【正文】 第一篇：2011學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)2011學(xué)年第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期又過(guò)去。本學(xué)期擔(dān)任 一（1）班班主任，兼教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)。十多年了，一直教高段。剛接手一年級(jí)時(shí)，我有點(diǎn)茫然，我不知該如何去管理一年級(jí)。開(kāi)學(xué)時(shí)，我更是忙得焦頭爛額。我知道低年級(jí)學(xué)生自控力差，所以考慮問(wèn)題比以前更細(xì)心了，各個(gè)方面、許多細(xì)節(jié)我都考慮，注意到。可還是出現(xiàn)許多意外之事，似乎防不勝防。那時(shí)，我一邊抓班規(guī)，一邊忙著處理班內(nèi)事務(wù)，永遠(yuǎn)有忙不忘的事。處理完這，那又有問(wèn)題要處理。第一個(gè)月，我很不適應(yīng)。教學(xué)上根本無(wú)法去深入研究。與低年級(jí)學(xué)生講道理，促進(jìn)內(nèi)在變化，這一方法沒(méi)有高段奏效。低年級(jí)學(xué)生短時(shí)效應(yīng)占主要，他需要不斷刺激，不斷提醒，不斷反復(fù)。能管好高段的老師不已定能管好低段。這是第一個(gè)月給我最大的感觸。后來(lái)，隨著時(shí)間推移，我慢慢適應(yīng)了，學(xué)生也慢慢適應(yīng)了小學(xué)生生活，許多方面都有了進(jìn)步。下面對(duì)本學(xué)期的班級(jí)工作做一個(gè)回顧：一、采用激勵(lì)措施，幫學(xué)生度過(guò)適應(yīng)期。一年級(jí)是小朋友一個(gè)非常重要的階段，也是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。學(xué)生對(duì)上小學(xué)充滿了期待，也充滿了恐懼。因?yàn)橐磺卸寄敲茨吧?，一切又都那么新鮮。學(xué)生能否從幼兒園順利過(guò)渡，在較短時(shí)間里適應(yīng)小學(xué)生活，是擺在我面前的一大課題。我沿襲了幼兒園里的激勵(lì)措施，買了一疊五角星。只要學(xué)生表現(xiàn)好就獎(jiǎng)五角星，讓他們能感覺(jué)到小學(xué)生活并不那么令人害怕，讓他們安下心來(lái)學(xué)習(xí)、生活，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中愛(ài)上小學(xué)生活。記得開(kāi)學(xué)初，有一位男生，上學(xué)非得奶奶陪著，要奶奶在教室外等著。上課時(shí)，還經(jīng)常站起來(lái)看看，一旦看不見(jiàn)奶奶，就大叫。我與家長(zhǎng)交流，發(fā)現(xiàn)孩子與同伴的交流空間不夠，孩子克有恐懼心，依賴心。我一方面，讓這孩子與同村伙伴坐；另一方面，多鼓勵(lì)，多獎(jiǎng)勵(lì)，有進(jìn)步就獎(jiǎng)勵(lì)。兩個(gè)星期下來(lái)，孩子慢慢適應(yīng)了，他也與同學(xué)結(jié)成了好朋友。一個(gè)月后，孩子各方面的表現(xiàn)不錯(cuò)。二、激勵(lì)與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。開(kāi)學(xué)的激勵(lì)措施讓許多學(xué)生感受到了學(xué)校學(xué)習(xí)的快樂(lè)。但也促成一部分學(xué)生一種心理：奔著五角星。雖然這種行為沒(méi)有錯(cuò)，畢竟是一年級(jí)小朋友，喜歡表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是他們特性。但我想，總不能全靠獎(jiǎng)勵(lì)，得有規(guī)范才行。第一個(gè)月，我用激勵(lì)措施幫學(xué)生明白哪些行為是對(duì)的，第二個(gè)月起，我制定了一系列班級(jí)規(guī)范，讓激勵(lì)措施與規(guī)范相輔相成，幫學(xué)生逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。激勵(lì)措施也具體落實(shí)到每一項(xiàng)目中去，一天一評(píng)，一周一星。從小處著手，從細(xì)節(jié)上規(guī)范。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，許多亂跑的學(xué)生也收斂了許多，班級(jí)風(fēng)氣也朝著好的方向發(fā)展。三、緊抓課堂教學(xué)，注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。本班22位學(xué)生，男生12位。許多學(xué)生性格活潑，也比較好動(dòng)，紀(jì)律上比較散漫一些。不少學(xué)生坐無(wú)坐相，上課還亂講話。