【正文】 第一篇：新聯(lián)逸夫小學(xué)小學(xué)綜合實踐活動方案綜合實踐活動實施方案2013—2014學(xué)年度撫寧縣驪城學(xué)區(qū)新聯(lián)逸夫小學(xué)綜合實踐活動是為了有效地發(fā)揮各種課程資源的育人價值，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、綜合學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有主動地適應(yīng)社會變化的素質(zhì)和綜合實踐能力而設(shè)計的課程。為此，我校以學(xué)校周邊七個自然村特有的生姜種植資源為支撐，以“學(xué)生實驗基地建設(shè)”為突破口，以“服務(wù)家鄉(xiāng)建設(shè)，走進自然”為主題，探索綜合實踐活動的途徑和方法，構(gòu)建有新聯(lián)逸夫小學(xué)特色的綜合實踐活動課程的操作框架。一、總體目標(biāo)通過綜合實踐活動，讓學(xué)生親身參與實踐，自主學(xué)習(xí)和實踐，從而在開放的學(xué)習(xí)情景中獲得積極的體驗和豐富的經(jīng)驗。學(xué)生通過綜合實踐活動，獲得對自然、對社會、對自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，形成親近自然、關(guān)愛自然、關(guān)心社會以及自我發(fā)展的責(zé)任感，從而形成社會發(fā)展和生活方式變革所要求的基本品質(zhì)。通過綜合實踐活動課程的實施，發(fā)展學(xué)生在自己的生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，學(xué)會認知、發(fā)展學(xué)生的動手能力，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問題和解決問題，提高思維能力，學(xué)會做事，發(fā)展創(chuàng)新精神和綜合實踐能力。在綜合實踐活動中養(yǎng)成合作意識、民主意識、科學(xué)意識、環(huán)境意識、善于交往，學(xué)會與他人共同生活。二、課程內(nèi)容三年級養(yǎng)成熱愛勞動的思想感情，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習(xí)慣，參與力所能及的自我服務(wù)勞動和家務(wù)勞動，體驗勞動的成果。初步學(xué)會調(diào)查、采訪、記錄、制訂研究方案、成果展示的基本方法和小技巧。指導(dǎo)老師要以幫扶的形式具體指導(dǎo)，側(cè)重培養(yǎng)綜合實踐課程的學(xué)習(xí)方式?；顒踊亍獙W(xué)校學(xué)農(nóng)基地四年級體驗農(nóng)民種植的過程管理，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的意識，自覺遵守學(xué)校規(guī)范、社會規(guī)范。學(xué)生初步學(xué)會選擇感興趣的問題組成研究小組合作解決，指導(dǎo)老師則以“半扶半放”的形式，不斷鞏固運用已學(xué)的技能技巧進行探索研究?；顒踊亍獙W(xué)校的生姜種植基地，五年級了解種植的基本過程，參與基本的生產(chǎn)勞動，學(xué)習(xí)一般的勞動技術(shù)，體驗勞動過程。學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下完成綜合實踐，體驗勞動樂趣。六年級熟悉家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，物產(chǎn)風(fēng)貌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)學(xué)生發(fā)展家鄉(xiāng)的責(zé)任感，形成自覺的實踐能力和初步勞動能力。這兩個年級，指導(dǎo)老師則以開放的形式，大膽放手引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)鞏固運用所學(xué)，自行選擇問題嘗試解決，但指導(dǎo)老師重點關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法或途徑，而非結(jié)果。如學(xué)生研究的問題有：三、課時安排：以彈性課時為原則，集中使用與分散使用相結(jié)合，校內(nèi)校外相結(jié)合，使學(xué)生在勞動和實踐中活潑地發(fā)展，增長對自然、社會、自我的實際體驗，發(fā)展綜合的實踐能力。