【正文】 第一篇：家訪記錄1家訪記錄1家訪該生原因：韜韜是個非同尋常的孩子。行為和思維遠遠滯后于同齡的孩子。記得剛入學的時候根本不明白上課是怎么一回事，隨便離開座位。到了二年級，他雖然不走出座位，可上課更本不聽，完全把自己封閉起來，神游在幻想中。到了三年級，這種情況有所改變，知道要把備忘錄抄好，和同學也有了些互動。這個孩子的智力不存在任何問題，主要是由于他的自閉導致了行為和思維的落后。據專家說，這樣的孩子需要更多的心理疏導行為指導。為了能讓孩子盡快跟上集體的步伐，想和家長談一談，共同制定一個適合韜韜的學習計劃，于是我進行了家訪。家訪談話內容：到訪之前，韜韜媽媽早早做好了準備工作，韜韜的爸爸常年在臺灣工作，無法與老師溝通，他也非常擔心孩子的現狀，為了能讓他能第一時間了解到家訪的情況，她媽媽通過互聯網讓我們進行兩地的交流，可見父母的良苦用心。據媽媽說，以前放暑假第一個月在上海補習，完成所有的作業(yè)，第二個月回臺灣，9月份開學總不在狀態(tài)，對他的學習很不利。今年暑假進行了調整，7月回臺灣，8月回來補習功課，每天都有家教老師來上課。這位母親在孩子身上的付出要遠遠多于其他家長，我敬佩她的同時更多的是同情，我很愿意也很想幫助她。我針對孩子的實際情況給出了很多建議。比如語文學科方面，當務之急是要近快讓孩子掌握一二三年級的字詞，可以通過每天的大聲朗讀來增強記憶，朗讀同時可以提高孩子的閱讀寫作能力，平時可以陪著孩子讀些他感興趣的課外閱讀來幫助他提高閱讀量。數學方面：由于韜韜思想不易集中，動作比較慢，老師建議他作業(yè)減半，關鍵是要弄明白。英語學科是韜韜花時間最少的，要求抓住重點的字詞句的默寫，所有的課文都要求熟讀。課文暫且不默。在學習過程中可以根據他的情況再進行調整。在學校各科老師會隨時關注孩子的情況，會給予最大的幫助，同時要更關心孩子的校園生活，是否能與小朋友交流，是否能按要求完成任務，關注他的點滴發(fā)展，及時地糾正與鼓勵，幫助他逐步形成自信心。開學近一個月，韜韜在語、數、英三門學科中都有明顯進步，英語默寫84分，語文默寫87分，這是前所未有的事，難怪同學會情不自禁的為他唱歌鼓掌，這是多不容易的事啊。數學課上他也能跟上大家的步調，我們真為他高興。第二篇：家訪記錄陽雀小學一年級學生家訪記錄學生姓名：徐梁家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：該孩子在校表現較好，上進心很強，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，但是這孩子卻非常的粗心，愛與同學嘻戲玩鬧，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業(yè)。在家與媽媽相處的時間較多，媽媽對他較嚴格。家長對學校、教師的意見及建議：家長希望老師多給孩子鼓勵，作業(yè)時多盯緊她，家長也會積極配合老師幫助孩子改正缺點，養(yǎng)成良好的學習習慣。學生姓名：易涵涵家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：該孩子生性好動，開學時候特別不適應課堂紀律，愛下位，到處跑，后來經老師教導，有所進步。上課不遵守紀律，注意力不集中，有點多動癥。偶爾也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學書包。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）我同他的父母進行一次誠懇的談心。通過談話知道易涵涵在家里是個讓人操心的孩子，學習上，要媽媽守在旁邊才能完成，愛與弟弟打鬧，媽媽對她很嚴格。孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應用辱罵、歐打的教育方式。家長對學校、教師的意見及建議：懇請老師加強對她的監(jiān)督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康快樂地成長。學生姓名：易冰冰家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：該孩子在校表現較好，學習成績優(yōu)異，上課能積極回答問題，課外知識豐富，認識很多字。但是這孩子愛掉眼淚，內心比較脆弱。孩子在生活上也不太善于收拾。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善于收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業(yè)自覺性不夠，需要家長守著。家長對學校、教師的意見及建議：多開家長會，讓家長們更加地了解學校、班級和學生的情況。希望老師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點學生姓名：盧伊琳家訪時間2013年10月24日 家訪形式：面談 學生在校表現：該生性格活潑、開朗，尊重老師、團結同學。