招聘與配置(新2)(已修改)
2024-10-28 11:40 本頁面
【正文】 現(xiàn)代企業(yè)管理方法,教學(xué)課程設(shè)計(jì),招聘與配置,國家人力資源培訓(xùn),?,職業(yè)人成功的要素,態(tài)度 知識(shí) 技巧,?,第 一 節(jié) (272) 員工素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建,?,個(gè)體差異原理,工作差異原理,人崗匹配原理,按照人適其事，事宜其人的原則，根據(jù)個(gè)體間不同素質(zhì)和要求，將其安排在各自最適合的崗位上，保持個(gè)體素質(zhì)與工作崗位要求的同構(gòu)性。,員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的基本原理,員工測(cè)評(píng)的基本假設(shè)：人的素質(zhì)是有差異的，而且這種差異是客觀存在的。,員工測(cè)評(píng)的假設(shè)：不同的職位具有差異性。包括工作內(nèi)容、工作權(quán)責(zé)。術(shù)業(yè)有專攻。,?,二、員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的類型（274）,選拔性測(cè)評(píng) 開發(fā)性測(cè)評(píng) 診斷性測(cè)評(píng) 考核性測(cè)評(píng),?,員工素質(zhì)測(cè)評(píng)的主要原則（274） 一、客觀測(cè)評(píng)與主觀測(cè)評(píng)相結(jié)合 二、定性測(cè)評(píng)與定量測(cè)評(píng)相結(jié)合 三、靜態(tài)測(cè)評(píng)與動(dòng)態(tài)測(cè)評(píng)相互結(jié)合 四、素質(zhì)測(cè)評(píng)與績(jī)效測(cè)評(píng)相結(jié)合 五、分項(xiàng)測(cè)評(píng)與綜合測(cè)評(píng)相結(jié)合,?,員工素質(zhì)測(cè)評(píng)量化的主要形式（276） 一、一次量化與二次量化 二、類別量化與模糊量化 三、順序量化、等距量化與比例量化 四、當(dāng)量量化,?,員工測(cè)評(píng)與選拔活動(dòng)的 中心與紐帶——素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系,一、素質(zhì)測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的要素 標(biāo)準(zhǔn)：測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的內(nèi)在規(guī)定性，常常表現(xiàn)為各種素質(zhì)規(guī)范化行為特征或表征的描述與規(guī)定。 標(biāo)度：對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的外在形式劃分。 標(biāo)記：對(duì)應(yīng)于不同標(biāo)度的符號(hào)表示。,?,職業(yè)道德測(cè)評(píng)指標(biāo)范例,練習(xí)： 你認(rèn)為營銷人員應(yīng)該具備哪些素質(zhì)與能力？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于營銷人員的素質(zhì)與能力測(cè)評(píng)指標(biāo)體系。 請(qǐng)根據(jù)你設(shè)計(jì)的素質(zhì)與能力測(cè)評(píng)指標(biāo)體系，為各項(xiàng)指標(biāo)確定一個(gè)權(quán)重。,?,測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成,橫向構(gòu)成,縱向構(gòu)成,,結(jié)構(gòu)性要素,行為環(huán)境要素,工作績(jī)效要素,測(cè)評(píng)內(nèi)容,測(cè)評(píng)目標(biāo),測(cè)評(píng)指標(biāo),?,測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系的類型 效標(biāo)參照性標(biāo)準(zhǔn)體系：依據(jù)測(cè)評(píng)內(nèi)容與測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)而形成的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系，一般是對(duì)測(cè)評(píng)對(duì)象內(nèi)涵的直接描述或者詮釋。 常模參照性指標(biāo)體系：對(duì)測(cè)評(píng)客體外延的比較而形成的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)體系。,?,品德測(cè)評(píng)法（284） FRC品德測(cè)評(píng)法：事實(shí)報(bào)告計(jì)算機(jī)輔助的考核性品德測(cè)評(píng)法。其基本思路是借助計(jì)算機(jī)分析技術(shù)，從個(gè)體品德結(jié)構(gòu)要素中確定一些基本要素，再從基本要素中選擇一些表征行為或者事實(shí)，然后要求被測(cè)評(píng)者就自己是否具備這些表征行為與事實(shí)予以報(bào)告。報(bào)告的方式可以是個(gè)別談話，也可以是集體的問卷。 問卷法 投射技術(shù),?,知識(shí)測(cè)評(píng)（285） 知識(shí)測(cè)評(píng)：對(duì)人們掌握的知識(shí)量、知識(shí)結(jié)構(gòu)與知識(shí)水平的測(cè)量與評(píng)價(jià)。 能力測(cè)評(píng) 包括一般能力測(cè)評(píng)、特殊能力測(cè)評(píng)、 創(chuàng)造力測(cè)評(píng)、學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)。,?,企業(yè)員工測(cè)評(píng)的實(shí)施步驟（286） 企業(yè)員工測(cè)評(píng)包括準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整階段、測(cè)評(píng)結(jié)果分析階段。 一、準(zhǔn)備階段： 收集必要的資料 組織測(cè)評(píng)小組 制定測(cè)評(píng)方案 二、實(shí)施階段 測(cè)評(píng)前的動(dòng)員 測(cè)評(píng)時(shí)間和環(huán)境的選擇 測(cè)評(píng)操作,?,企業(yè)員工測(cè)評(píng)的實(shí)施步驟（286）,三、測(cè)評(píng)結(jié)果調(diào)整階段 分析引起測(cè)評(píng)結(jié)果出現(xiàn)誤差的原因 測(cè)評(píng)結(jié)果處理的常用方法 測(cè)評(píng)數(shù)據(jù)處理 四、綜合分析測(cè)評(píng)結(jié)果 測(cè)評(píng)結(jié)果的描述 員工分類 測(cè)評(píng)結(jié)果分析方法
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