【正文】 第一篇：“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”調(diào)查報(bào)告調(diào)查緣起１１月６日到１１月１０日，第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽決賽在廈大校園內(nèi)轟轟烈烈地展開，一下子“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”成了熱門話題，吸引了不少人的眼球。在整個(gè)大賽過程中，陳粟和陳文水和大多數(shù)學(xué)生一樣，就一直盯著大賽的進(jìn)展。不過與其他旁觀者不同的是，他們還利用這次機(jī)會(huì)，專門針對(duì)這群來參賽的學(xué)生和廈大校園里的學(xué)生對(duì)“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”這個(gè)話題做了一次大型的問卷調(diào)查。做問卷調(diào)查這個(gè)點(diǎn)子首先是由陳粟提起的。陳粟，廈大哲學(xué)系博士，主攻技術(shù)社會(huì)學(xué)，該課題研究的主要是如何把知識(shí)這種潛在的價(jià)值轉(zhuǎn)換為技術(shù)這種商品機(jī)制，最終實(shí)現(xiàn)它們的市場(chǎng)價(jià)值。最近，陳粟正在研究一個(gè)有關(guān)“孵化器”的課題，而“挑戰(zhàn)杯”大賽剛好相當(dāng)于一種技術(shù)孵化的過程，因而他自然而然地想到對(duì)這群參賽學(xué)生和校園內(nèi)的學(xué)生群體做一個(gè)調(diào)查，以便取得第一手的資料與數(shù)據(jù)?？墒怯捎谝郧皩?duì)創(chuàng)業(yè)這個(gè)話題關(guān)注并不多，在這方面缺乏經(jīng)驗(yàn)，于是陳粟找到了現(xiàn)在是哲學(xué)系二年級(jí)研究生的陳文水同學(xué)。陳文水一直對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)這個(gè)團(tuán)體很感興趣，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)課題。平常，他就非常喜好結(jié)交對(duì)創(chuàng)業(yè)感興趣的朋友，就在今年９月份，他還專門成立了藍(lán)鯨財(cái)務(wù)自由俱樂部（簡(jiǎn)稱藍(lán)鯨俱樂部），這是一個(gè)專門為那些有創(chuàng)業(yè)熱情的人提供創(chuàng)業(yè)交流的平臺(tái)，現(xiàn)掛靠在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會(huì)名下。陳文水說，藍(lán)鯨俱樂部每周都會(huì)開展一些利智、書友會(huì)、創(chuàng)業(yè)沙龍和培訓(xùn)活動(dòng)，每次參加的人都超過５０多人，主要以高年級(jí)本科生和研究生為主，也有一些社會(huì)人士。目前，這樣的創(chuàng)業(yè)沙龍已舉行了將近１０次。“藍(lán)，代表生生不息；鯨，意思是優(yōu)秀，與優(yōu)秀的人為武，藍(lán)鯨俱樂部提供的是一個(gè)開放式的精英實(shí)踐。”陳文水說。一個(gè)想做這方面的研究，一個(gè)對(duì)這方面又特別感興趣；一個(gè)有理論研究基礎(chǔ)，一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)，兩個(gè)人一拍即好，攜手合作，于是就有了這份調(diào)查問卷的誕生。調(diào)查說明本次調(diào)查采取的是非概率抽樣（嚴(yán)格意義上的隨機(jī)調(diào)查），樣本來源于第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。有兩次抽樣：“兩岸三地學(xué)生創(chuàng)業(yè)沙龍”和“公開答辯”的現(xiàn)場(chǎng)，分別取得樣本５８份、７２份；合計(jì)１３０份。樣本總體描述：發(fā)出問卷２００份，回收１３０份；樣本來源于１５個(gè)高校（包括２所臺(tái)灣高校和１所香港高校）；廈大本校學(xué)生１０３人、兄弟院校學(xué)生（包括臺(tái)灣、香港學(xué)生８人）２７人；其中參加過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃比賽活動(dòng)的有２９人。