【正文】 第一篇：對如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考對如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考中山市石岐區(qū)啟發(fā)中學(xué)：黃淑琴有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。目前中學(xué)英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對英語課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)。課堂是實(shí)施有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是有效教學(xué)的實(shí)施僅僅靠教師在課堂上的教學(xué)是不夠的，還包括課前精心的準(zhǔn)備和課后的反省。一、讓學(xué)生堅(jiān)持“三一”加強(qiáng)有效訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)有效性的有力措施。彭院寶老師在全市的教研會(huì)議上提出的課堂教學(xué)的“三個(gè)一”每周一首英文歌，每天一次課前Duty Report和每天一個(gè)背書內(nèi)容。讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課有事做，每人必開口，真正地提高課堂的效率和學(xué)生的聽說能力，為初三學(xué)生的英語口語表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明這些是課堂教學(xué)有效性的有力措施。連續(xù)幾年我校學(xué)生的中考英語成績和口語成績均排在市的前列。每周一首英語歌 英語歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語言生動(dòng)平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。英語歌曲在英語學(xué)習(xí)中的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面：很好地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。用學(xué)唱英語歌曲的方式來導(dǎo)人新課，容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生很喜歡邁克杰克遜的歌和他的舞蹈以及西域男孩等的歌曲，而且這些歌曲的節(jié)奏，旋律以及歌詞都很受學(xué)生的歡迎。這學(xué)期我與學(xué)生一起學(xué)唱了以下的歌曲：You Are Not Alone / Beat It / This Is It/ Season in the sun / My love 等等；在圣誕節(jié)期間也學(xué)唱了學(xué)生喜歡的圣誕歌：Jingle Bells 和 we wish you Merry Christmas 等。這些歌曲大大激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課堂中引入英語歌曲就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)“潤滑劑”。莫斐(Muphy)曾經(jīng)說過：“音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無以下筆時(shí)激發(fā)想象。音樂還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)。英語歌曲的語言特征還有助于提高英語學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高層次教學(xué)目標(biāo)。1）音韻優(yōu)美和諧，具有律動(dòng)感，朗朗上口，便于操練。2）語言生動(dòng)平實(shí)貼近生活，內(nèi)容易懂，通過反復(fù)加深記憶。3）學(xué)生可以通過感受音樂的魅力，提高自身的人文素養(yǎng)。4）英語歌曲獲得的便利性，迎合了學(xué)生年輕的娛樂品位，使學(xué)生能自由、隨時(shí)隨地、潛移默化中接近英語。二、采用任務(wù)型語言教學(xué)活動(dòng)形式，發(fā)展語言能力?！队⒄Z（新目標(biāo)）》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)的目的是設(shè)計(jì)任務(wù)盡量真實(shí)，通過學(xué)生的親自實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方式來獲得語言運(yùn)用能力，使語言運(yùn)用能力得到提高。我的教學(xué)設(shè)計(jì)七年級上Unit10 Section B 力求體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)的教學(xué)過程。教學(xué)案例1： 任務(wù)：仿寫招聘廣告目標(biāo)：通過仿寫，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言。學(xué)以致用，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。語言技巧： writing 語言知識：招聘用語情感態(tài)度：讓學(xué)生用英語設(shè)計(jì)自己的喜歡的招聘廣告，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。操作過程：、教師在上完3a,3b之后，布置任務(wù)。個(gè)人完成招聘廣告（對面試者的要求，聯(lián)系人及聯(lián)系方式等。）以海報(bào)形式展示成果，小組交流，全班展示。評價(jià)： 評出最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。任務(wù)型教學(xué)提倡以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)；它倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生在參與教師或教材精心設(shè)計(jì)的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識語言，運(yùn)用語言，發(fā)現(xiàn)問題，找出規(guī)律，歸納知識和感受成功。三、創(chuàng)設(shè)合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新能力?