【正文】 第一篇：英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性研究（江蘇省如皋市下原鎮(zhèn)下原初級(jí)中學(xué)，江蘇 如皋 226500）摘 要：課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響。文章介紹英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例分析當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用、教學(xué)活動(dòng)有效性的體現(xiàn)，探討英語(yǔ)教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)方法。關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；有效性；綜合能力中圖分類(lèi)號(hào)：G421； 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：10083561（2017）13004801英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，學(xué)好英語(yǔ)對(duì)于學(xué)習(xí)、工作以及生活有著極大益處。為了提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量與水平，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，英語(yǔ)教師要精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，是由一個(gè)個(gè)相互聯(lián)系、前后銜接的環(huán)節(jié)構(gòu)成的，本文研究英?Z課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。一、英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)課堂教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)，是教師為了解決某一個(gè)問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生的主體地位，注重師生互動(dòng)。課堂教學(xué)活動(dòng)具有趣味性、靈活性、啟發(fā)性的特點(diǎn)。一是趣味性。趣味性是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)最大的特點(diǎn)，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的初衷是通過(guò)有趣的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，在“你模仿我來(lái)猜”的活動(dòng)中，一個(gè)學(xué)生模仿某種動(dòng)物的特征讓另一個(gè)同學(xué)來(lái)猜，并用英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中便記牢有關(guān)動(dòng)物的英語(yǔ)單詞。二是靈活性。課堂教學(xué)活動(dòng)的靈活性體現(xiàn)在沒(méi)有固定的模式，沒(méi)有固定的內(nèi)容，對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)者而言具有很大的自主性。例如，為了培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力，英語(yǔ)教師可以開(kāi)展難度較小的“英語(yǔ)朗讀小比賽”活動(dòng)，也可以開(kāi)展難度較大的“課文背誦小比賽”活動(dòng)，這便是靈活性的體現(xiàn)。三是啟發(fā)性。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師可以通過(guò)特定的設(shè)計(jì)，在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，從而產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。例如，在教學(xué)音標(biāo)時(shí)可以開(kāi)展“猜音標(biāo)小比賽”活動(dòng)，教師發(fā)音，學(xué)生寫(xiě)音標(biāo)，看誰(shuí)寫(xiě)得最好，然后給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生盡快掌握學(xué)習(xí)音標(biāo)的方法，達(dá)到良好的教學(xué)效果。二、英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)的應(yīng)用實(shí)例分析在英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以采用“頭腦風(fēng)暴”式課堂活動(dòng)、“小比賽”式課堂活動(dòng)等，從而活躍英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。一是“頭腦風(fēng)暴”式課堂活動(dòng)?！邦^腦風(fēng)暴”指一群人圍繞一個(gè)特定的興趣或領(lǐng)域進(jìn)行創(chuàng)新或改善，產(chǎn)生新點(diǎn)子，提出新辦法?！邦^腦風(fēng)暴”應(yīng)用于課堂教學(xué)活動(dòng)中，是指教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞一個(gè)話題無(wú)限地思考與討論?！邦^腦風(fēng)暴”式課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)要結(jié)合英語(yǔ)教材中的知識(shí)點(diǎn)，然后設(shè)計(jì)一定的情節(jié)、環(huán)境、引入方式，通過(guò)有效的方式引導(dǎo)學(xué)生不斷思考，不斷討論。活動(dòng)設(shè)計(jì)者要設(shè)定積極的引導(dǎo)環(huán)節(jié)，不能偏題、跑題，要在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)高質(zhì)量地完成課堂教學(xué)任務(wù)。二是“小比賽”式課堂活動(dòng)。為了引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)某一知識(shí)點(diǎn)，教師可以采用“小比賽”式的課堂活動(dòng)。“小比賽”式課堂活動(dòng)比較靈活，適用于不同的教學(xué)情境，通常依據(jù)學(xué)生的實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)判，在一定獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)下引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在進(jìn)行“小比賽”式課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，活動(dòng)設(shè)計(jì)者應(yīng)當(dāng)充分考慮小比賽的形式，獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，尤其是要注重評(píng)判機(jī)制的合理性。三、英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)有效性的體現(xiàn)綜合來(lái)看，課堂教學(xué)活動(dòng)主要有以下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)。一是有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)活動(dòng)形式豐富，種類(lèi)眾多，能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，提高課堂教學(xué)效率，符合新課程倡導(dǎo)的快樂(lè)學(xué)習(xí)理念。二是有利于提升課堂教學(xué)質(zhì)量。豐富的課堂活動(dòng)，可以促使學(xué)生集中精力，用心學(xué)習(xí)。