顧問：胡榮（廈大教授、社會(huì)學(xué)系主任）方錦樅（《海峽導(dǎo)報(bào)》首席記者）調(diào)查策劃：陳文水（廈門大學(xué)碩士研究生）陳粟（廈門大學(xué)博士研究生）專題策劃：方錦樅陳文水 沈曉麗問卷設(shè)計(jì)：陳粟數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：陳粟李文娟（廈門大學(xué)碩士研究生）陳冰撰稿：陳文水調(diào) 查 員：陳粟陳文水岳建飛（廈大創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）張華（廈大外文學(xué)院英語(yǔ)系２００２級(jí)本科生）特約分析：李文娟特別感謝：第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽組委會(huì)廈門大學(xué)校團(tuán)委廈門大學(xué)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新協(xié)會(huì)廈大研究生會(huì)《凌云報(bào)》編輯部香港、臺(tái)灣創(chuàng)業(yè)小組觀摩團(tuán)調(diào)查者言我被“創(chuàng)業(yè)”撞了一下腰陳文水第四屆“挑戰(zhàn)杯”中國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽著實(shí)讓廈門熱火了一把，也讓美麗的廈大熱鬧了一把。不過，感覺上而言，這個(gè)熱鬧持續(xù)得有點(diǎn)實(shí)在短暫，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)是一種永恒的行動(dòng)，而僅僅靠幾天或者是幾個(gè)月的創(chuàng)業(yè)比賽就能詮釋所有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵和主題嗎？而我們就能把握創(chuàng)業(yè)的全部嗎？無論怎樣質(zhì)疑，很多人都不能否認(rèn)這些實(shí)實(shí)在在發(fā)生著的一切?！疤魬?zhàn)杯”還有一些創(chuàng)業(yè)英雄和先行者所煥發(fā)出創(chuàng)業(yè)激情，也是真正純粹的現(xiàn)代創(chuàng)業(yè)精神的萌芽在中國(guó)終于破土而出。透過種種新現(xiàn)象，我們不可否認(rèn)：一種新型的創(chuàng)業(yè)機(jī)制和文化已經(jīng)出現(xiàn)了！雖然還很幼稚，還不成體系，雖然還不夠規(guī)模，但是一切真實(shí)地開始了。第四屆“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽真的給全國(guó)人民包括全國(guó)大學(xué)生上了一堂實(shí)驗(yàn)課。作為學(xué)生大軍中的一員，我一向低調(diào)甚至盡可能回避學(xué)生創(chuàng)業(yè)的說法。但是，我畢竟向?qū)W生創(chuàng)業(yè)接近了一步，帶著參與的激情，帶著研究的理性，我還是跟一些志同道合者一起來進(jìn)行了這樣的一項(xiàng)調(diào)查。在這個(gè)調(diào)查中，我們盡量客觀而又理性，詳細(xì)而又具有針對(duì)性。我不敢說，我們的調(diào)查是全面和權(quán)威的，而只是說，我們的調(diào)查還有我們的分析能夠觸及現(xiàn)實(shí)之域，并帶給大家更多的啟示和思考：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，一路走好！正如一位著名的學(xué)者所說的，一個(gè)新世紀(jì)有為的大學(xué)生不去創(chuàng)業(yè)并不可怕，最可怕的事情莫過于一個(gè)有能力的人只為自己眼前活著，只會(huì)因循守舊，只會(huì)回避風(fēng)險(xiǎn)，只圖安逸保守，不敢冒險(xiǎn)進(jìn)取。這是一個(gè)人的悲哀，也是一個(gè)民族的悲哀。我被“創(chuàng)業(yè)”撞了一下腰，但感覺很幸福。我知道我的幸福是有理由的。第一部分：創(chuàng)業(yè)觀念■創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)？在調(diào)查過程中，很多受訪者將創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)辦企業(yè)，這個(gè)比例高達(dá)９２．１％。點(diǎn)評(píng)：這說明了現(xiàn)代大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)視同于創(chuàng)辦企業(yè)，事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)是一個(gè)廣泛的概念，廣義的創(chuàng)業(yè)觀念可以體現(xiàn)在生活中的許多方面?！鰟?chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意？“好的創(chuàng)意，好的未來”，但是創(chuàng)業(yè)不等于創(chuàng)意。大多數(shù)受訪者把創(chuàng)業(yè)等同于創(chuàng)意，并認(rèn)為創(chuàng)意是創(chuàng)業(yè)的第一步，這個(gè)比例是７８％。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)意固然重要，但重要的還是執(zhí)行創(chuàng)意的能力；另外創(chuàng)業(yè)不是一個(gè)創(chuàng)意而是一連串成功執(zhí)行的創(chuàng)意組成的?！