【正文】 第一篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第七單元《認(rèn)識時間》教案第七單元 認(rèn)識時間 課題一：認(rèn)識時間教學(xué)內(nèi)容：P81的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。使學(xué)生知道1時=60分。通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和合作學(xué)習(xí)意識。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生掌握讀出時間的具體方法。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際，使用鐘表模型等學(xué)具、教具，讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握概念和知識。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：鐘表模型、主題圖、課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？ 學(xué)生匯報(bào)，教師板書時間。師：看來同學(xué)們都能用我們學(xué)過的整時或用幾時半表示時間，還有的同學(xué)用像7：20這樣的時間來表示。你能從鐘面上正確讀出這樣的時間嗎？投影展示：請同學(xué)們看這是小紅的午飯時間。你知道是多少嗎？（學(xué)生猜測：有的猜是2時，有的猜是12時10分）師：有沒有不同意見？（學(xué)生回答）師：看來同學(xué)們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識幾時幾分這樣的時間。板書課題：認(rèn)識時間二、探究學(xué)習(xí)認(rèn)識鐘面師：要認(rèn)識這樣的時間，首先我們要了解鐘面。請同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上顯示的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說：你看到鐘面上有些什么？（1）小組觀察交流。（2）分組匯報(bào)討論結(jié)果，小組間互相補(bǔ)充。鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。認(rèn)識幾分。（1）師：同學(xué)們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？ 學(xué)生回答。師：分針走1大格是幾分？為什么？（2）現(xiàn)在請同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？也就是說分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？（3）教具演示分針走到8各是幾分？認(rèn)識1時=60分。師：下面請同學(xué)們仔細(xì)觀察分針走一圈，時針有什么變化。師：分針走一圈是多少分？時針走一大格是幾時？ 這說明1時和60分是什么關(guān)系？板書：1時=60分。小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分。學(xué)習(xí)讀時間（1）師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？（2）介紹方法（3）根據(jù)學(xué)生回答，師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師學(xué)會了讀時間的方法，這就是先看時針，時針剛剛走過幾就是幾時多，再看分針，分針走了幾個小格就是幾分，對嗎？（4）練習(xí)：那你能用這個方法讀出小紅的這些作息時間各是幾時幾分嗎？鐘面出示3時5分、9時55分、6時25分。學(xué)生回答后，師問：同學(xué)們都能正確讀出這些時間，你能把它們記下來嗎？學(xué)生獨(dú)立寫，指名上臺寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。三、鞏固練習(xí)讀出鐘面上的時間并寫出時間。P82第1題撥表練習(xí)：8時15分 11時20分 2時10分 5時20分 同桌相互檢查是否撥對？作業(yè)練習(xí)：P82做一做第2題。獨(dú)立完成，講評訂正。四、小結(jié)：今天你學(xué)到了什么知識？課題二：練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第4題。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能正確地讀寫幾時幾分，掌握1時=60分，能珍惜時間。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識鐘面上的時刻，會讀寫幾時幾分。教學(xué)過程：一、看鐘面填數(shù)（1）鐘面上有（）個數(shù)字。（2）鐘面上一共有（）個大格。（3）每個大格分成（）個小格。（4）鐘面上一共有（）個小格。（5）分針走一小格的時間是（）分。（6）時針走一大格的時間是（）時。填數(shù)11時15分 11：15P83第1題，讓學(xué)生看鐘面填數(shù)。第2題連線（做完后講評訂正）教師撥時間，學(xué)生回答，并說出怎樣看。11時25分 2時38分 7時17分學(xué)生撥時間，師答。說一說你每天的作息時間并填上。起床 上學(xué) 午飯 下午放學(xué) 晚飯 睡覺（）（）（）（）（）（）填上1時 60分 5860分 1時1二、作業(yè)P84第4題。用書分 2時 24時 100分分 24時 分 12時 12 課題三：綜合練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十五第58題教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能把所學(xué)的知識運(yùn)用到課堂中，掌握幾時幾分的讀、寫法。教學(xué)過程：一、連線課本P84第6題，連完后講評。指導(dǎo)學(xué)生填數(shù)，看P85第7題的要求。（1）3時過5分是（）。（2）9時38分再過2分是（）。（3）5時45分再過6分是（）。（4）7時22分再過10分是（）。先口頭說，再填上?？鞓返男瞧谔?。（連線）P85第8題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和判斷能力。按時間畫分針。9：00 9：20 9：36 10撥鐘練習(xí)：學(xué)生與學(xué)生互相出題。（先小組活動，再班級活動）：00第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)人教版一年級下冊第七單元《認(rèn)識時間》教案第六單元 100以內(nèi)的加減法(一)一、教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加法和減法（P56—80頁）。