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“把英語教學(xué)與情感教育有機(jī)地結(jié)合起來，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神?！?《新目標(biāo)英語》最顯著的特征就是要求學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。創(chuàng)設(shè)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。開展合作學(xué)習(xí)，要注意：1）合理分組，優(yōu)化組合。小組內(nèi)的搭配要兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)劣和興趣愛好的差異。2）以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。要把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上，要給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，鼓勵(lì)積極參與，盡量減少對學(xué)生的限制。3）精選合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入競爭機(jī)制。我在七年級上 Unit10 Can you play the guitar一課中設(shè)計(jì)了三次合作任務(wù)：第一次是在上Unit10之前以小組的形式分別收集你所喜歡的音樂、音樂家、歌唱家（歌星）、演奏家、中外樂器的英語名稱，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容，并把自己所收集的材料在上課時(shí)小組內(nèi)交流、討論；第二次是在學(xué)生學(xué)了招聘海報(bào)的仿寫后，讓學(xué)生合作完成招聘海報(bào)的制作；第三次安排在課的self check，小組進(jìn)行現(xiàn)場面試招聘會(huì)表演。開展探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。所謂探究式課堂教學(xué)，就是以探究為主的教學(xué)。探究式課堂教學(xué)特別重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)自學(xué)能力，盡可能做到讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在主動(dòng)中發(fā)展，在合作中增知，在探究中創(chuàng)新。教師的任務(wù)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，設(shè)置探究的情境，促使他們自己去獲取知識、發(fā)展能力，規(guī)律讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，方法讓學(xué)生自主尋找，思路讓學(xué)生自主探究，問題讓學(xué)生自主解決。探究式課堂教學(xué)使學(xué)生能做到自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題。四、運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，提高課堂效率。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果，充分利用計(jì)算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)手段是一種新型輔助教學(xué)手段。它根據(jù)教學(xué)目標(biāo)而設(shè)計(jì)，通過多媒體技術(shù)，將文字、圖像、運(yùn)動(dòng)圖像、聲音等信息有機(jī)結(jié)合，以此來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)過程。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過程中，應(yīng)該從期望得到的教學(xué)目的和教學(xué)效果出發(fā)，將教學(xué)內(nèi)容重新編排、認(rèn)真篩選，事先編制好教學(xué)內(nèi)容和程序，節(jié)約了大量的時(shí)間，使教學(xué)節(jié)奏明顯加快，教學(xué)密度增大。利用CAI課件設(shè)計(jì)出諸如文字、圖畫等素材，或是從網(wǎng)絡(luò)上下載資料，或是采用學(xué)生提供的材料，在課堂上將它們演示給學(xué)生看，拓寬學(xué)生的思維，讓他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使他們有充分表現(xiàn)自己的空間，從而高效率地促進(jìn)學(xué)生實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)英語語言能力的目標(biāo)，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，提高課堂效率。多媒體形象性、直觀性、大容量的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，大大促進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展。用計(jì)算機(jī)創(chuàng)設(shè)的與現(xiàn)實(shí)生活相仿的情景形象逼真，生動(dòng)有趣，能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣，更能促進(jìn)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。五、教師要時(shí)刻進(jìn)行教學(xué)中反思，促進(jìn)自我完善發(fā)展教師應(yīng)在教學(xué)中進(jìn)行反思，即：立足課堂超越課堂。教師如果能夠在教學(xué)中及時(shí)恰到好處的能動(dòng)的反思，一定會(huì)使學(xué)生們在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中獲得一種知識的享受?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“教師應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方式，提高自己的教學(xué)水平，形成個(gè)性化的教學(xué)風(fēng)格。”