn)?shù)來表示？你能比較出折兩個分?jǐn)?shù)的大小嗎？折出第三張的1/8，涂上顏色，你想用1/8與前面的哪個分?jǐn)?shù)比較大??？跟同桌同學(xué)互相說一說。全班交流：1/21/8 1/41/8想想做做3 談話：三張紙條的長度怎樣？問：第一張紙條全部涂色，用“1”表示，第二張、第三張紙條的涂色部分會表示嗎？ 指名說出填寫的分?jǐn)?shù)，教師板書。問：誰能根據(jù)這三張紙條涂色部分的大小，比較一下這三個分?jǐn)?shù)的大小？ 指名回答。想想做做5 指名讀題并說出題目要求。學(xué)生動手涂一涂并比較大小。小組內(nèi)交流。想想做做6 談話這次的黑板報有哪些板塊？《科學(xué)天地》大約占黑板報版面的幾分之幾？《藝術(shù)園地》大約占黑板報版面的幾分之幾？哪一部分大一些？談話：這就是我們生活中的分?jǐn)?shù)，我們的生活不光有整數(shù)，也有分?jǐn)?shù)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對分?jǐn)?shù)有哪些認(rèn)識？今天學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)有什么相同的地方？你覺得還要學(xué)習(xí)什么樣的分?jǐn)?shù)？ 全課小結(jié)：這節(jié)課你學(xué)到了什么？ 布置作業(yè)：課本100頁的第5題 板書設(shè)計：認(rèn)識分?jǐn)?shù)平均分二分之一寫作四分之一寫作分子是一的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)反而小，分母小的分?jǐn)?shù)反而大 教學(xué)后記：學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義，關(guān)鍵在于理解“平均分”，所以在情景說完之后，應(yīng)多花點心思在理解“平均分”上教學(xué)時間：第二篇：三年級上冊認(rèn)識分?jǐn)?shù)(認(rèn)識幾分之一)教案（范文）認(rèn)識分?jǐn)?shù)教案教學(xué)內(nèi)容：教科書第98—100頁教學(xué)目標(biāo)：能結(jié)合直觀圖示初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示，能用折紙、涂色等實際操作的結(jié)果表示相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，能讀、寫分?jǐn)?shù)。學(xué)會運用直觀的方法比較分子都是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。體會分?jǐn)?shù)來自生活實際的需要，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的好奇心和興趣。教學(xué)重難點：重點：初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)，知道把一個物體或一個圖形平均分成幾份，其中的一份可以用幾分之一表示。難點：學(xué)會運用直觀的方法比較分子是1的兩個分?jǐn)?shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們喜歡郊游嗎？在一次愉快的秋游活動中，小紅和小軍也去了。我們看一看他們在郊游中遇到了什么問題？出示例題圖：提問：你從圖中看到了什么？需要我們解決什么問題？你能解答嗎？ 質(zhì)疑：碰到了什么新問題？你有辦法解決嗎？板書：認(rèn)識分?jǐn)?shù)二、認(rèn)識1/2 。把1個蛋糕平均分2份，可以怎樣分？（引導(dǎo)學(xué)生用圓片代替蛋糕分一分）提出要求：把1張圓紙片平均分成2份，其中的一份用水彩筆涂上顏色。展示學(xué)生的操作結(jié)果，并說明：把一張圓紙片平均分成2份，每份都是它的二分之一，寫作1/2。追問：這張圓紙片中，涂色部分是它的幾分之一？沒有涂色的部分呢？ 介紹1/2的寫法和讀法：（出示趣味數(shù)學(xué)故事： 二分之一自述我是二分之一，小朋友，你還不認(rèn)識我吧！我先自我介紹一下：我叫分?jǐn)?shù)，是分?jǐn)?shù)家族中的一員，我們分?jǐn)?shù)家族大約在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了，只是我那時的樣子還不是這樣的，只有分子和分母，沒有中間的分?jǐn)?shù)線。我表示把物體平均分成兩份，取其中的一份，也就是人們常說的“一半”吧?。?，要求學(xué)生跟著老師一起寫一寫、讀一讀。介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱，并提問1/2的分母是幾？分子是幾？強調(diào)：現(xiàn)在你知道小紅和小軍各分得多少蛋糕了嗎？質(zhì)疑：這樣分（演示不平均分），每份能不能用1/2來表示？為什么？（強調(diào)平均分）2．教學(xué)“試一試”：長方形的1/2師：認(rèn)識了
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