因此，本學(xué)期，我除了加強(qiáng)課間學(xué)生行為規(guī)范的教育管理外，還特別注重學(xué)生上課的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂上，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了一些要求，如坐姿、讀書(shū)姿勢(shì)、讀書(shū)時(shí)的三到、寫(xiě)字姿勢(shì)、發(fā)言先舉手、課前準(zhǔn)備等等。我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生的上課習(xí)慣，經(jīng)常提醒，反復(fù)教育。大部分學(xué)生已初步養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課前能準(zhǔn)備好筆和書(shū)本，上課時(shí)能專心聽(tīng)講……四、與家長(zhǎng)加強(qiáng)交流，形成教育合力。今年，我覺(jué)得自己的壓力很大。這壓力與以往不同，教高段時(shí)，壓力來(lái)自學(xué)校，今年來(lái)自家長(zhǎng)與學(xué)生。家長(zhǎng)對(duì)剛讀書(shū)的孩子充滿了期待。我時(shí)刻感受到了這種期盼，我感覺(jué)自己責(zé)任重大。是呀，一張全新的白紙上，我能做些什么？作為啟蒙老師，我能給孩子什么？我積極思考著，積極摸索著。我想，家長(zhǎng)如此期待，這是好事。我何不充分運(yùn)用這份難得的教育資源，與家長(zhǎng)多溝通，形成一股有力的教育合力？平時(shí)，我充分利用家長(zhǎng)接送孩子上下學(xué)時(shí)間，與家長(zhǎng)交流孩子家校的表現(xiàn)，探討教育對(duì)策。在家校的共同教育下，大部分學(xué)生的行為習(xí)慣朝著良好的方向發(fā)展。當(dāng)然，也有極少數(shù)孩子，家里缺乏有力的監(jiān)管教育，進(jìn)步較慢。五、防范在前，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為。一年級(jí)小朋友，行為自控能力差，辨別是非能力差，對(duì)事物認(rèn)識(shí)膚淺。往往由著性子來(lái)，往往會(huì)出現(xiàn)一些不良后果。作為一年級(jí)老師，要比高年級(jí)老師想得細(xì)致些，方方面面都要考慮到。每天晚上，我都會(huì)回顧一下白天的教育教學(xué)情況及學(xué)生的行為表現(xiàn)，查找要注意的細(xì)節(jié)。好的表?yè)P(yáng)，不夠的要進(jìn)行教育，要思量第二天的教育內(nèi)容。白天，除了教育外，上課、下課都與學(xué)生在一起，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為，發(fā)現(xiàn)不良行為立即進(jìn)行制止。還積極發(fā)揮班干部的監(jiān)控與榜樣示范作用。六、關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，關(guān)注后進(jìn)生。本班學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力參差不齊。好的學(xué)生，100以內(nèi)的加減法不在話下；而有一些學(xué)生，幼兒園都沒(méi)讀過(guò)，有些讀過(guò)也是連五以內(nèi)的加法都不會(huì)計(jì)算。這部分學(xué)生約占四分之一，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)落后，大部分接受新事物能力較弱，上課注意力很容易分散。參差不齊的生源，給教學(xué)帶來(lái)了難題。我在課堂立足于中等學(xué)生，同時(shí)兼顧兩頭學(xué)生。為了能讓這些后進(jìn)生能趕上，我將自己的空課時(shí)間拿出來(lái)給他們補(bǔ)課。對(duì)于班中的每位學(xué)生，我都能從各個(gè)方面給予關(guān)心與幫助，讓學(xué)生在校感受集體溫暖，能安心學(xué)習(xí)。七、采用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。低年級(jí)的學(xué)生，喜歡多樣化的教學(xué)手段，喜歡形象直觀的教學(xué)。本學(xué)期，我充分利用了現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我經(jīng)常帶著學(xué)生到多媒體教室上課，用課件來(lái)組織教學(xué)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)更有興趣了，識(shí)字更主動(dòng)了。學(xué)生們都喜歡摘蘋果、采蘑菇、登山等多種識(shí)字方法。他們?yōu)榱四芏嗾┨O果，往往學(xué)得更用心了。背誦課文也是如此。