二、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生會口算100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和計(jì)算意識，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題。三、教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加減法計(jì)算教學(xué)。四、教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）和兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的計(jì)算教學(xué)。五、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。六、教具：小黑板、掛圖、有關(guān)的課件制作。七、教學(xué)課時：10課時（其中4課時是活動課）八、教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在生動的情境中學(xué)習(xí)計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。九、突破方法：結(jié)合教材，激勵學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，優(yōu)化練習(xí)方法，進(jìn)一步培養(yǎng)計(jì)算能力。十：單元小結(jié)：一、課題：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)二、教學(xué)內(nèi)容：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)（P56—57例1及“做一做”，練習(xí)十1—3題）。三、教學(xué)目標(biāo)：理解和掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生的心算能力，仔細(xì)審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過小組的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：理解以十為計(jì)數(shù)單位進(jìn)行整十?dāng)?shù)加減計(jì)算的思維過程。五、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用較完善的語言表述整十?dāng)?shù)加減的思維過程。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。七、教具：小黑板、小棒、錄音機(jī)等。八、教學(xué)課時：1課時九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)鋪墊20里面有（）個十；50里面有（）個十。4個一和3個一合起來是（）個一。3個十和5個一合起來是（）個十。（二）、情境創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生看圖，要求學(xué)生觀察圖，把自己看到的想到的參與與全班交流。要求學(xué)生仔細(xì)觀察，合情推理，用自己的語言進(jìn)行表述。（三）、探求新知師：看，這是伯伯剛剛運(yùn)來的鮮花，閉上眼睛想一想，擺在我們的校園里有多漂亮??！好，睜開明亮的眼睛仔細(xì)觀察這些鮮花，看看能發(fā)現(xiàn)什么？它們各有幾種顏色？有多少盆？你是怎么知道的？我們用這幅圖可以提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？信息反饋，交流整理。師：剛才老師看見小朋友們在小組里說得可認(rèn)真了，哪個小組的同學(xué)先起來說說你們想到的問題？紅花和黃花一共有多少盆，這個問題用什么方法列式？板書：10+20=30（朵）小結(jié)：師：今后在計(jì)算時可以用你自己最喜歡的方法計(jì)算。（四）、教學(xué)效果測評練習(xí)十的1題。（出示1題圖）你能看著圖說出圖意嗎？練習(xí)十的2題。上下兩行題目有什么不同的地方？在口算時，為什么整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)大家照樣算得很快？練習(xí)十的3題。（多鼓勵學(xué)生）十、課后小結(jié)：一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）（P61例1和練習(xí)十一1—4題）三、教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系已有的知識，讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位加法）計(jì)算方法的探究過程，能正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以及與他人的合作意識。四、教學(xué)重點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，正確掌握計(jì)算方法。五、教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生初步建立數(shù)位的概念，認(rèn)識到相同數(shù)位相加。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法、談話法等。七、教具：口算卡片，小黑板，捆扎好的練習(xí)本，小棒。八、教學(xué)課時：1課時九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)聽算。5+20= 30+6= 60+3= 5+40= 50+20= 30+60= 60+30= 50+40= 3+50= 40+10=（二）創(chuàng)設(shè)情境，自主探索。小朋友們，前幾天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，今天我們要來一起學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，比一比誰是最會動腦筋的孩子，好嗎？觀察主題圖要求：從圖中你看到了什么？把你發(fā)現(xiàn)的和同桌說一說，一包數(shù)學(xué)書有多少本？一包語文書有多少本？根據(jù)圖上信息提問題 合作探究：要解決這些問題，你會列式嗎？（1）35+3如果要你算出有多少本數(shù)學(xué)書，你能怎樣算？怎樣列式？35+3你會計(jì)算嗎？請說出一種你喜歡的方法。（2）35+30 如果要你算出一包數(shù)學(xué)書和一包語文書一共有多少本，你能怎樣算？怎樣列式？35+30應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？