因此，教師要憑借教學(xué)機(jī)智，通過及時(shí)的教學(xué)反思，善于捕捉、放大教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的的教學(xué)資源。它們有時(shí)是奇思妙想，超越教師的思維，有時(shí)是教學(xué)的最佳切入點(diǎn)，有時(shí)是“節(jié)外生枝”或“錦上添花”。經(jīng)過教師科學(xué)反思而利用的這些動(dòng)態(tài)的教學(xué)資源，不僅能夠幫助學(xué)生理解和掌握知識，而且還能彌補(bǔ)教師教學(xué)中的不足，教學(xué)因此閃現(xiàn)出創(chuàng)造的光輝和人性的魅力。對如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性的思考中山市石岐區(qū)啟發(fā)中學(xué)：黃淑琴有效教學(xué)，是指在教學(xué)中，教師對學(xué)生傳授知識、培養(yǎng)能力和學(xué)生掌握教學(xué)的有效知識量的程度達(dá)到了有效教學(xué)時(shí)間和總教學(xué)時(shí)間的最大比值，最大限度減少教學(xué)浪費(fèi)的過程。目前中學(xué)英語教學(xué)存在著嚴(yán)重的低效教學(xué)的現(xiàn)象，表現(xiàn)在教師辛勞、學(xué)生疲倦、求知欲望不強(qiáng)、學(xué)習(xí)的效果也得不到保證。因此，要求我們的教師從自身出發(fā)，對英語課堂的教學(xué)進(jìn)行調(diào)整和思考，利用多種教學(xué)策略和手段有效地組織教學(xué)。課堂是實(shí)施有效教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，但是有效教學(xué)的實(shí)施僅僅靠教師在課堂上的教學(xué)是不夠的，還包括課前精心的準(zhǔn)備和課后的反省。一、讓學(xué)生堅(jiān)持“三一”加強(qiáng)有效訓(xùn)練，是提高課堂教學(xué)有效性的有力措施。彭院寶老師在全市的教研會(huì)議上提出的課堂教學(xué)的“三個(gè)一”每周一首英文歌，每天一次課前Duty Report和每天一個(gè)背書內(nèi)容。讓每個(gè)學(xué)生每節(jié)課有事做，每人必開口，真正地提高課堂的效率和學(xué)生的聽說能力，為初三學(xué)生的英語口語表達(dá)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。經(jīng)過幾年的實(shí)踐證明這些是課堂教學(xué)有效性的有力措施。連續(xù)幾年我校學(xué)生的中考英語成績和口語成績均排在市的前列。每周一首英語歌 英語歌曲具有音韻優(yōu)美和諧、語言生動(dòng)平實(shí)貼近生活、結(jié)構(gòu)簡單且蘊(yùn)涵豐富多彩的修辭等特征，教師可通過多樣化手段使學(xué)生在欣賞英語歌曲的同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、訓(xùn)練語音、訓(xùn)練聽力、教學(xué)詞匯、呈現(xiàn)操練句型。英語歌曲在英語學(xué)習(xí)中的作用主要表現(xiàn)在以下兩方面：很好地激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。用學(xué)唱英語歌曲的方式來導(dǎo)人新課，容易吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。很多學(xué)生很喜歡邁克杰克遜的歌和他的舞蹈以及西域男孩等的歌曲，而且這些歌曲的節(jié)奏，旋律以及歌詞都很受學(xué)生的歡迎。這學(xué)期我與學(xué)生一起學(xué)唱了以下的歌曲：You Are Not Alone / Beat It / This Is It/ Season in the sun / My love 等等；在圣誕節(jié)期間也學(xué)唱了學(xué)生喜歡的圣誕歌：Jingle Bells 和 we wish you Merry Christmas 等。這些歌曲大大激起了學(xué)生對學(xué)習(xí)英語的興趣。在英語課堂中引入英語歌曲就是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)“潤滑劑”。莫斐(Muphy)曾經(jīng)說過：“音樂能夠改變課堂氣氛，它似乎能夠在缺乏活力處補(bǔ)充活力，在學(xué)生抱怨無以下筆時(shí)激發(fā)想象。音樂還能更多地占據(jù)大腦的右半球，使學(xué)習(xí)成為一種更加愉悅的體驗(yàn)。英語歌曲的語言特征還有助于提高英語學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)高層次教學(xué)目標(biāo)。1）音韻優(yōu)美和諧，具有律動(dòng)感，朗朗上口，便于操練。2）語言生動(dòng)平實(shí)貼近生活，內(nèi)容易懂，通過反復(fù)加深記憶。3）學(xué)生可以通過感受音樂的魅力，提高自身的人文素養(yǎng)。4）英語歌曲獲得的便利性，迎合了學(xué)生年輕的娛樂品位，使學(xué)生能自由、隨時(shí)隨地、潛移默化中接近英語。二、采用任務(wù)型語言教學(xué)活動(dòng)形式，發(fā)展語言能力?！队⒄Z（新目標(biāo)）》提倡任務(wù)型教學(xué)模式，把綜合語言運(yùn)用能力的培養(yǎng)落實(shí)在教學(xué)過程中，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流和合作的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受成功，強(qiáng)調(diào)學(xué)生能用英語做事情。任務(wù)型教學(xué)的目的是設(shè)計(jì)任務(wù)盡量真實(shí)，通過學(xué)生的親自實(shí)踐、參與、體驗(yàn)、合作交流等學(xué)習(xí)方式來獲得語言運(yùn)用能力，使語言運(yùn)用能力得到提高。我的教學(xué)設(shè)計(jì)七年級上Unit10 Section B 力求體現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)的教學(xué)過程。教學(xué)案例1： 任務(wù)：仿寫招聘廣告目標(biāo)：通過仿寫，進(jìn)一步鞏固目標(biāo)語言。學(xué)以致用，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。語言技巧： writing 語言知識：招聘用語情感態(tài)度：讓學(xué)生用英語設(shè)計(jì)自己的喜歡的招聘廣告，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。