即使不在多媒體教室上，我也會(huì)利用教室的簡(jiǎn)易多媒體進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)少一些枯燥，多一份樂(lè)趣，多一份主動(dòng)。八、困惑與努力方向：對(duì)于課堂上學(xué)習(xí)被動(dòng)，注意分散的學(xué)生，如何進(jìn)行教育？低年級(jí)學(xué)生，他們沒(méi)有什么遠(yuǎn)大理想？即使有，也是多變的。他們的學(xué)習(xí)更多的是感性的，感興趣就來(lái)勁，不感性趣就注意分散。大道理他們聽(tīng)不懂，也不起作用。對(duì)于這部分注意力容易分散的學(xué)生，特別是一些行為上還顯得稚嫩的學(xué)生如何讓他們提高學(xué)習(xí)成績(jī)?值得好好摸索。有兩三個(gè)學(xué)生，家庭作業(yè)拖欠。究其原因是家中缺乏有力監(jiān)控。與家長(zhǎng)聊，發(fā)現(xiàn)都是爺爺、奶奶在監(jiān)管。他們只是問(wèn)一下作業(yè)做了嗎？老師與他們提出溝通，第二天照樣作業(yè)沒(méi)完成，班中影響極不好。對(duì)于這部分學(xué)生，該如何教育？與家長(zhǎng)怎樣溝通？課堂教學(xué)中，學(xué)生的行為習(xí)慣還需強(qiáng)化訓(xùn)練，做到課堂既充滿活力又不浮躁。采用多種教育手段優(yōu)化課堂教學(xué)，讓更多學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率。開(kāi)展課外閱讀引導(dǎo)，讓學(xué)生能愛(ài)閱讀，提高學(xué)生的閱讀量，增加見(jiàn)識(shí)，陶冶情操。第二篇：大班第一學(xué)期班級(jí)工作小結(jié)大班第一學(xué)期班級(jí)工作總結(jié)辭舊迎新，在忙忙碌碌中這一學(xué)期又將結(jié)束了。在我們的努力下，各方面的工作都開(kāi)展得相當(dāng)順利，也取得了一定的成績(jī)?；仡櫼幌鹿ぷ髦械某晒εc不足，以促使我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦?，更好地開(kāi)展班級(jí)工作，體現(xiàn)班級(jí)特色。一、嚴(yán)格遵守保教結(jié)合，確保保育工作的順利進(jìn)行幼兒園的發(fā)展一直是以保教結(jié)合為主的，一切為了孩子是我們幼兒園的宗旨。因此孩子的安全問(wèn)題、消毒工作及身心健康都一直是放在我們工作中的重中之重。我們結(jié)合衛(wèi)生保健制度，認(rèn)真做好晨檢工作、檢查把關(guān)，認(rèn)真做好幼兒服藥工作，仔細(xì)核對(duì)姓名、藥名、藥量及服用時(shí)間，以免給幼兒造成危害；杜絕傳染病的流行及傳播，以經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即隔離，做好衛(wèi)生消毒制度，防止病從口入。每天對(duì)毛巾、口杯進(jìn)行洗滌消毒，用消毒液擦拭幼兒易觸摸的地方，玩具每周消毒一次，被褥半月一次清洗并及時(shí)曝曬；并配合保健醫(yī)生做好查體工作，使幼兒健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。二、常規(guī)管理常抓不懈，體現(xiàn)班級(jí)特色。幼兒升入大班后，我們發(fā)現(xiàn)幼兒個(gè)人榮譽(yù)感加強(qiáng)了，他們已經(jīng)意識(shí)到小組長(zhǎng)、小班長(zhǎng)是他們奮斗的目標(biāo)，為了能當(dāng)選小班長(zhǎng)他們?cè)诎嗉?jí)的各項(xiàng)活動(dòng)中都會(huì)表現(xiàn)異常突出，這一點(diǎn)對(duì)抓班級(jí)常規(guī)是一個(gè)不錯(cuò)的契機(jī)。于是我們?cè)趯?duì)選班長(zhǎng)的形式上也動(dòng)了不少腦筋。一開(kāi)始是大家輪流做，接著是小朋友自己推選合適人選再舉手表決來(lái)定，后來(lái)為了讓幼兒增加與他人交往的機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)交往技能，我們又實(shí)行班長(zhǎng)選舉的方法。漸漸地，老師制定的規(guī)則被幼兒接受，成為他們內(nèi)化的行為意識(shí)，班級(jí)常規(guī)的正?；矠槲覀?nèi)粘９ぷ鲃?chuàng)設(shè)了良好的條件。三、學(xué)習(xí)自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)幼兒的自信心。我們班的幼兒到了大班后，隨著經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，能力的提高，他們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出更多、更強(qiáng)的積極性與參與性，因此我們?cè)谧鹬貍€(gè)別差異的基礎(chǔ)上對(duì)幼兒進(jìn)行自我心理調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)。