創(chuàng)設(shè)情境提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性(已修改)
2025-04-15 23:43 本頁(yè)面
【正文】 創(chuàng)設(shè)情境 提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性【摘要】：教師是教學(xué)的主導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境是教師引導(dǎo)作用的體現(xiàn)。在英語(yǔ)教學(xué)中，大量的單詞句型教學(xué)，如果通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活中的情境，就能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生從“讓我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。本文結(jié)合自身教學(xué)案例，探討了情境教學(xué)的意義、如何在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，以及創(chuàng)設(shè)情境需要注意的問(wèn)題，來(lái)提高課堂的教學(xué)的效率?！娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)英語(yǔ)課堂情境創(chuàng)設(shè) 運(yùn)用情境，是生活中的場(chǎng)面。教師在英語(yǔ)課堂中創(chuàng)設(shè)情境，就是創(chuàng)造一種生活中的場(chǎng)面，讓學(xué)生在這種有生活氣息的環(huán)境里學(xué)習(xí)相關(guān)單詞或句子，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境呢？接下來(lái)，我們來(lái)研究一下小學(xué)英語(yǔ)課堂如何創(chuàng)設(shè)情境。一、小學(xué)英語(yǔ)課堂創(chuàng)設(shè)情境的方法 小學(xué)生的思維能力還處于具體思維階段，他們喜歡看實(shí)物，所以教師應(yīng)該多借助實(shí)物或圖片來(lái)創(chuàng)設(shè)情境。比如在教四年級(jí)下冊(cè)pep人教版第二單元《Whattimeisit?》時(shí)，我會(huì)問(wèn)學(xué)生誰(shuí)會(huì)用紙制作鐘時(shí)，有很多學(xué)生舉手，我就讓學(xué)生回去做一個(gè)鐘，第二天帶來(lái)。上課時(shí)我轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)針和分針，問(wèn)學(xué)生：“Whattimeisit? ”學(xué)生由不熟悉怎么用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間到會(huì)用英語(yǔ)表達(dá)時(shí)間了，這是多次練習(xí)的結(jié)果。接著我會(huì)讓同學(xué)們做一個(gè)“pair16
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