鲇^念上認(rèn)可創(chuàng)業(yè)活動(dòng)經(jīng)歷了九十年代的創(chuàng)業(yè)高潮后，從非理性創(chuàng)業(yè)到較理性創(chuàng)業(yè)，現(xiàn)在高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀比較成熟，大部分學(xué)生接受了創(chuàng)業(yè)的觀念。調(diào)查表明，選擇愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的比例８６．９％，這說明了創(chuàng)業(yè)在學(xué)生心目中是被認(rèn)可的。從擔(dān)心創(chuàng)業(yè)失敗遭受歧視的比例和擔(dān)心創(chuàng)業(yè)后失業(yè)的比例可以看出，這兩部分的比例都比較少。前者占９．８％，后者占７．３％。點(diǎn)評(píng)：事實(shí)上，創(chuàng)業(yè)被認(rèn)可說明創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，這是一種思想解放的結(jié)果。■學(xué)生能理性地決定是否選擇創(chuàng)業(yè)數(shù)據(jù)顯示，因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫鴦?chuàng)業(yè)的同學(xué)僅占４．２％，而９５．８％的同學(xué)并非是因?yàn)檎也坏焦ぷ鞫x擇創(chuàng)業(yè)。而有８８．９％的同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)具有自己的判斷，不會(huì)輕易接受創(chuàng)業(yè)的鼓動(dòng)。最后，對(duì)創(chuàng)業(yè)失敗導(dǎo)致負(fù)債，高校的同學(xué)還是有比較清醒的認(rèn)識(shí)。其中６４．２％認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)失敗帶來的負(fù)債。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)并不是賽跑，想跑就跑，它必須具備諸多條件后才能進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。高校大學(xué)生對(duì)此有較高的理性認(rèn)知能力?！鰟?chuàng)業(yè)更多為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)的目的：認(rèn)同實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的占８８．５％；認(rèn)同改善經(jīng)濟(jì)處境占４９．２％；認(rèn)同服務(wù)社會(huì)的占４５．８％。從上可以看出，現(xiàn)代高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一個(gè)很重要的目的在于實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值，但他們也不排除經(jīng)濟(jì)贏利和社會(huì)責(zé)任的因素。點(diǎn)評(píng)：并不是為了創(chuàng)業(yè)而創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，這是創(chuàng)業(yè)的魅力所在?！鍪袌?chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠受訪者在考慮創(chuàng)業(yè)的時(shí)候，更多關(guān)注的是創(chuàng)意、資金和團(tuán)隊(duì)，但是，他們考慮到市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)的就只有３２．８％，而真正在創(chuàng)業(yè)的學(xué)生，他們則很看重市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，比例提高到了７３．２％。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)者的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)不夠，這本身就是對(duì)創(chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)不是很清楚?！隼硐牖膭?chuàng)業(yè)認(rèn)識(shí)在創(chuàng)業(yè)過程中，最重要的因素是堅(jiān)強(qiáng)的信念，占８８．９％；其次是一個(gè)創(chuàng)意，占８７．６％；接下來是選擇創(chuàng)業(yè)伙伴，占６０．９％；然后是資金，占５４．７％；接著是社會(huì)關(guān)系，占４６．９％；最后是工商管理經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)，依次是４３％、４２．２％。