積極參加學校組織的活動。在學習方面，學習態(tài)度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高于其他學生。不過課堂的表現較為讓老師不滿意，喜歡做小動作，愛說話，注意力很容易分散。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家能幫助父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子 ”敢作敢當，不拘小節(jié)。從該生在家做作業(yè)的情況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。家長對學校、教師的意見及建議：家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望學校能繼續(xù)嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養(yǎng)。讓孩子養(yǎng)成更良好的各種習慣。學生姓名：胡蘭雨家訪時間2013年10月29日 家訪形式：面談 學生在校表現：該生是個性格比較內向的孩子，平時不愛說話，課堂上不主動回答問題。學習基礎很差，各科學習都相當吃力，做事拖拉，上課也經常開小差，作業(yè)不能獨立完成。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業(yè)。由于家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習情況。因此該生的學習跟不上班。家長對學校、教師的意見及建議：家長對學校和老師的工作很滿意，感謝老師們?yōu)楹⒆拥哪托母冻觯Ｍ诮窈竽芾^續(xù)加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距，改掉拖拉的毛病，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習質量。學生姓名：粟文強家訪時間2013年10月27日 家訪形式：面談 學生在校表現：該生在校行為規(guī)范，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規(guī)章制度，但學習方法不夠正確，特別是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，記住了也很容易遺忘。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生父母文化程度低，沒有充分顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，因此生活自理能力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。家長對學校、教師的意見及建議：家長希望老師多抽點時間給孩子進行補差工作，多加鼓勵，家長也會積極配合老師督促孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的學習習慣。學生姓名：郭靚家訪時間2013年10月27日 家訪形式：面談 學生在校表現：該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，做事積極主動，愛幫助同學。但是不愛衛(wèi)生，學習情況也不樂觀，上課愛開小差，語文生字很多不認識，理解能力不行，記性差。家訪內容：（學生在家學習、生活等情況：）該生是留守兒童，平時都是與爺爺奶奶相處較多在家能幫助父母做一些力所能及的事。不過父母對其學習不夠重視，在學習上經常不能按時完成作業(yè)，不會著重培養(yǎng)她的愛好、興趣。雖然她很想努力學習，但是基礎太差，加之學習習慣不好，所以一直沒什么進步。家長對學校、教師的意見及建議：家長表示一定積極支持學校和老師的工作，配合老師共同管理好孩子的學習和生活，也希望以后能經常與老師多溝通，多了解孩子在校的表現。第三篇：家訪記錄對新事物的接受能力不是很快，需要不斷的復習鞏固。特別是在數學方面。經過了解知道孩子的父母工作比較忙，都是由爺爺奶奶帶的，好多事情家長都會幫助他去做，由于年齡較小，所以各方面能力都有所差距，家長表示會積極配合幼兒園的工作，回家會幫助他復習鞏固，以便更好的學習新的內容。2思維活躍，各方面都發(fā)展的很好，但有時不能主動，積極大膽的表現自己。經過了解知道孩子在家是能說會道，而且比較要強，做事非常的仔細，也很頑皮，家長表示會運用各種方式培養(yǎng)孩子的自信心，讓她能大膽，積極主動的表現自己。3做事細心，各方面能力都發(fā)展的很好，但就是做事不夠自信，不主動。