通過(guò)各種活動(dòng)，幼兒能夠依靠對(duì)自己適當(dāng)評(píng)價(jià)，及時(shí)進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、自我激勵(lì)，保持心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。教師的評(píng)價(jià)在幼兒的心目中尤為重要，這樣就要求我們要真正做到愛(ài)護(hù)、尊重每個(gè)孩子，肯定幼兒身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)。在對(duì)孩子評(píng)價(jià)時(shí)盡可能多用積極的態(tài)度評(píng)價(jià)幼兒，以最大 限度地來(lái)提高幼兒的自信心，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽(yù)感，使幼兒開(kāi)始重視自己在別人心中的地位與形象。在平時(shí)我們就有針對(duì)性地開(kāi)展了一些談話活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)討論，了解自己的長(zhǎng)處與短處，并經(jīng)常采用個(gè)別鼓勵(lì)與集體表?yè)P(yáng)等方式來(lái)幫助幼兒形成客觀、正確的自我評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以提高幼兒的自我調(diào)節(jié)能力。如：在談話活動(dòng)《我長(zhǎng)大一歲》中，幼兒初步認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都會(huì)有自己的長(zhǎng)處和短處，隨著自己的長(zhǎng)大，自己會(huì)越來(lái)越能干，長(zhǎng)處會(huì)越來(lái)越多，短處會(huì)越來(lái)越少，甚至將短處轉(zhuǎn)變成長(zhǎng)處，自信心逐步提高。四、體驗(yàn)成功快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒合作能力。幼兒期正是人各種合作素質(zhì)形成的關(guān)鍵期。在日常生活中，幼兒一同游戲、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)是很多的。我們想辦法為幼兒創(chuàng)造、提供與同伴合作學(xué)習(xí)和游戲的機(jī)會(huì)，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)會(huì)合作。比如，在游戲中，特別是在建構(gòu)游戲、角色游戲中，教師及時(shí)引導(dǎo)、組織幼兒學(xué)習(xí)相互協(xié)商，互相配合，分工合作，達(dá)到協(xié)調(diào)一致共同使游戲順利進(jìn)行。午睡前后讓小朋友互相幫助脫穿衣服、解扣鈕扣等，讓小朋友們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)合作的需要或給自己帶來(lái)的方便。幼兒之間的合作常常會(huì)帶來(lái)積極愉快的結(jié)果；活動(dòng)成功，事情做成，增進(jìn)友誼。這時(shí)幼兒鞏固、強(qiáng)化合作精神，進(jìn)而產(chǎn)生更多的合作行為是極為重要的。五、關(guān)注家園互動(dòng)，讓每個(gè)家庭都成為幼兒園的合作伙伴。我們與家長(zhǎng)的關(guān)系不再是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系，而是要對(duì)孩子共同關(guān)注互相支持，是合作關(guān)系。平時(shí)，熱情對(duì)待每一位家長(zhǎng)，注意和家長(zhǎng)溝通。接送孩子時(shí)和家長(zhǎng)聊上幾句，了解幼兒在家的表現(xiàn)或幼兒的身體情況，家長(zhǎng)都感覺(jué)非常溫暖。經(jīng)常推薦一些文章供不同的家長(zhǎng)閱讀，讓家長(zhǎng)了解最新的幼兒教育新觀念。定期與不定期地與家長(zhǎng)互通教育信息與情況，把尊重孩子的觀念介紹給家長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)也能尊重孩子，使孩子在良好的心理環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)。同時(shí)，我們與家長(zhǎng)也建立了平等、和諧的關(guān)系，使我們的家園教育步伐始終保持一致。六、認(rèn)真抓好安全工作，保證幼兒一日常規(guī)活動(dòng)。安全工作是幼兒一日生活的重要環(huán)節(jié)，我們班的教師能做到“眼勤”、“嘴勤”，通過(guò)討論、情景表演、故事等教育形式教育幼兒注意安全，在教師的引導(dǎo)下這班幼