這說明了很多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著很大的理想認(rèn)識(shí)。另外，有４５．８％從書本上認(rèn)識(shí)創(chuàng)業(yè)，屬于紙上談兵和理想化的創(chuàng)業(yè)。點(diǎn)評(píng)：對(duì)創(chuàng)業(yè)沒有感性認(rèn)識(shí)的學(xué)生，對(duì)創(chuàng)業(yè)停留在想象里，表現(xiàn)出理想化的傾向。實(shí)際上，創(chuàng)業(yè)有很多理性的決策和分析，不可能是一種理想活動(dòng)?！霾粍?chuàng)業(yè)學(xué)生更傾向于選擇繼續(xù)深造和積累經(jīng)驗(yàn)對(duì)于不愿意嘗試創(chuàng)業(yè)的同學(xué)來說，他們有其他自己認(rèn)為更好的選擇，他們選擇的道路是，其中，考研的比例占５１．４％，而進(jìn)入工商部門的占４８．０％，這說明了那些暫時(shí)不選擇創(chuàng)業(yè)的人最好的選擇就是繼續(xù)深造或者積累實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)并不是唯一選擇，如果現(xiàn)在不創(chuàng)業(yè)，可以選擇為創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。第二部分：創(chuàng)業(yè)扶持■創(chuàng)業(yè)初期希望能獲得扶持在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生很希望能獲得支持，這種愿望比較迫切，扶持單位包括金融投資部門、社會(huì)服務(wù)組織、成功人士和政府機(jī)構(gòu)，盡管要求不一樣，但他們希望能得到扶持的愿望是一樣的，這也說明了創(chuàng)業(yè)并不是一件個(gè)人的事情。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)靠團(tuán)隊(duì)，靠社會(huì)大環(huán)境，創(chuàng)業(yè)初期必須得到扶持，企業(yè)才能發(fā)展壯大。■了解市場(chǎng)最為重要在創(chuàng)業(yè)初期，學(xué)生希望能了解市場(chǎng)，并熟悉市場(chǎng)，這種愿望十分強(qiáng)烈，達(dá)到７５％，這從另外一個(gè)角度說明，在校大學(xué)生最希望是能接觸社會(huì)、接觸市場(chǎng)，從而洞悉市場(chǎng)機(jī)會(huì)，并把握住機(jī)會(huì)。點(diǎn)評(píng)：“兩耳不聞窗外事”的時(shí)代一去不復(fù)返了。為了讓大學(xué)生更好的接觸社會(huì)，架設(shè)一條通向社會(huì)的橋梁尤其重要?！鼋鹑谕顿Y部門對(duì)創(chuàng)業(yè)扶持很重要?jiǎng)?chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者最希望得到的幫助和扶持首選金融投資部門，這個(gè)數(shù)據(jù)達(dá)到了６３．５％，其次是社會(huì)服務(wù)組織，再次是政府機(jī)構(gòu)。希望得到社會(huì)服務(wù)組織扶持的是４５．２％，而希望得到政府機(jī)構(gòu)扶持的最少，是２８．６％。點(diǎn)評(píng)：金融投資部門的扶持政策對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的影響作用是可見一斑的。■希望能得到專業(yè)指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)基金大學(xué)生創(chuàng)業(yè)在初期希望能得到專業(yè)指導(dǎo)和風(fēng)險(xiǎn)基金，這兩者是一樣的，都是５１．４％，超過一半人數(shù)，但不是很高，這表明了對(duì)這兩個(gè)方面也僅僅是想望而已，并不顯特別迫切。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)的專業(yè)指導(dǎo)非常重要，可惜很多人并沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。■創(chuàng)業(yè)融資更傾向于私人關(guān)系學(xué)生創(chuàng)業(yè)在融資渠道更傾向于向親戚、朋友、同學(xué)等人籌借，金融投資部門也是在重點(diǎn)考慮之內(nèi)，但前者最為重要，為３２．５％，這在某種意義上可以說目前社會(huì)還是一個(gè)“熟人社會(huì)”，私人關(guān)系非常重要，還沒有形成一個(gè)制度化的融資渠道。點(diǎn)評(píng)：靠私人關(guān)系有利有弊，但更關(guān)鍵的是盡快形成一個(gè)科學(xué)而有效的融資渠道?！龊鲆曊膶W(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策在調(diào)查中，創(chuàng)業(yè)者希望從政府機(jī)構(gòu)獲得幫助的愿望并不很高，另外，很多不知道或不了解政府對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，只有２８．