【正文】 悄地問自己：如果是一個(gè)人在這兒，我能做到堅(jiān)韌不息地學(xué)習(xí)，合理安排時(shí)間嗎？答案是否定的！“這段時(shí)間你父母不在身邊，你一個(gè)人害怕嗎？”他靦腆地笑笑：“還有外婆呢！”。同時(shí)我們?cè)诮逃虒W(xué)中注意關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長，肯定每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和成績，全班同學(xué)似乎與我們老師更親近，做起事來也更積極，整個(gè)班級(jí)呈現(xiàn)出良好的發(fā)展趨勢(shì)。記得曾經(jīng)讀過這樣一首小詩： “你給孩子什么？批評(píng)中長大的孩子，責(zé)難他人。你是一班之長，在班級(jí)中，你的定位呢？能告訴我嗎？”孩子抬起頭來，望著我，驀的，他的眼睛亮了起來，“老師，今后我一定幫助您做好差生的工作，鼓勵(lì)他們，幫助他們?cè)缛彰摰袈浜蟮拿弊?！”聽著這堅(jiān)定的話語，我笑了，仿佛一縷和煦的春風(fēng)，吹散了我心頭的陰云，我仿佛看到了美好的未來?? 家訪感悟：走在回家的路上，我的心頭是沉甸甸的，覺得平時(shí)好多的所作所為都值得深思，只是，很多的時(shí)間里，我們無暇顧及，任那些異常的現(xiàn)象，任一些教育的契機(jī)在風(fēng)中悄然流逝。于是我誠懇地對(duì)他說：“翁榮禎，對(duì)不起，老師采用加分注重了差生的進(jìn)步，而忽略了你們的感受，讓你受傷害了！”孩子聽了我的道歉，吃驚地望著我。怎樣才能打開他的心結(jié)呢，我決定從以下幾方面來進(jìn)行“突破”。今天，我正是對(duì)汪明哲及其母親的情況有了較全面的了解，才能在交談中占據(jù)主動(dòng)地位，才能讓家長心悅誠服。平時(shí)，孩子學(xué)習(xí)生活基本靠自己?！靶〕强梢缘?，但當(dāng)作主要的任務(wù)來做絕不行》”這是汪明哲媽媽的意見，她表示，開學(xué)以來之所以沒有反對(duì)，是覺得這也是對(duì)孩子的一個(gè)興趣培養(yǎng)，再說，現(xiàn)在小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)不算重，豐富孩子的課外生活，的確是一件愉悅身心的事。哎！霧里看花，能看清楚花的樣子，花的顏色，花的美麗嗎？如今，霧散了，天晴了，我知道該如何發(fā)揮他的潛能，該如何鼓勵(lì)他學(xué)習(xí)了！家訪反饋：通過這次家訪，我覺得孩子對(duì)我們老師親近了許多，課堂上也相對(duì)安份了許多，學(xué)習(xí)成績進(jìn)步明顯，同時(shí)，音樂課上，他更是逐漸地將自己的天賦顯示出來，學(xué)譜唱詞顯得輕而易舉，可以成為其他同學(xué)的小老師了！家訪案例：全面發(fā)展的人才更重要 家訪時(shí)間：2009年3月20日家長姓名：汪宏錦 家庭地址：泰興鎮(zhèn)鴻福苑 聯(lián)系電話： 家訪教師：陳林 家訪目的：今天準(zhǔn)備上汪明哲家里去家訪，原因很簡單，要做通孩子母親的思想工作，讓孩子參加學(xué)校京劇表演隊(duì)。他身子稍有前傾，兩臂一上一下?lián)]舞，忽左忽右翻動(dòng)，頭隨著音樂有節(jié)奏地?fù)u晃，腳踏踩镲和諧地奏出春的旋律。孩子不好意思地打開門說：“可以，老師您進(jìn)來吧，有點(diǎn)亂。（3）京劇訓(xùn)練要支持，讓孩子學(xué)得踏實(shí)，練得高興，確保全身心投入，爭取在比賽中取得好名次。（父母聽了我們的夸贊。很顯然，孩子是愿意我們這次去家訪，因?yàn)樘岬匠﹦?，她那雙明亮的大眼睛中總會(huì)顯現(xiàn)出無比耀眼的光芒，令人心動(dòng)。家長似乎被我們說動(dòng)了，他們又把孩子喊來，征求她的意見。趁熱打鐵，我把話題轉(zhuǎn)到了學(xué)京劇上：“你們家孩子就是聰明，在我們京劇小隊(duì)里，她學(xué)得也是相當(dāng)棒的。