紙杯力量大科學(xué)教案(已修改)
2024-10-28 14:48 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：紙杯力量大科學(xué)教案【設(shè)計(jì)思路】紙杯是日常生活中常見(jiàn)的物品，用來(lái)喝水、而且很輕。創(chuàng)設(shè)寬松舒適的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒直觀感知紙杯的承重，并通過(guò)自己實(shí)際操作和親身體驗(yàn)，進(jìn)行紙杯承重的探究活動(dòng)，不僅激發(fā)幼兒的探究興趣，而且培養(yǎng)幼兒進(jìn)行分工合作的意識(shí)?！净顒?dòng)目標(biāo)】，知道改變紙杯的數(shù)量，可以使紙杯的承重能力發(fā)生變化。，并用科學(xué)的方法記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。，感到興奮和滿(mǎn)足?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有過(guò)分工合作的經(jīng)驗(yàn)物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯、A4 打印紙（約40包）【活動(dòng)過(guò)程】一、導(dǎo)入部分。引導(dǎo)語(yǔ)：這次我們要玩與力量有關(guān)的游戲。你有力量嗎？請(qǐng)給大家展示一下。，情境引出“紙杯大力士”。提問(wèn)：鋼琴后面藏著一位小客人，說(shuō)他能撐起特別重的東西，你相信嗎？二、基本部分，引發(fā)幼兒猜測(cè)及探索興趣。（1）對(duì)比打印紙和紙杯的重量，鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：如果把這么重的打印紙放在杯子上，紙杯會(huì)怎么樣？（2）示范紙板和杯口的放法。引導(dǎo)語(yǔ)：紙杯放在干凈的卡紙上，杯口朝下放。我再拿個(gè)底板防止傾斜。（3）教師示范放打印紙，請(qǐng)幼兒大膽預(yù)測(cè)結(jié)果。提問(wèn)：輕輕地放在了紙杯上面，壓塌了沒(méi)？這一個(gè)紙杯最多能撐起多少包？，合作探索實(shí)驗(yàn)。（1）教師提出要求，協(xié)助幼兒分工。提問(wèn)：按照課前的分組，你們商量一下，怎么分工？（2）幼兒開(kāi)始嘗試，教師巡回指導(dǎo)。教師重點(diǎn)提醒分工和操作要點(diǎn)。，科學(xué)記錄結(jié)果。（1）討論“放了多少包”的問(wèn)題。（2）幼兒完成記錄表。，探索紙杯數(shù)量與承重的關(guān)系。（1）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)兩個(gè)紙杯的承重。提問(wèn)：兩個(gè)杯子，能撐起多少包？（2）幼兒記錄第二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。引導(dǎo)語(yǔ)：你從記錄表上發(fā)現(xiàn)了什么？三、提升拓展，延伸活動(dòng)。提問(wèn)：再加一個(gè)紙杯，你覺(jué)得能撐起什么？，達(dá)到活動(dòng)高潮。引導(dǎo)語(yǔ)：我要把他輕輕的抱起來(lái)放上去。小杯子，能有這么大的力量嗎？。提問(wèn)：用9個(gè)紙杯，可以撐起一位大人嗎？。師：紙杯的力量可真大啊，它還能有哪些精彩的表現(xiàn)呢？請(qǐng)小朋友回去后，大膽探索，下次我們一起來(lái)交流?！净顒?dòng)延伸】園內(nèi)延伸：在建構(gòu)區(qū)投放紙杯、紙板，為幼兒提供繼續(xù)探索的平臺(tái)。園外延伸：鼓勵(lì)幼兒利用家中材料挑戰(zhàn)紙杯承重的游戲，并用照片或圖畫(huà)的形式記錄下來(lái)，與同伴分享經(jīng)驗(yàn)?！净顒?dòng)反思】“紙杯力量大”比較符合課程游戲化的原則，通過(guò)科學(xué)探究游戲的暗示，引導(dǎo)幼兒大膽地、放松地進(jìn)行活動(dòng)?；顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒大膽地假設(shè)，再通過(guò)實(shí)際操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，最終發(fā)現(xiàn)紙杯的數(shù)量與承重之間的關(guān)系，感受紙杯的神奇“力量”。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是在地面上進(jìn)行的，為幼兒帶來(lái)更為舒適、放松的探索環(huán)境，而且教師引導(dǎo)幼兒自由分工合作，既培養(yǎng)了幼兒的集體意識(shí)，也有利于幼兒注意力的集中。第二篇：團(tuán)結(jié)力量大團(tuán)結(jié)就是力量“團(tuán)結(jié)就是力量”，我從杯中水的這個(gè)實(shí)驗(yàn)中明白了這個(gè)道理。實(shí)驗(yàn)開(kāi)始了，老師拿出一個(gè)裝滿(mǎn)水的杯子，水顯得有些渾濁。老師神秘地說(shuō)：“大家猜猜看，這個(gè)杯子里還能裝下東西嗎？”大家議論紛紛，有的說(shuō)：“當(dāng)然不可以啦！”也有的信誓旦旦：“肯定不行啊，都裝滿(mǎn)了水，還能裝東西才怪?！崩蠋煵活櫞蠹业淖h論，拿出一包釘子，對(duì)我們說(shuō)：“那我們就用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)吧！”大家點(diǎn)點(diǎn)頭同意了老師的建議。老師從紙袋里捏起一個(gè)釘子，小心翼翼的放進(jìn)了水里，水面漾起微微的漣漪，釘子在水里扭動(dòng)著身子，緩緩地落到了杯底，但水沒(méi)溢出來(lái)。接著老師又接連放下了10多枚，但是水面依然很平靜。周?chē)_(kāi)始躁動(dòng)起來(lái)，原來(lái)杯子裝滿(mǎn)水的杯子果然還能再裝東西。真神奇！老師不理會(huì)大家的議論，又抓起了數(shù)枚釘子準(zhǔn)備繼續(xù)放入杯中，大家屏住呼吸盯著杯面，這回杯面的水晃動(dòng)的厲害，終于杯里的水禁不住自由的呼喚，溢出來(lái)了?！把b滿(mǎn)水的杯子里能裝東西嗎？無(wú)疑，答案是肯定的！但是能裝多少呢
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