【正文】 第一篇：大學(xué)生村官作用發(fā)揮調(diào)查報(bào)告大學(xué)生村官作用發(fā)揮調(diào)查報(bào)告自2008年以來(lái)，我省開(kāi)始選聘大學(xué)生“村官”，這是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展形勢(shì)和機(jī)遇下，產(chǎn)生的特殊青年人才群體。他們?cè)谏鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，具有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著不可替代的作用。作為一名大學(xué)生村官，要了解民情，不斷增強(qiáng)扎根基層、服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，在艱苦的環(huán)境豐富閱歷，磨練意志，提高能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，為將來(lái)給國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)做好“原始積累”。一、我認(rèn)為村官應(yīng)張開(kāi)口，勤思考，多動(dòng)手作為一名大學(xué)生村官，了解村情、民情和當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗習(xí)慣是不斷增強(qiáng)扎根農(nóng)村、服務(wù)人民的首要條件。不恥下問(wèn)就是我們村官的必備條件之一。我們都是剛剛走出校園的大學(xué)生，在校期間基本未接觸過(guò)農(nóng)村方面的知識(shí)，來(lái)到農(nóng)村，知識(shí)和能力之間，理論和實(shí)踐之間，具有較大的落差。對(duì)農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深、了解不全，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力；不懂農(nóng)村的“人情世故”，不善與農(nóng)民群眾打交道，缺乏足夠的人際溝通能力；只會(huì)講“普通話”，不會(huì)講“地方話”；只會(huì)與群眾論“大道理”，不會(huì)與群眾拉家常。致使我們很難走進(jìn)群眾，融入群眾，所以我們大學(xué)生村官應(yīng)張的開(kāi)口，敢問(wèn)、敢學(xué)、敢做，這樣才能讓我們立足農(nóng)村?？茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，無(wú)論在什么時(shí)候都不會(huì)改變的，所以我們多思考，改變農(nóng)村傳統(tǒng)的思維模式，才能給當(dāng)?shù)貛?lái)巨大的改變。大學(xué)生村官要盡力協(xié)助村干部做好村務(wù)管理，認(rèn)真思考所在村的發(fā)展思路，為當(dāng)?shù)匦罗r(nóng)村建設(shè)出謀劃策。說(shuō)到出謀劃策就不得不說(shuō)利用豐富的人脈資源為鎮(zhèn)村引來(lái)資金、項(xiàng)目以及高?？蒲谐晒?，為農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)?？梢钥吹?，基層政府指望大學(xué)生村官能給農(nóng)村拓寬知識(shí)、信息渠道，幫助村民轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的思想觀念，同時(shí)潛移默化地影響村兩委班子的思維方式和執(zhí)政方式，從而推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。了解了民情，想到了思路，接踵而至的就是腳踏實(shí)地的讓想法成為現(xiàn)實(shí)！一是建立實(shí)踐鍛煉基地。在全縣范圍內(nèi)，選擇發(fā)展形勢(shì)好、工作任務(wù)重，干部能力強(qiáng)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)作為實(shí)踐鍛煉基地，確保初任村官有東西學(xué)、有事情做、有干部帶。二是明確實(shí)踐鍛煉任務(wù)。要求鄉(xiāng)鎮(zhèn)村官在實(shí)踐鍛煉期間認(rèn)真學(xué)習(xí)黨在農(nóng)村的各項(xiàng)方針、政策；定期匯報(bào)學(xué)習(xí)、工作情況；參與一項(xiàng)為民辦實(shí)事工作；記好一本工作筆記；撰寫(xiě)一篇有價(jià)值調(diào)研報(bào)告。三是定人幫帶。安排鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任幫帶聯(lián)系人，指導(dǎo)他們參與鄉(xiāng)鎮(zhèn)的各項(xiàng)工作，經(jīng)常與他們談心、談話，為他們指方向、出主意、提意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們沉下身子、積極工作。