平時(shí)在校上學(xué)時(shí)能積極參加京劇訓(xùn)練，可到了周六上午的訓(xùn)練，她總不能準(zhǔn)時(shí)出席，不是遲到就是缺席，當(dāng)然對(duì)孩子的訓(xùn)練也是有影響的。不過在進(jìn)一步的接觸中，我也發(fā)現(xiàn)了他學(xué)習(xí)上存在不能很好的消化吸收的問題，于是我將他留下來對(duì)他進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。二是平時(shí)生意很忙，花在孩子身上的時(shí)間就更少了。在與班主任的多次交流中，我了解到吳程鵬多方面的信息。這是優(yōu)等生常出現(xiàn)的人際交往的心理問題。另外，他的壞脾氣是天生的，學(xué)前班時(shí)就看出她比別的小朋友野蠻，鬼點(diǎn)子多，將來不好管。雖然李某學(xué)習(xí)成績好，但同學(xué)不太喜歡她。稱其為“訪談”而非“訪問”是因?yàn)橹黧w三方都應(yīng)以交流，交談為主，而不應(yīng)是某一方的提問或責(zé)問。從媽媽的言語中聽得出媽媽還是很牽掛孩子和家里的情況。奶奶今年60多歲，身體也有病，帶著兩個(gè)孩子照顧吃穿都是問題，更不用說陪伴孩子游戲，給孩子創(chuàng)建良好的家庭環(huán)境。一路打聽找到了家的位置，來到葛家豪的家里，家里只有奶奶在家，我觀察家里的環(huán)境，家里東西凌亂，葛家豪奶奶臉上的笑容也很牽強(qiáng)，心里不免有些憂心。得到家長許可后，我向園領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)假出園到葛家豪小朋友家，進(jìn)行家訪。早晨弟弟吵鬧奶奶沒有時(shí)間照顧葛家豪，就讓葛家豪在家玩耍，不送她來園了。以至于家里沒有溫暖，讓孩子也受苦了，我主動(dòng)打給了葛家豪媽媽，電話撥通了，談了談葛家豪，談了談家里的情況。第二篇：家訪案例家訪案例東陽中心學(xué)校 李東升家訪即家庭訪談，是溝通教師、家長與學(xué)生心靈的橋梁，是班主任與家長聯(lián)系的一種方式。但盛氣凌人，自以為是，孤芳自賞，桀驁不馴，嫉妒心強(qiáng)；認(rèn)為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對(duì)他人缺乏真誠。父母反映在家里孩子的表現(xiàn)一切正常，看不出有這樣，每天孩子在學(xué)校就把作業(yè)做完，回家顯得很輕松，只不過有點(diǎn)任性。在交的作文中能明確分析自己的優(yōu)劣，并意識(shí)到自己的不足，但對(duì)改變自己無能為力，發(fā)出：“還有人喜歡我嗎?”的感嘆，請(qǐng)求老師幫助她向同學(xué)推薦自己?？吹剿€是像幼兒園里那樣糊里糊涂的玩，不知道學(xué)習(xí)，我和班主任很替他著急。父母一是因?yàn)槲幕潭炔桓吒杏X對(duì)孩子的學(xué)業(yè)起不到什么作用，因此下的功夫較少。在我發(fā)現(xiàn)他的錯(cuò)誤的時(shí)候，我也會(huì)第一時(shí)間找他訂正改錯(cuò)。第四篇：家訪案例家訪案例：搭建溝通的橋梁 家訪時(shí)間：2009年3月18日家長姓名：葉新海、吉穎 家庭地址：三泰新村八區(qū)501室 聯(lián)系電話：*** 家訪教師：仇群 家訪目的：葉婧同學(xué)是我校京劇團(tuán)的成員，成績優(yōu)秀的她一直以來，是父母的驕傲。聽到老師的陣陣贊美之詞，家長臉上也露出欣喜的笑容。”我竭盡全力地勸說著，班主任也在一旁加油打氣。家訪過程：伴著一路的歡聲笑語，我們前往曹晨暉的家，由于天天在一起，所以我們師生之間比較熟悉了，再加上訓(xùn)練時(shí)的特別厚愛，所以我和孩子之間又親近了幾分。