復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案(已修改)
2025-10-23 18:55 本頁面
【正文】 第一篇：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖_教學(xué)設(shè)計(jì)_教案教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。：在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問題的一種策略和方法。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和合理的預(yù)測(cè)。課件、實(shí)物投影、每個(gè)學(xué)生一張畫有折線統(tǒng)計(jì)圖的方格紙教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入同學(xué)們，你對(duì)亞運(yùn)會(huì)的哪些地方印象最深？（開幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場(chǎng)……）你知道這是第多少屆亞運(yùn)會(huì)嗎？（出示圖片）你知道第9屆—14屆亞運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表隊(duì)取得多少枚金牌嗎？其實(shí)，我國(guó)自1982年參加亞運(yùn)會(huì)以來，經(jīng)歷了連續(xù)6屆比賽，在這6屆比賽中，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌。二、探究新知 （1）出示1：請(qǐng)看，這是第9—14屆亞運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表 第9—14屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表教師：以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖？理由是什么？（條形統(tǒng)計(jì)圖，折線統(tǒng)計(jì)圖）如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？ 你能說說怎樣畫嗎？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線）（2）小組合作要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。展示：投影出示。（3）回答問題。（為了便于觀看，課件出示）教師：中國(guó)在哪屆亞運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？ 最多的一屆和最少的一屆相差多少？中國(guó)代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)的總體趨勢(shì)怎樣？（4）你知道在亞運(yùn)會(huì)會(huì)上中國(guó)遇到的最強(qiáng)大的對(duì)手是哪國(guó)嗎？ 這是韓國(guó)在這6屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。第9屆——14屆亞運(yùn)會(huì)韓國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能獲得有關(guān)韓國(guó)的哪些信息？ （1）質(zhì)疑：教師：我們來看柱狀圖，兩個(gè)國(guó)家金牌數(shù)的比較，中國(guó)和韓國(guó)在哪一屆亞運(yùn)會(huì)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最多？在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最少？（11屆相差最多；第9屆相差最少）教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？（引出復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）我們先來看兩個(gè)國(guó)家的金牌數(shù)在折線統(tǒng)計(jì)圖上邊的顯示把兩幅圖合為一幅）（2）合并教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。（3）細(xì)化要求：（進(jìn)一步質(zhì)疑）教師：我們來看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，你覺得還有沒有值得我們進(jìn)一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo))①圖例教師：這個(gè)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國(guó)，哪一條表示韓國(guó)嗎？怎么辦呢？ 教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會(huì)用線的虛實(shí)、折線的顏色、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線統(tǒng)計(jì)圖上。②標(biāo)題教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（加標(biāo)題）三、點(diǎn)明課題只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計(jì)圖。像這樣，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖）四、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計(jì)圖）教師：這次我們可以輕松回答問題了。（1）中國(guó)和韓國(guó)分別在哪一屆亞運(yùn)會(huì)上獲得的金牌數(shù)量最多?（第110屆）（2）哪一屆亞運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最少?（第10屆）（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，簡(jiǎn)單分析兩國(guó)在歷屆亞運(yùn)會(huì)上的表現(xiàn)。兩個(gè)國(guó)家表現(xiàn)都很不錯(cuò)，總體而言，我們國(guó)家表現(xiàn)較好，最多的金牌數(shù)目為183枚，最少的一次為61枚，較韓國(guó)的最多的96枚和最少的28枚表現(xiàn)突出，不愧為體育強(qiáng)國(guó)，體育大國(guó)。（4）你還能提出什么問題？（學(xué)生自主提問，請(qǐng)其他同學(xué)來回答）我們來看一下中國(guó)和美國(guó)兩個(gè)國(guó)家金牌數(shù)的復(fù)式折線效果圖?；卮鹨韵聠栴}：一、(2)最容易看出各種數(shù)量的多少。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線統(tǒng)計(jì)圖二、(2)可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線統(tǒng)計(jì)圖三、希望小學(xué)要統(tǒng)計(jì)五年級(jí)各班同學(xué)為社會(huì)做好事的件數(shù)，應(yīng)選用(2)比較好。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線統(tǒng)計(jì)圖四、表示一年里12 個(gè)月的氣溫變化情況，選用（2）比較好。1．條形統(tǒng)計(jì)圖 2．折線統(tǒng)計(jì)圖五、實(shí)踐練習(xí)我們來認(rèn)識(shí)柱狀圖與復(fù)式折線圖的效果： 圖一：五年級(jí)同學(xué)“五一”度假方式統(tǒng)計(jì)表圖二：某班一至六年級(jí)立定跳遠(yuǎn)平均成績(jī)統(tǒng)計(jì)表教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問題，并予以回答。圖三：李欣、劉云1分鐘跳繩訓(xùn)練成績(jī)統(tǒng)計(jì)圖圖四:某地區(qū)7—15歲男生、女生平均身高統(tǒng)計(jì)圖教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問題，并予以回答?？催^了這些統(tǒng)計(jì)圖，我們可以看出來，它們?cè)谖覀兩钪泻艹Ｒ?，也很使用，我們?cè)谏虉?chǎng)關(guān)于電視性價(jià)比做了一項(xiàng)調(diào)查：液晶電視：清晰度高、外形時(shí)尚、價(jià)格偏高。平板電視：耐用，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。教師指定學(xué)生從這些圖中提出有關(guān)問題，并予以回答。六、知識(shí)鞏固同學(xué)們今天開動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。教師：為了增強(qiáng)體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開展了以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為主題的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)
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