深入農(nóng)戶、田間地頭開(kāi)展學(xué)習(xí)、走訪、調(diào)研活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極思考當(dāng)前農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展中存在的瓶頸問(wèn)題，研究解決的對(duì)策。二、調(diào)研中存在的問(wèn)題及建議：（一）存在問(wèn)題１、工作地址安排欠妥是一個(gè)大學(xué)生村官不能很好地發(fā)揮作用的一個(gè)原因。多數(shù)大學(xué)畢業(yè)生被錄用到遠(yuǎn)離戶籍所在地的農(nóng)村工作，由于人地生疏，語(yǔ)言不通，交通不便等條件的制約，生活和工作困難較多。村民在心理上與這些“外籍” 村干部的距離感, 也憑添了他們工作的一份難度。２、大學(xué)生村官培訓(xùn)制度不完善。村官有特定的職業(yè)特點(diǎn)和崗位要求，大學(xué)生村官上崗培訓(xùn)和在職培訓(xùn)顯得尤為必要。在大學(xué)生村官政策中，教育培訓(xùn)雖有規(guī)定，但太原則，尤其是對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容缺乏具體規(guī)定，因而培訓(xùn)多缺乏針對(duì)性，且培訓(xùn)機(jī)會(huì)太少。加強(qiáng)大學(xué)生村官隊(duì)伍的能力培訓(xùn)，彌補(bǔ)他們能力結(jié)構(gòu)的不足，讓其盡快成長(zhǎng)成熟起來(lái)，是今后組織部門(mén)和行政學(xué)校的一項(xiàng)重要工作。３、大學(xué)生村官的保障機(jī)制不完善。改革開(kāi)放三十年來(lái)，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但由于歷史的慣性，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與城市相比仍存在較大的差距，交通運(yùn)輸、信息傳輸、醫(yī)療衛(wèi)生等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后，現(xiàn)代文化對(duì)農(nóng)村雖有較大影響，但傳統(tǒng)的保守思想觀念并不能一下子清除干凈。大學(xué)生村官待遇比較低，尤其是經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)待遇更低。較低的工資待遇，不利于調(diào)動(dòng)大學(xué)生村官的積極性。由于大學(xué)生村官政策未能對(duì)大學(xué)生村官合同期滿后的出路作出明確規(guī)定，三年任職期滿后的大學(xué)生村官二次就業(yè)缺乏保障，雖然有考公務(wù)員加分政策和考研優(yōu)惠政策，但并不是每個(gè)大學(xué)生村官都能如愿以償，合同期滿后，仍需象大學(xué)剛畢業(yè)那樣四處尋找工作，大學(xué)生村官普遍存在后顧之憂。（二）幾點(diǎn)建議大學(xué)生村官政策的完善和實(shí)施，必須著力在“選得好、留得住、用得上、流得動(dòng)”上下功夫，我們覺(jué)得，目前要重點(diǎn)做好以下幾方面的工作。加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生村官的培訓(xùn)。要建立大學(xué)生村官培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)施機(jī)構(gòu)，做到上崗前培訓(xùn)與在職培訓(xùn)相結(jié)合，不斷加強(qiáng)針對(duì)性培訓(xùn)，開(kāi)展“知農(nóng)情、學(xué)農(nóng)技、解農(nóng)憂”主題教育，幫助他們了解“三農(nóng)”工作的方針、政策，新農(nóng)村建設(shè)的情況和當(dāng)?shù)氐泥l(xiāng)風(fēng)民俗，提高他們對(duì)農(nóng)村生產(chǎn)技術(shù)的知曉率和對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的運(yùn)用能力。做好對(duì)大學(xué)生村官的管理和服務(wù)工作。要明確大學(xué)生村官的職責(zé)權(quán)利，擺脫他們尷尬的身份地位。