我們的評(píng)價(jià)是：孩子在校里表現(xiàn)也很好，班里的各項(xiàng)活動(dòng)能積極參與，大掃除時(shí)常常搶活干，平時(shí)能關(guān)心同學(xué)，做事認(rèn)真、肯吃苦，有沖勁，教給她辦的事完全可以放心。（2）學(xué)習(xí)不放松，校內(nèi)老師負(fù)責(zé)，進(jìn)行知識(shí)的輔導(dǎo)，校外家長對(duì)學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正或與老師及是溝通，共同輔導(dǎo)學(xué)習(xí)方面的疑難點(diǎn)。寒暄過后，他媽媽忙大聲招呼：“程潔，快出來，老師來了！”隨著喊聲，只聽對(duì)面的房門吱的一聲開了，一張笑嘻嘻的笑臉沖我們嘿嘿一笑：“老師好！”我們順勢(shì)走到他的房門前，要求看看他的房間。我目不轉(zhuǎn)睛地看著他的一舉一動(dòng)。滿腦子都是他調(diào)皮的身影，根本沒細(xì)心考慮過他很聰明，他不笨。但想到我們今天冢訪的目的，于是我們便針對(duì)“京劇訓(xùn)練”這一話題展開了熱烈的討論。（孩子母親工廠在外地，她正常一周回來看一次，將孩子寄放在一朋友家，但每天總會(huì)電話關(guān)心，一回來也常到學(xué)校與老師交流情況。為了使交談取得理想的效果，作為教者，就應(yīng)該在課前充分做好功課，要針對(duì)學(xué)生以及家長的各方面的情況和信息，進(jìn)行全面的了解和梳理，選擇最合適的材料作為交談的切入口，才能取得出奇制勝的效果。他似乎也猜到了我的來意，身子坐得筆直，臉慢慢變紅，眼睛不敢看著我，只盯著腳尖看。為了激勵(lì)后進(jìn)生前進(jìn)，我們充分采用各種措施來鼓舞他們斗志，表揚(yáng)與肯定多了些，當(dāng)這種愛的天平一傾斜，對(duì)好學(xué)生來說是一種不公平，是我們做得不對(duì)，應(yīng)該道歉。每個(gè)人都要有自己的定位，像我，我的定位就是不僅要認(rèn)真教會(huì)你們知識(shí)，還要教會(huì)你們?cè)鯓幼鲆粋€(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。當(dāng)你以一種欣賞的眼光去看待孩子，那么你將會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上都有一個(gè)寶藏，越挖越令人興奮。真的感謝翁榮禎同學(xué)，是他提醒了我工作中需公平公正，今后，我一定會(huì)以更飽滿的熱情投入工作中，將愛的陽光公平地灑向每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)更注重觀察入微，及時(shí)把握學(xué)生的心理狀況，引導(dǎo)他們健健康康、快快樂樂走向美好的人生！家訪反饋：通過這次家訪，我發(fā)現(xiàn)翁榮禎這位班長的領(lǐng)頭作用發(fā)揮得更好，真正成為我們老師的得力助手。我微笑地看著他，打趣著：“怎么，不歡迎我嗎？”他不好意思地笑了笑，忙說：“老師，您快請(qǐng)進(jìn)！”在他偌大的家中，我們的身影顯得特別弱小，一種寂寞滋味也隨之而生。”老人嘆了口氣說，“也難為這孩子了，他爸爸媽媽難得回來，我呢，雖然照顧他，只是管他吃穿，學(xué)習(xí)根本不會(huì)。我無法想像在這樣一個(gè)充滿誘惑的社會(huì)里，孩子像一片浮萍被大人們聽之任之。家訪原因?qū)W生學(xué)習(xí)成績?cè)诎嗉?jí)里中上，但放到年紀(jì)里就顯得有些不足。家訪過程五一放假期間，唐邱中學(xué)臨時(shí)團(tuán)支部三人利用本次放假時(shí)間對(duì)該學(xué)生進(jìn)行的了家訪，為了取得良好的家訪效果，我們提前準(zhǔn)備了一些問題，并和家長提前溝通好，找到一個(gè)學(xué)生和家長都在的時(shí)間，從而能使本次家訪活動(dòng)更加有成效。四、家訪效果通過本次家訪，該生知道了自己的問題并及時(shí)的改正，在很大的提高了自己的學(xué)習(xí)