家訪故事演講稿-文庫(kù)吧
2024-11-14 19:18 本頁(yè)面
【正文】 庭，父親靠打工撫養(yǎng)著四個(gè)孩子，根本沒時(shí)間照顧他。我從心底理對(duì)這個(gè)孩子多了一份憐愛。從孩子進(jìn)班到督促他養(yǎng)成按時(shí)洗澡的習(xí)慣我用了一個(gè)月，為了讓他寫作業(yè)，我給他買了新的文具課外書，可是翻開他的作業(yè)時(shí)常是一片凌亂。給家長(zhǎng)打電話，他總是滿口好的好的，卻仍對(duì)孩子不聞不問，這讓我氣憤，帶著對(duì)孩子父親的不滿和埋怨，我決定去家訪。走進(jìn)這個(gè)家，我愣住了：我知道孩子的作業(yè)本為什么是黑乎乎的了。整個(gè)房間像是一個(gè)小黑洞，黑乎乎的墻壁，黑乎乎的桌子，黑乎乎的小床上堆著看不出顏色的被子，灰黑色的棉絮翻在外面。家里只有小富強(qiáng)在，他正趴在桌子上準(zhǔn)備學(xué)習(xí)，我的心里酸酸的，孩子每天在盡力克服惰性、貪玩，盡力去自覺讀書、努力完成自己會(huì)寫的作業(yè)，而我卻只看到了結(jié)果，忽略了孩子的付出。我坐下來，給他耐心地輔導(dǎo)作業(yè)。等了很久，孩子們的爸爸終于收攤回家了。家里四個(gè)孩子，沒有一個(gè)因家庭困難而輟學(xué)，此時(shí)面對(duì)這位雖是中年卻已白發(fā)蒼蒼的老父親我還能抱怨什么呢？于是就如何讓姐姐帶好弟弟妹妹，如何給孩子分配家務(wù)，如何培養(yǎng)孩子的自理能力等一些問題我們進(jìn)行了詳細(xì)的交流。這位頭發(fā)花白的父親搓著手真誠(chéng)地說：“我也不知道該怎么管他們，只知道讓他們吃飽穿暖上學(xué)，我自己沒文化，就想讓他們都學(xué)點(diǎn)文化，您說得對(duì)不光要讓孩子學(xué)習(xí)，還得教育孩子學(xué)做人，一家人要團(tuán)結(jié)起來?！背鲩T時(shí)，聽見他家的鄰居們?cè)谧h論：“多好的老師，對(duì)孩子多負(fù)責(zé)任”對(duì)于這樣的夸獎(jiǎng)，我絲毫沒有自豪感，反而是滿滿的愧疚。我自責(zé)：為什么不早點(diǎn)來孩子家看看，為什么只是想當(dāng)然的給孩子扣上學(xué)習(xí)生活習(xí)慣差的帽子。我沒有真正走進(jìn)這個(gè)孩子，我根本沒有好好的，真正的去關(guān)心和愛護(hù)這個(gè)孩子！回到家，我把小富強(qiáng)的情況告知了家委會(huì)成員，大家都表示要幫幫這個(gè)孩子。第二天，一進(jìn)辦公室我看見桌子上面下面，大大小小有十幾個(gè)袋子，衣物、鞋子、圖書、文具、太陽能臺(tái)燈??干凈整齊地堆放在一起。當(dāng)我?guī)е@些飽含愛心的物品再次來到小富強(qiáng)家時(shí)，孩子見到我，高興地沒顧得上穿鞋就跑了出來！臨走時(shí)我跟這個(gè)家庭的每個(gè)孩子都約定了一個(gè)愛家計(jì)劃。臨近期末，千名教師訪萬家的活動(dòng)開始了，我和副班主任王老師第三次來到小富強(qiáng)家，發(fā)現(xiàn)孩子們都很好地完成了愛家計(jì)劃：大姐姐中午能給弟弟妹妹做午飯，小姐姐洗碗，小富強(qiáng)和哥哥能打掃房間、洗自己的衣服了！期末考試，小富強(qiáng)考出了有史以來最好的一次成績(jī)八十六點(diǎn)五分！今年的“慶三八”感恩教育結(jié)束后，他蹭到我身邊說：“楊老師，我媽媽不在，我沒法為她做件事。您渴不渴，我給您接杯水?！贝藭r(shí)我心里的幸福無以言表！走訪中，每一個(gè)家庭，每一個(gè)孩子都有不一樣的故事，在讀著他們故事的同時(shí)，慢慢讀懂了學(xué)生本身，讀懂了教育的真諦——教育就是充分了解，就是尊重理解，就是在陪伴中用愛來引領(lǐng)成長(zhǎng)！如今對(duì)于家訪工作，我從奉命行事到自覺自愿；孩子，從惴惴不安到熱切期盼；家長(zhǎng)，從客客氣氣到推心置腹，我也在不斷思考、調(diào)整、改善自己的工作，我也在收獲和成長(zhǎng)。我是幸福的，因?yàn)槲覔碛羞@世界上最最可愛的40張純真的笑臉。她們也給予我溫暖，給予我前進(jìn)的動(dòng)力和對(duì)事業(yè)追求的成就感。孩子對(duì)我的愛，家長(zhǎng)對(duì)我的信任，必將鼓舞我不忘教育的初心，方得育人的始終！第三篇：家訪故事演講稿“千名教師訪萬家”先進(jìn)個(gè)人材料——愛，在家訪路上延伸偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過，“在每個(gè)孩子心中最隱秘的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響，要使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，我自身就需要同孩子的心弦對(duì)準(zhǔn)音調(diào)?！?是的，現(xiàn)代高速發(fā)展的社會(huì)，為孩子提供了一個(gè)五彩繽紛的世界，在這樣的環(huán)境下，孩子的內(nèi)心世界也會(huì)象外面的世界一樣紛繁復(fù)雜，不可揣摩。這樣的時(shí)代需要的教師，就是能進(jìn)入學(xué)生內(nèi)心，與學(xué)生共同感受，共同歡樂，共同傾聽，能與之進(jìn)行心與心交流的人，不僅在學(xué)校，而且能走進(jìn)學(xué)生的生活圈子，了解他們的另一面。家訪就是為我們教師提供的一個(gè)這樣的平
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