【正文】 第一篇：大班音樂教案4北京市海淀區(qū)恩濟里幼兒園音樂活動計劃 時間：2014年第4周班級：大班 執(zhí)教教師：佟磊配班教師：教學活動：活動名稱：音樂活動《我的家鄉(xiāng)2》活動目標：252。 鼓勵幼兒運用身體樂器進行節(jié)奏練習。252。 培養(yǎng)幼兒樂器演奏常規(guī)以及集體合作的能力。252。 培養(yǎng)幼兒集體演奏的能力?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：一、《哈嘍歌》進入教室創(chuàng)造性地根據(jù)音樂中的變化表現(xiàn)打招呼的動作二、肢體游戲。三、身體打擊樂。四、樂器合奏。五、退場第二篇：大班音樂教案大班音樂教案：黃梅調(diào)“春曉”活動目標：感受黃梅戲曲調(diào)清新婉轉(zhuǎn)的特點。學習用“填詞”的方式改編戲曲，并能嘗試為新詞創(chuàng)編帶有戲曲特點的動作。萌發(fā)幼兒喜愛黃梅戲的情感?；顒訙蕚洌狐S梅戲《打豬草》中《對花》選段的原唱及伴奏音樂。供幼兒學唱歌曲的圖譜。黃梅戲《打豬草》的表演視頻。幼兒已聽過黃梅戲曲調(diào)。幼兒已熟悉掌握多首五言古詩。活動過程：一、聽黃梅戲放錄音《打豬草》選段，讓幼兒感受原曲。小朋友，這是一首什么曲子？（黃梅戲）黃梅戲是什么地方的劇種？（安徽）這段黃梅戲的名字叫什么？（《打豬草》中的《對花》）你們喜歡聽嗎？為什么覺得好聽呢？（幼兒自由講述，引導其感受黃梅戲的特點：抒情、優(yōu)美、流暢、動聽、委婉清新、細膩等。）二、哼唱黃梅戲你們想看黃梅戲演員在舞臺上的表演嗎？如果你發(fā)現(xiàn)里面有你熟悉的地方就大膽地跟著哼一哼，好嗎？（欣賞黃梅戲《打豬草》的表演視頻。）恩，小朋友學得真像！現(xiàn)在石老師和你們一起來唱。（跟著伴奏音樂哼唱“啦”。）三、學唱黃梅調(diào)《春曉》教師填詞范唱黃梅調(diào)《春曉》看你們唱得這么高興，我和徐老師也來一段，歡迎嗎？聽聽我們唱的和剛才《打豬草》中的《對花》有什么不同。（曲調(diào)一樣，歌詞不一樣。）你喜歡哪一句？學習歌詞a、出示圖譜，師：看，石老師唱的歌詞在這呢！我們一起來把《春曉》朗誦一遍。b、師：在唱古詩前，我還唱了一句話，你們聽出來了嗎？（學古詩，唱古詩，我們一起來，唱古詩。）最后一句唱的什么？（的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀，的兒喂呀喂尚喂。）c、按節(jié)奏完整朗誦歌詞。d、配上音樂朗誦歌詞。e、男女對誦歌詞。（按紅色、藍色男女對誦）配上音樂學唱黃梅調(diào)：春曉a、現(xiàn)在我們來跟著音樂唱一唱吧。（幼兒跟琴慢速學唱。）b、跟著音樂伴奏演唱。c、師生對唱。d、幼兒分組對唱。四、鼓勵幼兒為古詩創(chuàng)編表演動作。a、我們欣賞的這段黃梅戲有幾個人唱?。?兩個)男的叫生，女的叫旦。他們在演唱的時候，一邊唱還一邊怎樣的？（做動作）那你們剛才欣賞的時候有沒有學到一些漂亮的動作呢？b、好，現(xiàn)在我們再來欣賞一遍，一邊看一邊學，好嗎？（幼兒隨意站位，邊欣賞錄象，邊學動作。）c、請幼兒上臺示范動作，大家學。（學動作時，念唱古詩，提醒女孩子可以用手帕做道具。）d、有了漂亮的動作還應該有音樂配上，來！我們一起來表演。（隨音樂表演黃梅調(diào)：春曉）五、幼兒配對表演黃梅調(diào)：春曉教師演旦,幼兒演生對唱表演。女小朋友演旦，男小朋友演生，自由組合表演。六、結(jié)束今天我們把古詩《春曉》編到黃梅戲里去了，喜歡嗎？我知道你們還會很多古詩，下回我們再一起來編一編，唱一唱。第三篇：大班音樂教案大班音樂教案：《動物猜謎》一、活動目標學習用接唱和對唱的方式演唱歌曲。嘗試按節(jié)奏創(chuàng)編謎語歌詞，玩猜謎游戲。體驗有節(jié)奏地念象聲詞的快樂，在一次次的更高要求中感受到挑戰(zhàn)性，并勇于戰(zhàn)勝困難。二、活動準備音樂會背景圖一張，各種小動物圖片若干。節(jié)奏圖譜一張，智慧老爺爺圖片。三、活動過程（一）幼兒初步猜謎學念歌詞、節(jié)奏。引出課題，集中注意力。出示音樂會圖片，森林里要開一場隆重的音樂會，可是那么多小動物選誰參加呢？大家決定請智慧老爺爺來選小動物，智慧老人已經(jīng)把選中的小動物編成了有趣的謎語，如果小朋友猜對了，就能請出這些小動物了。第一個出場的會是誰呢？教師邊念歌詞邊出示圖片，幼兒自由想出答案。腦袋，圓圓的，眼睛亮亮的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫你們猜猜這是什么動物？（知道知道這就是小花貓，答案可以是各種動物）在老師的引導下，幼兒集體一一唱出他們自己想出的答案。(小花貓、小花狗、小松鼠、小公雞、小花鴨、小胖豬等)。智慧老人最喜歡聽完整、有節(jié)奏的話，你們能不能和他的節(jié)奏一樣，把謎底完整地告訴他呢？（幼兒嘗試念），講得真好，智慧爺爺已經(jīng)把它記下來了，出示節(jié)奏譜，你們能不能有節(jié)奏地拍著手來念一遍給智慧老爺爺聽呢？師幼合作邊拍手邊念歌詞一遍，熟悉節(jié)奏。教師念歌詞，幼兒拍出歌詞的節(jié)奏。一個謎語怎么會有那么多謎底呢？別著急，智慧老人他還沒講完呢？后面還有兩句呢。例：腦袋圓圓的，眼睛紅紅的，耳朵長長的，毛兒白白的，挫挫挫挫挫挫，挫挫挫挫挫挫，知道知道這就是小白兔。（二）幼兒