經過了解知道孩子的性格本身就比較內向，而且家庭對她的影響也蠻大的，所以她表現出不夠自信，家長表示會注意孩子的心理方面，給孩子一個良好的家庭環(huán)境，多和孩子聊聊天。4這學期在各方面都表現的很自信，很主動，變化比較大。經過了解知道孩子在家比較喜歡看電視，在動作能力各方面都發(fā)展的比較快，家長也發(fā)現她變化比較大，特別是好問，經常會有家長想不到的問題出現，家長對于孩子的進步感到很高興，也會繼續(xù)配合幼兒的工作。5孩子在跳繩這個技能的練習上顯得根本沒有興趣，每次拿到繩子就是不想動。通過了解知道因為跳繩，家長也感到比較頭痛，每次回家她就是不高興跳，沒有興趣，家長也表示會積極配合幼兒的工作，讓孩子在家多練習，爭取早點學會跳繩。6孩子在動作能力的發(fā)展上比較突出，做事積極主動，但做事沒有耐心。經過了解知道孩子由于經常和爺爺奶奶在一起，在家也比較頑皮，所以在動作發(fā)展上是比較好的，但可能由于年齡的關系，養(yǎng)成了做事沒有耐心，提醒家長在家可以讓他做一些安靜的游戲，如：涂色、畫畫、聽音樂??逐漸培養(yǎng)孩子良好的學習習慣。7孩子在繪畫方面發(fā)展的比較好，但在數學方面還要加強練習。經過了解知道孩子由于年齡比較小，所以各方面都發(fā)展的不是很好，需要老師多提醒，家長表示也會積極配合學校的工作，培養(yǎng)孩子各方面的能力。8孩子上課注意不集中，容易被別的事物所影響。家長表示他們也會多督促孩子上課要專心聽講，希望老師也能對孩子所反應出來的問題多和家長聯系，我們也表示會通過各種方式和家長進行交流，共同培養(yǎng)孩子好的學習習慣。9家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣 家訪的成效：幫助家長真正的了解到了學習的重要性，并讓家長了解到應該抽出時間來多陪陪孩子，家庭教育有著非常重要的作用，通過家園互動共同來達到教育的目的。10家訪目的：讓幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣 家訪記錄：南南是我班一名幼兒，他聰明，好動，性格外向，學東西也很快，總的來說各個方面都不錯，也挺討人喜歡的。但最近一段時間以來，上課注意力不集中，總是和旁邊的小朋友講話，不好好聽課。為此，下午放學時，我和李志鵬的媽媽進行了一次談話。她說：“我平常很忙，他爸爸上班時間卡的很緊，也沒有時間來管他?！蔽艺f，你們再忙，也不能不管孩子，這就要升入一年級，你們要不配合我們給孩子養(yǎng)成良好的學習習慣，將來孩子上一年級就會跟不上?！彼f：“以后我們一定要，請保留此標記多抽時間來關心孩子經常和孩子進行交流，多和老師聯系，一起來教育孩子，讓孩子健康活潑的成長，并養(yǎng)成上課認真聽講愛學習的好習慣。家訪的成效：通過此次家訪活動，家長了解到了幼兒在園的真實情況，并在一定的基礎上提醒了家長應試在家庭內部也要有意識的培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣。好的學習習慣對于幼兒來說終生受益，讓家長了解到了好的學習習慣培養(yǎng)的重要意義。11家訪目的：讓幼兒知道自身的缺點與錯誤 家訪記錄：賡賡小朋友聰明好動，上課回答問題也很積極。但是有一個壞習慣，總愛和別的小朋友打架，多次和他談話仍不見效果。為此，我來到曹洪宣的家里，跟他的媽媽進行了一次談話，從談話中得知，在家，他一點也不聽話，特別的調皮，爸爸媽媽的話聽不進去，他爸爸就經常打他，而他媽媽就經常護著他，久而久之養(yǎng)成了不好的習慣。我說：“孩子犯了錯，不能打，也不能袒護，要耐心的給孩子講道理，讓孩子知道自己錯了，慢慢的改正錯誤。他媽媽聽了我的話，表示以后要多和孩子交流，和老師一起共同把孩子教育好。家訪的成效：通過此次的家訪活動，家長了解到了幼兒的各種缺點與毛病，并及時的與家長進行溝通聯系，能徹底的幫助幼兒改掉不良的習慣，促進幼兒長足的發(fā)展。12幼兒園小班家訪情況記錄表家訪目的 孩子的性格實在是很慢，吃飯，做作業(yè)都很慢，希望家長在家多培養(yǎng)他的動手操作能力。解決主要問題 爸爸說“孩子的性格像媽媽，媽媽是慢性子?！彼砸彩菦]辦法啊，只能望老師多鼓勵他。讓他慢慢能有所改變。13幼兒園小班家訪情況記錄表家訪目的 孩子最近在學校的表現很好，上課也能主動回答問題了。而且特別愛動腦。解決主要問題 媽媽聽了孩子的進步很高興。希望老師能繼續(xù)開導他。我們會十分感謝你們的。14幼兒園小班家訪情況記錄表 家訪目的 孩子在學校很聽話的，值得表揚！就是平在上課時不這么積極。解決主要 問題 奶奶說：“孩子在家是很會說的，而且也很頑皮的。爸爸媽媽的話也不是很聽。不知道在學校為何會這樣呢？希望老師能多指導，多督促我們孩子，謝謝了！15幼兒園小班家訪情況記錄表家訪目的 家琪小朋友在學校很活躍，與同伴玩的很“瘋”，就是上課時注意力不能很好地集中。需要老師的不斷提醒。解決主要問題 爸爸媽媽對于孩子的在