但課外活動一般不超過綜合實踐活動總課時的30%。四、加強輿論保障加大宣傳力度，積極爭取家長、社會各界對學(xué)校開展綜合實踐活動工作的理解與支持，鼓勵部分學(xué)生家長在可能的前提下，參與活動，協(xié)同教師指導(dǎo)學(xué)生開展活動，通過現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)廣泛宣傳和展示本校實施素質(zhì)教育開展綜合實踐活動成果。五、資源保障①物質(zhì)資源保障：校內(nèi)的圖書館、實驗室、電腦室，校外的每個綜合實踐活動基地，為學(xué)生開展綜合實踐活動提供了必要的物質(zhì)資源。②人力資源：學(xué)校強調(diào)，綜合實踐活動的實施，不僅是科任老師的職責(zé)，全校每個老師都是綜合實踐活動的組織者、指導(dǎo)者，為課程實施提供了充分的人力資源。六、考核評價學(xué)生的評價采用“成長記錄評定”的方式，由各個班級建立自己的綜合實踐活動檔案，并及時記錄和總結(jié)，從中了解自己的能力和發(fā)展情況。教師的評價：根據(jù)教師的工作完成質(zhì)量，對工作出色，予以先進班集體評分中加分。第二篇：逸夫小學(xué)班級文化建設(shè)活動方案逸夫小學(xué)班級文化建設(shè)活動方案內(nèi)容摘要：逸夫小學(xué)班級文化建設(shè)活動方案一、指導(dǎo)思想：班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和...吉安八中班級文化建設(shè)活動方案一、指導(dǎo)思想：班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)，搞好班級文化建設(shè)，對于營造良好的學(xué)習(xí)成才環(huán)境，促進學(xué)生的身心健康發(fā)展具有極其重要的作用。根據(jù)學(xué)生年齡特點、心理特征和現(xiàn)有的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，充分發(fā)揮每個學(xué)生在班級文化建設(shè)的主體地位，讓每位學(xué)生參與班級文化建設(shè)的各項活動中來，使他們在活動中鍛煉，在活動中成長，在活動中提高。讓班級充滿青春活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學(xué)生溫暖的家。二、班級文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：副組長：成 員：年級各班班主任三、活動主題:培育班級文化，構(gòu)建和諧班集體，精心打造育人環(huán)境。四、活動時間安排第一階段（9月5日～30日）：宣傳發(fā)動階段學(xué)校組織召開全校班主任會，講述班級文化建設(shè)指導(dǎo)性意見。各班級根據(jù)本班的實際制定特色班級創(chuàng)建計劃，確定創(chuàng)建主題，制定實施。各班舉行主題班會，討論本班的特色班級創(chuàng)建計劃開展班級文化建設(shè)，布置教室氛圍。第二階段：（10月8日～30日）組織實施階段開展主題班會方案設(shè)計、主題班會觀摩、進行班級各項靜態(tài)文化氛圍布置。開展班級動態(tài)文化教育活動，包括學(xué)校的各項活動和班級的特色活動的開展，做好活動記錄和資料積累。第三階段（11月8日）總結(jié)評比階段學(xué)校各班級的創(chuàng)建情況進行檢查和評比，表彰星級特色班級，總結(jié)創(chuàng)建經(jīng)驗。五、班級文化的內(nèi)容與要求各班制定富有特色的班級口號、班風(fēng)、班訓(xùn)等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和集體榮譽感教室前黑板空白處設(shè)置班級信息欄可張貼時間表、課程表、安全公約、班規(guī)，除此之外不得張貼其他內(nèi)容。教室后黑板兩側(cè)空白處為宣傳欄，可根據(jù)班級學(xué)生的審美和實際設(shè)計成圖文并茂，能夠反映班級學(xué)生健康向上精神面貌的宣傳欄?？梢园l(fā)表反映學(xué)生校內(nèi)外快樂生活的文章和圖片、學(xué)生繪畫書法文學(xué)作品、班級各項評比內(nèi)容、表彰內(nèi)容等。在教室兩側(cè)的墻壁上可懸掛或張貼學(xué)生自己的作