６％的人重點(diǎn)考慮到政府機(jī)構(gòu)的扶持作用。點(diǎn)評(píng)：政府作用被遺忘說明它工作不稱職或者宣傳還沒有到位?！龀闪W(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)很有必要對(duì)于創(chuàng)業(yè)，學(xué)生希望學(xué)校提供的支持最迫切的就是創(chuàng)辦學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)，這個(gè)比例高達(dá)８５．６％，這也說明了創(chuàng)業(yè)必須是學(xué)校里的一門功課，因?yàn)楹芏嗳硕枷胄捱@門課程，另外，希望開設(shè)選修課和修改學(xué)制，前者為５６．９％、后者為３０．４％。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)就如同就業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)一樣，同樣必須是學(xué)校教育延伸的一種教育服務(wù)。第三部分 創(chuàng)業(yè)教育■基本不知道或忽視創(chuàng)業(yè)教育的作用在調(diào)查中，很多人對(duì)創(chuàng)業(yè)教育的字眼感到陌生，很難把創(chuàng)業(yè)跟教育聯(lián)系起來，因?yàn)閯?chuàng)業(yè)更多的是一種實(shí)踐，他們只是要求在學(xué)校教育中開設(shè)跟創(chuàng)業(yè)相關(guān)的課程。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)教育的缺失正是創(chuàng)業(yè)精神的缺失。■并不把創(chuàng)業(yè)計(jì)劃當(dāng)創(chuàng)業(yè)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽是一種模擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，但還是有很多人并不認(rèn)為這就是創(chuàng)業(yè)，有５２．８％的人聲明參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽的目的是為了增加工作經(jīng)驗(yàn)和結(jié)識(shí)工商界精英，這也表明了過半的人參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽并不是為了純粹創(chuàng)業(yè)，而是為了找一份好工作而增加就業(yè)籌碼。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)計(jì)劃變成一種工作資歷、一種就業(yè)資本，這是不是對(duì)創(chuàng)業(yè)的一種諷刺？■參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽不是為了榮譽(yù)８７．２％的受訪者參加創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽并非是為了榮譽(yù)，僅有１２．８％表示是為了榮譽(yù)而參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，更多的人還是關(guān)注創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。點(diǎn)評(píng)：競(jìng)賽固然能帶來榮譽(yù)，但創(chuàng)業(yè)本身并不是作秀。■創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽只是一種生活體驗(yàn)也許是創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽只是一種模擬的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，有４８％的人是為了體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)過程而參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽。他們的一個(gè)直接目的就是增加創(chuàng)業(yè)的感性認(rèn)識(shí)，而不是真正的創(chuàng)業(yè)。另外，還有４８．８％的人是為了完善創(chuàng)業(yè)計(jì)劃，為以后創(chuàng)業(yè)直接增加經(jīng)驗(yàn)，這些是抱著比較明確的目的來體驗(yàn)的。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)大賽既然是模擬，那么就趁著年輕，過一把癮?！錾鐣?huì)關(guān)系的榜樣力量比較大創(chuàng)業(yè)作為一種生活方式，在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過企業(yè)家，或者親戚朋友是企業(yè)家，這一個(gè)因素對(duì)學(xué)生的影響較大。