【正文】 第一篇：家訪案例1范文家 訪案 例案 例1 受訪家長：中一班葛家豪家長 家訪時(shí)間：2015年10月24日 家訪原因：葛家豪小朋友近段時(shí)間經(jīng)常無故不來園，家長沒有給老師聯(lián)系說明情況，每次缺勤我都會電話聯(lián)系家長詢問葛家豪小朋友的情況。即使來園，孩子自身衛(wèi)生也很差，頭發(fā)蓬亂、衣服褶皺，天氣冷了，孩子仍然穿著單薄，活動時(shí)孩子狀態(tài)不佳，經(jīng)常一個人坐在座位上不言不語，小朋友們也不喜歡跟她一起游戲，這種情況持續(xù)下去必然影響葛家豪小朋友的幼兒園生活，對孩子的健康成長和發(fā)展也起到不好的作用，所以我決定到孩子的家里進(jìn)行家訪，了解家庭環(huán)境，家長的育兒方法等幫助孩子和家長解決有關(guān)的問題。家訪目的：葛家豪的家庭狀況培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣幫助家長學(xué)習(xí)科學(xué)的育兒方法家訪過程：2015年10月24日的中午，孩子們?nèi)胨螅医o葛家豪小朋友的家長打電話聯(lián)系，表明自己要到家里進(jìn)行家訪。得到家長許可后，我向園領(lǐng)導(dǎo)請假出園到葛家豪小朋友家，進(jìn)行家訪。一路打聽找到了家的位置，來到葛家豪的家里，家里只有奶奶在家，我觀察家里的環(huán)境，家里東西凌亂，葛家豪奶奶臉上的笑容也很牽強(qiáng)，心里不免有些憂心。為了不影響奶奶的心情，我引入話題，向奶奶說明葛家豪進(jìn)度時(shí)間的表現(xiàn)，幫孩子找找原因，引導(dǎo)、幫助孩子快樂的生活學(xué)習(xí)。奶奶終于開誠布公的跟我交流起來。原來是這樣：葛家豪小朋友的媽媽和爸爸感情不是很好，常年不在家，外出打工。爸爸雖是在本地打工，早出晚歸，顧不得照顧孩子。媽媽沒有給過奶奶錢和物。葛家豪和弟弟都是奶奶一人照顧，奶奶覺得媽媽沒有盡到責(zé)任，也不允許媽媽見孩子，孩子的用品和幼兒園費(fèi)用都是奶奶省吃儉用來負(fù)擔(dān)，孩子的衣物都是鄰居和親戚家接濟(jì)他們。早晨弟弟吵鬧奶奶沒有時(shí)間照顧葛家豪，就讓葛家豪在家玩耍，不送她來園了。奶奶今年60多歲，身體也有病，帶著兩個孩子照顧吃穿都是問題，更不用說陪伴孩子游戲，給孩子創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。我感到了奶奶的不容易，安慰奶奶：“照顧孩子你受累了！但是孩子的教育是不能等的，我們不能因?yàn)榇笕说脑蚨绊懞⒆映砷L。我們應(yīng)該想辦法幫助孩子回歸她應(yīng)有的快樂童年，最根本的原因還是家庭原因。作為老人，家庭和睦、兒孫健康快樂是你最想看到的，我們就從最根本的原因去解決。你年齡大了，照顧孩子力不從心，孩子最后還是要交給爸爸媽媽。不讓孩子見媽媽，不僅讓媽媽痛苦，你受累，孩子也很可憐，百害而無一利。奶奶聽后強(qiáng)硬的性格有些緩和，說道：“都是一家人沒有必要為了一時(shí)之氣，爭個你高我低，弄得家不像家，我也有不對的地方。以至于家里沒有溫暖，讓孩子也受苦了，我主動打給了葛家豪媽媽，電話撥通了，談了談葛家豪，談了談家里的情況。從媽媽的言語中聽得出媽媽還是很牽掛孩子和家里的情況。進(jìn)一步征求奶奶的意見能不能讓媽媽回家看看孩子，奶奶點(diǎn)點(diǎn)頭。媽媽也很高興，15分鐘左右就回來了，奶奶請媽媽坐下，準(zhǔn)備了茶水，孩子見到媽媽高興的圍著媽媽又蹦又跳，奶奶也是淚眼婆娑，家里的矛盾頓時(shí)化解。隨后，我跟葛家豪的媽媽介紹了一些家庭教育的方法，將家長學(xué)校的育兒理念做了詳細(xì)的講解，媽媽是高中畢業(yè)又很年輕接受新理念和新事物很容易。表示今后幼兒園只要有家長參加的活動都會積極參加。家訪成效：一次的家訪不僅幫助了孩子更是團(tuán)圓了一家人，孩子今后的生活更有保障，有了爸爸媽媽的愛孩子的心里會更陽光。家長也了解到孩子的成長離不開家長的陪伴。第二篇：家訪案例家訪案例東陽中心學(xué)校 李東升家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。稱其為“訪談”而非“訪問”是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！痹诩以L前要做好充分的準(zhǔn)備：家訪時(shí)要解決什么問題，肯定學(xué)生哪些成績，怎樣入手，預(yù)計(jì)收到什么效果，都要考慮清楚，班主任與學(xué)生和家長談話前一定要充分備課，做到言之有據(jù)，這樣家訪才能對癥下藥。但對于不同的家長采取的商討策略應(yīng)是不同的。家訪對象：李某，女，15歲。家訪問題：該生學(xué)習(xí)成績較好，智商中上等。外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時(shí)總帶著爭吵的神態(tài)，難以心平氣和地交流。自認(rèn)為是不太受人歡迎的人。她想交知心朋友，但同學(xué)敬而遠(yuǎn)之。班干部在工作中常因該同學(xué)的不合作而不能如愿。她也因而情緒消極受影響，氣哭過幾次，鬧過幾次。家訪過程：與其父母反饋了上述表現(xiàn)。父母反映在家里孩子的表現(xiàn)一切正常，看不出有這樣，每天孩子在學(xué)校就把作業(yè)做完，回家顯得很輕松，只不過有點(diǎn)任性。另外，他的壞脾氣是天生的，學(xué)前班時(shí)就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點(diǎn)子多，將來不好管。對此，我強(qiáng)調(diào)，中學(xué)生正處在身心發(fā)育的高峰時(shí)期，獨(dú)立意識和自信心逐漸增強(qiáng)。