要完善大學(xué)生村官幫帶體系，建立專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才及專(zhuān)家與大學(xué)生村官結(jié)隊(duì)幫帶機(jī)制，重點(diǎn)幫助那些在農(nóng)村有創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的大學(xué)生村官，為他們提供全方位的專(zhuān)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)；建立成功企業(yè)家與大學(xué)生村官結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，通過(guò)項(xiàng)目合作、成立企業(yè)子公司、組織村官到企業(yè)學(xué)習(xí)等形式，幫助和帶動(dòng)大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)。要建立大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目評(píng)審機(jī)制，合理解決大學(xué)生村官創(chuàng)業(yè)與履職之間的矛盾，防止“一窩蜂搞創(chuàng)業(yè)”的現(xiàn)象發(fā)生。健全大學(xué)生村官的保障機(jī)制。要參照社會(huì)其它途徑就業(yè)的大學(xué)生的收入狀況，確定大學(xué)生村官的工作、生活補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，適當(dāng)提高他們的工資待遇。要通過(guò)多種途徑解決大學(xué)生村官合同期滿的后顧之憂：一是優(yōu)秀村官留任一批。積極有效地運(yùn)用年度績(jī)效考核結(jié)果，按照一定的比例把專(zhuān)心基層工作、群眾認(rèn)可度高、成績(jī)比較明顯的大學(xué)生村官繼續(xù)留任下來(lái)，作為基層干部培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行遞進(jìn)式培養(yǎng)。二是預(yù)留崗位招考一批。報(bào)考各級(jí)黨政機(jī)關(guān)公務(wù)員、事業(yè)單位公開(kāi)招聘的大學(xué)生村官，享受放寬報(bào)名條件、筆試加分等優(yōu)惠政策，同等條件下優(yōu)先錄用（聘用）。村官考核管理工作是一項(xiàng)大的社會(huì)系統(tǒng)工程。抓好村官隊(duì)伍建設(shè)工作，必須堅(jiān)持和實(shí)現(xiàn)黨管村官，進(jìn)一步完善黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，不斷創(chuàng)新黨管村官的方式和方法，建立切實(shí)可行的考核辦法，讓考核實(shí)現(xiàn)量化，提高考核效率，以便更好地了解和管理村官的綜合表現(xiàn)和工作能力。第二篇：大學(xué)生村官作用發(fā)揮調(diào)查報(bào)告大學(xué)生村官作用發(fā)揮調(diào)查報(bào)告自2008年以來(lái)，我省開(kāi)始選聘大學(xué)生“村官”，這是在建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展形勢(shì)和機(jī)遇下，產(chǎn)生的特殊青年人才群體。他們?cè)谏鐣?huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中，具有自身獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮著不可替代的作用。作為一名大學(xué)生村官，要了解民情，不斷增強(qiáng)扎根基層、服務(wù)人民、報(bào)效祖國(guó)的責(zé)任感和使命感，在艱苦的環(huán)境豐富閱歷，磨練意志，提高能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)的全面發(fā)展，為將來(lái)給國(guó)家做出更大貢獻(xiàn)做好“原始積累”。一、我認(rèn)為村官應(yīng)張開(kāi)口，勤思考，多動(dòng)手作為一名大學(xué)生村官，了解村情、民情和當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)俗習(xí)慣是不斷增強(qiáng)扎根農(nóng)村、服務(wù)人民的首要條件。不恥下問(wèn)就是我們村官的必備條件之一。我們都是剛剛走出校園的大學(xué)生，在校期間基本未接觸過(guò)農(nóng)村方面的知識(shí)，來(lái)到農(nóng)村，知識(shí)和能力之間，理論和實(shí)踐之間，具有較大的落差。對(duì)農(nóng)村社會(huì)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不深、了解不全，缺乏解決實(shí)際問(wèn)題的能力；不懂農(nóng)村的“人情世故”，不善與農(nóng)民群眾打交道，缺乏足夠的人際溝通能力；只會(huì)講“普通話”，不會(huì)講“地方話”；只會(huì)與群眾論“大道理”，不會(huì)與