４８．１％的同學(xué)認(rèn)為這一因素影響了自己的創(chuàng)業(yè)觀念，并向往自己開始創(chuàng)業(yè)。點(diǎn)評(píng)：近朱者赤，近墨者黑。身邊有人創(chuàng)業(yè)，他也就更容易走上創(chuàng)業(yè)之路?！鰧W(xué)生創(chuàng)業(yè)明顯受到大眾媒體的影響由于“創(chuàng)業(yè)熱”的興起，學(xué)生創(chuàng)業(yè)顯然受到了大眾媒體的影響，接近半數(shù)（４８．４％）的學(xué)生是通過身邊的人了解創(chuàng)業(yè)，其次是書本（４５．８％）、活動(dòng)（３７．７％）、媒體（３５．２％）。點(diǎn)評(píng)：在商業(yè)社會(huì)中，“ＢＯＳＳ形象”與成功人士幾乎等同，于是就產(chǎn)生了強(qiáng)大的示范作用?！鱿Ｍ麑W(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)類課程由于創(chuàng)業(yè)教育的缺乏，所以過半數(shù)的學(xué)生希望學(xué)校開設(shè)創(chuàng)業(yè)方面的選修課，這個(gè)比例達(dá)５６．９％。另外，還有３９．４％的人希望能修改學(xué)制，使之更傾向于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。點(diǎn)評(píng)：學(xué)校是不是應(yīng)該負(fù)起創(chuàng)業(yè)教育這個(gè)責(zé)任，并修建一條從文化教育系統(tǒng)通向社會(huì)工商系統(tǒng)的橋梁？ 第四部分 創(chuàng)業(yè)背景■就業(yè)前景好的學(xué)生更愿意創(chuàng)業(yè)在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，那些熱門科系的學(xué)生，也就是就業(yè)前景比較好的學(xué)生，譬如經(jīng)濟(jì)系、會(huì)計(jì)系、法律系等（理工科則是計(jì)算機(jī)系、化工系等），他們的創(chuàng)業(yè)愿望和創(chuàng)業(yè)熱情也是最高的。“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽現(xiàn)場(chǎng)所得到的調(diào)查問卷大部分來自這些科系的學(xué)生，歷史和中文的較少，大約文史哲加起來比例不超過８％。點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)業(yè)不是專利，但有“壁壘”，創(chuàng)業(yè)實(shí)際上還是屬于那些真正“天之驕子”的人?！鰟?chuàng)業(yè)多為社會(huì)榜樣力量所推動(dòng)創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用，一般而言，身邊有人創(chuàng)業(yè)的人更傾向于創(chuàng)業(yè)，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，擁有強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)愿望的人有２８．７％親戚、２４％的朋友進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，而他們本身，有４８．１％跟企業(yè)家接觸過或很熟悉，有４８．４％都是從身邊的人開始了解創(chuàng)業(yè)并且決定創(chuàng)業(yè)的。點(diǎn)評(píng)：榜樣的力量是無窮的。創(chuàng)業(yè)是一種挑戰(zhàn)，所以也適合那些對(duì)迎接挑戰(zhàn)有所準(zhǔn)備的人?！鲂畔⒑蛣?chuàng)意對(duì)創(chuàng)業(yè)來說非常關(guān)鍵在創(chuàng)業(yè)過程中，對(duì)于創(chuàng)業(yè)者來說，信息和創(chuàng)意非常重要，它們分別是８８．９％、８７．６％。這可以表明學(xué)生創(chuàng)業(yè)大多是一種知識(shí)創(chuàng)業(yè)，是一種較高水平的創(chuàng)業(yè)。點(diǎn)評(píng)：在信息社會(huì)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)中，信息和創(chuàng)意很重要，大學(xué)生對(duì)這一點(diǎn)也許是最清楚的?！黾媛毷莿?chuàng)業(yè)的第一步在校學(xué)生很多沒有選擇創(chuàng)業(yè)，但他們都選擇了兼職。有８１．２％的人認(rèn)為學(xué)生兼職是很好的行為，有５２．８％認(rèn)為兼職對(duì)創(chuàng)業(yè)很有幫助，是創(chuàng)業(yè)的第一步。點(diǎn)評(píng)：兼職不等于創(chuàng)業(yè)，但他們的努力目標(biāo)也許是一致的，就是實(shí)踐?！?