李某因?qū)W習(xí)成績好，思維活躍，加之性格外向，敢說敢做，因而不隱藏自己的喜、怒、哀、樂，說話易得罪同學(xué)。她的過于自信使她產(chǎn)生自傲心理，同學(xué)因被她瞧不起而遠(yuǎn)之。她沒有知心朋友來交流思想，以期獲得同伴的認(rèn)可。所以她認(rèn)為人與人之間無信任，都是虛偽的。她為了保護(hù)自己的榮譽(yù)和自尊，以自私、嫉妒的心理，盛氣凌人的態(tài)度對待同學(xué)、家長、老師，唯我獨(dú)尊，而她內(nèi)心又渴望大家對她友善和關(guān)愛。在交的作文中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識到自己的不足，但對改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請求老師幫助她向同學(xué)推薦自己。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。家長也表示配合老師加強(qiáng)教育，要多督促。效果：家訪后的沒幾天，我就感到學(xué)生樂觀了許多，對教師提出的建議都能乖巧地記在心間，并及時(shí)改正，在各方面都力爭上游，也改變了和同學(xué)間的關(guān)系，各課成績都開始在班內(nèi)名列前茅。我得到的啟示：面對家長的期盼，作為班主任，我一定要關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，讓我的所有學(xué)生，尤其是農(nóng)村的孩子都考上大學(xué)，讓知識改變他們的命運(yùn)，能夠使農(nóng)村孩子走出農(nóng)村，融入城市，去開創(chuàng)他們更加美好的未來！通過家訪與家長交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。作為一名教師，我們一定要有一顆愛生如子之心，用真誠的愛去化解學(xué)生心中的癥結(jié)。在成就學(xué)生的同時(shí)，也成就我們自己第三篇：家訪案例家訪札記汪青松2013728 吳程鵬是我所任教的902班的一名男生，之所以他引起我的注意，是因?yàn)樵谛聦W(xué)期的頭一個月里，他在數(shù)學(xué)課堂的表現(xiàn)以及不能按時(shí)完成家庭作業(yè)引起了我的注意。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他性格內(nèi)向，不愛說話，但喜歡自己和自己玩，有一點(diǎn)自卑，還有很多不良習(xí)慣：（1）上課注意力不集中，課堂上喜歡玩東西；（2）上課很少舉手發(fā)言，經(jīng)常心不在焉；（3）不按要求完成家庭作業(yè)，做課堂練習(xí)時(shí)自己不動腦經(jīng)思考，直接照抄同桌或其他同學(xué)的作業(yè)；（4）學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有養(yǎng)成，不明白學(xué)校的紀(jì)律，經(jīng)常不能很好的按要求完成老師布置的任務(wù)?？吹剿€是像幼兒園里那樣糊里糊涂的玩，不知道學(xué)習(xí)，我和班主任很替他著急。在與班主任的多次交流中，我了解到吳程鵬多方面的信息。吳程鵬一家四口不是本地人，是外地的商販，家里還有一個在我們學(xué)校上六年級的弟弟，父母是個體經(jīng)營戶，有生意時(shí)跑生意，沒生意時(shí)才抽出時(shí)間照顧孩子，管理孩子的學(xué)業(yè)。吳程鵬放學(xué)大多數(shù)時(shí)間和上六年級的弟弟一起回家，家庭作業(yè)沒人監(jiān)督，因此經(jīng)常不做作業(yè)。了解到這些情況，我很擔(dān)心，也是從這些情況中我么了解到孩子為什么在學(xué)校里行為習(xí)慣不是很好，各方面不能很好地完成老師布置的任務(wù)。一是沒有有效的約束力培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣；二是孩子太小喜歡玩沒有很強(qiáng)的自制力；三是父母的關(guān)注力不夠，才使得孩子的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣養(yǎng)成不到位。為了孩子的健康成長，暑假我約見了吳程鵬的家長。在與吳程鵬爸爸的交談中，我了解到吳程鵬平時(shí)在家學(xué)業(yè)是媽媽輔導(dǎo)，媽媽對他要求不高，只要求他把作業(yè)做完，對他在學(xué)校的表現(xiàn)以及學(xué)了什么內(nèi)容很少關(guān)注。父母一是因?yàn)槲幕潭炔桓吒杏X對孩子的學(xué)業(yè)起不到什么作用，因此下的功夫較少。二是平時(shí)生意很忙，花在孩子身上的時(shí)間就更少了。在了解到這些情況后，針對劉某的情況，我主要與家長溝通了劉某在課堂的表現(xiàn)，讓家長明白孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時(shí)讓家長明白此時(shí)不能讓劉某在起跑線上落下腳步，家庭教育與學(xué)校教育同樣重要，需要一起關(guān)注劉某的成長，培養(yǎng)吳程鵬的學(xué)習(xí)、生活的能力。針對吳程鵬的數(shù)學(xué)以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面我做出了相應(yīng)的介紹并提出了幾點(diǎn)建議：（1）要求吳程鵬上課用心聽講，學(xué)會聽懂聽會老師的每一句話；（2