例如，開(kāi)展“小比賽”式活動(dòng)，可以促使學(xué)生提前準(zhǔn)備“小比賽”，在準(zhǔn)備“小比賽”的過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)各種英語(yǔ)知識(shí)，豐富自身的知識(shí)積累。三是有利于提高學(xué)生的綜合能力。課堂活動(dòng)涉及眾多知識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、語(yǔ)言能力、協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力，對(duì)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)的提高有很大幫助。四、英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)方法為了了解英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性，需要對(duì)其進(jìn)行科學(xué)評(píng)價(jià)，即課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量、增強(qiáng)學(xué)生綜合能力與綜合素質(zhì)有哪些積極的影響。一是采用群體層面的對(duì)比形式。所謂群體層面的對(duì)比形式，即將采用課堂教學(xué)活動(dòng)的班級(jí)與沒(méi)有采用課堂教學(xué)活動(dòng)的班級(jí)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)分析班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)，了解課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。二是采用個(gè)體層面的對(duì)比形式。所謂個(gè)體層面的對(duì)比形式，即將參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生與沒(méi)有參與課堂教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)分析學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，了解課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效性。五、結(jié)束語(yǔ)本文首先分析課堂教學(xué)活動(dòng)的特點(diǎn)與內(nèi)容，然后對(duì)當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中采用的課堂教學(xué)活動(dòng)實(shí)例進(jìn)行分析，并主要探討“頭腦風(fēng)暴”式與“小比賽”式課堂教學(xué)活動(dòng)，最后研究英語(yǔ)課堂教學(xué)中教學(xué)活動(dòng)有效性的評(píng)價(jià)方法，從個(gè)體層面與群體層面入手闡述評(píng)價(jià)方法的基本思路?？偠灾?，英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著積極影響，應(yīng)當(dāng)加以推廣應(yīng)用。參考文獻(xiàn)：[1][J].中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)，2006（08）.[2]曾家延，徐永軍論高中英語(yǔ)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（03）.[3][J].課程教育研究，2014（02）.[4][D].華中師范大學(xué)，2009.第二篇：小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)活動(dòng)的有效性研究英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）最新英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，都是近期寫(xiě)作 淺析《珍妮姑娘》的悲劇原因 On Dynamic Equivalence and Theory of “Three Beauties”—with Xu Yuanchong’s Translation of Tang Poems as an Illustration 3 從消費(fèi)心理學(xué)角度談汽車(chē)品牌名稱(chēng)的翻譯 4 論原聲電影對(duì)提高大學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的作用 5 論萊辛作品《又來(lái)了，愛(ài)情》中婦女失愛(ài)的原因 6 中西餐桌禮儀中的文化差異 7 美國(guó)文學(xué)中的美國(guó)夢(mèng)研究 伊麗莎白與達(dá)西的傲慢與偏見(jiàn)形成原因差異的研究 The Influence of Bob Dylan and His Works on American Social Movements 10 從關(guān)聯(lián)理論看魯迅作品《孔乙己》中的反諷 11 譯前準(zhǔn)備對(duì)交替?zhèn)髯g效果的影響 禮貌，商務(wù)信函的靈魂—禮貌原則及其在商務(wù)信函中的應(yīng)用 13 《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》中所反映的社會(huì)問(wèn)題 14 A Study of Cultural Presupposition in Idioms 15 從《簡(jiǎn)愛(ài)》看世紀(jì)女性地位及女性意識(shí)的覺(jué)醒 16 禮貌原則在國(guó)際商務(wù)信函中的運(yùn)用 17 探討宗教在世界戰(zhàn)爭(zhēng)史中所扮演的角色 18 任務(wù)型教學(xué)在高中英語(yǔ)閱讀課中應(yīng)用的調(diào)查 19 從《阿Q正傳》譯本看民族文化的可譯性 20 從目的論的角度淺析美國(guó)電影字幕翻譯 21 《太陽(yáng)照樣升起》內(nèi)外的迷惘一代 22 探究中西方委婉語(yǔ)產(chǎn)生的文化背景 The Linguistic Features of American Inaugural Address 24 Comparison between High and Lowcontext Culture in Language Expression 25 塞林格《麥田里的守望者》的逃離與守望 26 英語(yǔ)委婉語(yǔ)及其語(yǔ)用學(xué)原則 中西方文化差異對(duì)廣告翻譯的影響 28 A Comparison of the English Color Terms 29 論《呼嘯山莊》中兩代人愛(ài)情模式的異同 On the Functions of Metaphor in Obama’s Inaugural Address 31 跨文化交際中的體態(tài)語(yǔ)論《月亮和六便士》中的自然主義特色 33 中國(guó)英語(yǔ)初探對(duì)《霧季的末日》主題的解讀Comparison and Translation Between Chinese and English Euphemisms 36 《乞力馬扎羅的雪》中概念隱喻分析 37 從文化差異的角度論文學(xué)譯者的翻譯技巧 38 The Dilemma of Career Woman in The Millstone 39 分析女性語(yǔ)言特點(diǎn)在英語(yǔ)委婉語(yǔ)中的體現(xiàn)——以《絕望主婦》為例 40 任務(wù)型教學(xué)的真實(shí)性原則在我國(guó)現(xiàn)行初中英語(yǔ)教材中的應(yīng)用體現(xiàn) 41 《還鄉(xiāng)》中哈代的自然觀英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)全英原創(chuàng)畢業(yè)論文，公布的題目可以用于直接使用和參考（貢獻(xiàn)者ID 有提示）夏洛蒂?勃朗特《簡(jiǎn)?愛(ài)》的解構(gòu)分析 逆成構(gòu)詞的分類(lèi)及其認(rèn)知機(jī)制和規(guī)律從語(yǔ)言角度分析《功夫熊貓》中中西文化的交融 何以苦難——《荊棘鳥(niǎo)》中女性悲劇的緣由 淺析文化語(yǔ)境對(duì)翻譯的影響從歸化和異化的角度看電影片名的翻譯 從《店員》解讀作者雙重身份的矛盾心理 《飄》中生態(tài)女性意識(shí)的研究《潛鳥(niǎo)》女主人公——皮格特?托納爾悲劇的探析 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