如果不會算，可以擺小棒，撥珠，想一想，可以用不同的方法計(jì)算，看誰的方法好。教師說明：你們說的這些方法都很好，這幾種方法你喜歡哪一種？這2個算式有什么相同的地方？在計(jì)算方法上有什么不同的地方？總結(jié)算法：計(jì)算時要注意，個位上的數(shù)要加在個位上，整十要加在十位上。（三）、教學(xué)效果測評P61頁的做一做。P63頁練習(xí)十一的第1題和第2題。出示P63頁的第3題（情境題）出示P63的第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。十、課后小結(jié)：一、課題：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）二、教學(xué)內(nèi)容：教科書第62頁例2，練習(xí)十一第5—7題。三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）的題目，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的算理。五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動手操作，理解進(jìn)位的道理。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、談話法、等。七、教學(xué)課時：1課時八、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：照例2聯(lián)歡會場景圖制作的課件；復(fù)習(xí)和練習(xí)用卡片；整捆和單根的小棒（不少于33根）。九、教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1．口算。20+40 32+10 40+48 56+30 42+7 5+23 4+64 8+51 2．口答。上面哪幾道題先算幾加幾？哪幾道題先算幾十加幾十？二、新課談話：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，同學(xué)們掌握得不錯。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的計(jì)算方法。1．出示聯(lián)歡會場景圖。顯示幾個小朋友把純凈水搬來放在桌子上，畫外音：小強(qiáng)和小明為同學(xué)們送來了純凈水。把學(xué)生的注意力引向純凈水。2．出示“咱班有33人，每人一瓶夠嗎？”（文字、聲音同時出現(xiàn)）。先讓學(xué)生根據(jù)觀察估計(jì)一下，夠不夠每人一瓶。再指出：具體算出有多少瓶純凈水，就知道每人一瓶夠不夠。明確要解決有多少瓶純凈水的問題。3．解決“有多少瓶”純凈水的問題。（1）讓學(xué)生思考解決問題的方法，列出算式 24+9（2）分組用小棒擺一擺，討論怎樣計(jì)算 24+9（3）組織交流計(jì)算方法。請小組的代表介紹本組的計(jì)算方法。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，屏幕上逐一出現(xiàn)各種計(jì)算方法。①先把24湊成30，再算30+3得33。課件設(shè)計(jì)配有擺小棒的動作和口述“24+6得30，30+3得33”的聲音。②先算4+9得13，再算13+20得33。課件設(shè)計(jì)有把4根和9根合在一起，并把其中的10根捆成1捆的動作，并配有聲音敘述口算過程。4．嘗試。（1）出示“做一做”中的3道題。讓學(xué)生獨(dú)立完成，允許有困難的學(xué)生和同學(xué)討論。向教師請教。（2）交流。請學(xué)生說一說自己是怎樣計(jì)算的。5．小結(jié)。根據(jù)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生以充分的肯定。然后，小結(jié)：進(jìn)行兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算，可以先算幾加幾，加得的數(shù)和原來的整十?dāng)?shù)相加；也可以先把兩位數(shù)湊成整十?dāng)?shù)，再加余下的數(shù)。三、練習(xí)1．練習(xí)十一第5題。讓學(xué)生按上下兩題一組進(jìn)行計(jì)算。觀察上下兩題有什么聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：上面一題的計(jì)算正好與下面一題先算幾加幾完全相同。幫助學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的口算步驟和方法。2．練習(xí)十一第6題。讓學(xué)生獨(dú)立完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說一說發(fā)現(xiàn)了什么？3．練習(xí)十一第7題。先讓學(xué)生獨(dú)立完成，并交流計(jì)算方法。再啟發(fā)學(xué)生：你還能想出其他方法來解決“一共有多少只兔？”的問題嗎？給學(xué)生思考時間。對從另外角度觀察，想出不同方法的學(xué)生給予表揚(yáng)。鼓勵學(xué)生：遇到問題要認(rèn)真觀察、思考，從不同的角度尋找解決問題的方法。十、課后小結(jié)：一、課題：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）二、教學(xué)內(nèi)容：兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)（不退位減法）（P67頁例1及做一做第1題，練習(xí)十二14題）三、教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。讓學(xué)生通過擺小棒探索出計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、解決問題和語言表達(dá)的能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)不退位減法的算理。五、教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合動手操作，明白相同數(shù)位的數(shù)才能相減。六、教學(xué)方法：講授法、練習(xí)法、演示法等。七、教具：口算卡片，小黑板。八、教學(xué)課時：1課時九、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)聽算。85= 74= 62= 53= 97= 84= 2010= 4020= 5030= 6010= 3020= 8020=（全班練習(xí)，指名說出得數(shù)）(1)、面兩道題怎樣口算？ 34+5= 766=（學(xué)生發(fā)言后，教師板書口算過程）教師說明：在口算加減法時，把其中的數(shù)想成幾個十和幾個一比較好算。（二）、創(chuàng)設(shè)購物情境，明確要解決的問題(2)、由生活入手，引入課題。小朋友們，你們自己去買過東西嗎？誰能說說你買過什么東西？買東西的時候誰是自己付的錢？請舉手。誰能說說付錢時