高二上學(xué)期英語期末考試試卷分析(已修改)
2024-10-28 15:52 本頁面
【正文】 第一篇：高二上學(xué)期英語期末考試試卷分析高二上學(xué)期英語期末考試試卷分析一、試卷結(jié)構(gòu)本此考試時間為120分鐘，分值為150分。由聽力（30分）、單項(xiàng)選擇（15分）、完形填空（30分）、閱讀理解（40分）、閱讀表達(dá)（10分）、書面表達(dá)（25分）六部分組成。從試卷的整體看難度偏難，基礎(chǔ)知識部分注重對學(xué)生現(xiàn)階段復(fù)習(xí)的語法知識點(diǎn)的考查，結(jié)構(gòu)比較合理。二、試題得分情況，整體最高分103分，90分以上3人，80分以上7人，70分以上13人，60分以下17人，大部分學(xué)生的成績集中于70—50三、試卷各大題得分情況統(tǒng)計(jì)單項(xiàng)選擇、閱讀理解 得分較低，單項(xiàng)選擇偏難，閱讀理解閱讀量較大，詞匯量較多，時間緊促。完型填空、閱讀表達(dá)和書面表達(dá)的得分也較低。這反映了學(xué)生對文章具體語境的揣測能力和對文章的整體理解、把握能力及對上下文的邏輯關(guān)系的判斷能力都有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)；閱讀表達(dá)答題不夠規(guī)范，沒有注意細(xì)節(jié)，比如詞性和字?jǐn)?shù)限制；對于書面表達(dá)有一部分學(xué)生欠缺的端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，再有就是基礎(chǔ)詞匯知識的太大的欠缺，再有就是對文章順暢及謀篇布局的能力。四、試卷主要失分題分析聽力部分著重考查了學(xué)生的聽力理解力、敏捷的反應(yīng)力和準(zhǔn)確的推斷判斷能力。生詞較多，語音清晰，語速中等偏快。內(nèi)容涉及談?wù)摴ぷ?、學(xué)習(xí)、業(yè)余生活安排、電話留言、夜市等日常生活的一些場景，總體偏難，得分很低。有些題目學(xué)生在解題過程中，受干擾項(xiàng)影響，判斷能力較弱，容易選錯。單項(xiàng)選擇注重考查學(xué)生重點(diǎn)詞匯、語法知識和基本句型的掌握?？疾榱藙釉~短語、動詞詞組辨析、狀語從句、非謂語動詞倒裝句、時態(tài)、定語從句、主謂一致、虛擬語氣和一些固定的句型?？键c(diǎn)知識源于學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)材料，但題干具有較強(qiáng)的情景性，靈活性大。主要失分題如下：如：21題，該題學(xué)生主要沒能掌握冠詞的運(yùn)用；29題學(xué)生普遍能辨清方位副詞引導(dǎo)的倒裝句的考點(diǎn)，但未能辨別正確答案。較多的失分題表明部分學(xué)生欠缺對所學(xué)知識的靈活的把握與思考。完形填空是對學(xué)生綜合語篇閱讀和知識點(diǎn)考查，是對知識點(diǎn)的靈活運(yùn)用。它要求學(xué)生快速瀏覽全文，從整體上把握文章的脈絡(luò)，把握作者的思維軌跡，以獲取最重要的信息。因此，對很多學(xué)生來說做好完形填空是較為困難的。期末考試的完形填空是一篇夾敘夾議的文章。文章關(guān)于一個母親向作者尋求幫助，作者的一封鼓勵信引發(fā)的思考。該內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，很有教育意義。對大多數(shù)學(xué)生而言，理解全文并不十分困難。但從學(xué)生解題中可以看出部分學(xué)生未能做到通讀全文，理清上下文脈絡(luò)和關(guān)聯(lián)信息，導(dǎo)致有些題目得分并不高。主要失分題如下： 40題，部分學(xué)生十分是因?yàn)樵~匯不過關(guān)。” 47題，形容詞比較級?！鳖}材新穎、貼近生活，大多話題都是學(xué)生感興趣的話題。學(xué)生普遍反映文章本身閱讀性很強(qiáng)，但難度偏大，大部分同學(xué)表示不能夠從文章找到相關(guān)的支持點(diǎn)，答題比較沒有把握。也有一部分同學(xué)應(yīng)閱讀速度太慢，注意力集中于文中生僻詞匯上而耽誤了答題時間，造成閱讀質(zhì)量不高，并且影響后續(xù)的答題。本篇文章是關(guān)于如何提高生活中的運(yùn)氣，比較有教育意義。設(shè)題難易適中，78填空題得分率較低,76總結(jié)題偏易，整體答題情況欠佳，還要加強(qiáng)相關(guān)答題技巧的指導(dǎo)和自信心的加強(qiáng)。該書面表達(dá)要求學(xué)生根據(jù)漢語提示，寫篇關(guān)于空氣污染的文章。要求學(xué)生能寫全要點(diǎn)。但學(xué)生在表達(dá)中出現(xiàn)的錯誤有：審題不明。出現(xiàn)逐句翻譯的現(xiàn)象，不符合英文表達(dá)的語序語病較多：有些學(xué)生寫作時，因缺乏相關(guān)的詞匯、語法與習(xí)慣用語知識，語句表達(dá)錯誤較多。暴露出基本功不扎實(shí)，語言規(guī)范較差的弱點(diǎn)。字跡潦草，難于辨認(rèn)。五、今后的教學(xué)調(diào)整重視詞匯教學(xué)：結(jié)合學(xué)業(yè)考試，在教學(xué)中要加大英語單詞識記的力度。要有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生識記課文中的詞匯，并做好檢查督促工作。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)上下文記憶詞匯的習(xí)慣。要利用大量的閱讀進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。平時的教學(xué)要既教詞匯，還要關(guān)注詞匯使用的語境，注重常用詞匯的使用和辨析，以及一詞多義的掌握。只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。但要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。重視閱讀能力的培養(yǎng)：圍繞學(xué)業(yè)考試所要求的題型，加大閱讀理解練習(xí)量，教學(xué)中每周要有一定的英語閱讀量，通過大量限時閱讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、分析理解問題和解決問題的能力。扎扎實(shí)實(shí)地抓好學(xué)生寫作訓(xùn)練。每周堅(jiān)持讓學(xué)生寫一篇書面表達(dá)，訓(xùn)練中要降低訓(xùn)練起點(diǎn)，教師要指導(dǎo)學(xué)生寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力。規(guī)范訓(xùn)練，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從抽樣分析的情況來看，部分學(xué)生在答題中反映出的書寫不規(guī)范、不按題目要求答題等問題必須引起高度重視。因此，在日常教學(xué)中教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在教學(xué)
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