第二學(xué)期期末二年級數(shù)學(xué)試卷分析[模版](已修改)
2024-10-26 18:46 本頁面
【正文】 第一篇：第二學(xué)期期末二年級數(shù)學(xué)試卷分析[模版]第二學(xué)期期末二年級數(shù)學(xué)試卷分析從整體上看，這次期末考試基本上反映了學(xué)生的實(shí)際水平。本次測試結(jié)果與學(xué)生平時的表現(xiàn)情況相符合，學(xué)生在測試中基本發(fā)揮正常。，%，優(yōu)秀率59%。不過我認(rèn)為這次學(xué)生的測試成績只屬于良好狀況，不是最理想的。測試成績反映了教學(xué)中的得與失，相信只要我們認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，將有效提高我們得教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展，下面我對試卷上的試題來進(jìn)行評價(jià)分析。一、答題簡析我會填。填空題部分的得分率比較高，大部分學(xué)生能認(rèn)真填寫，第5和12小題失分較多，第5小題學(xué)生在列出算出算式后卻不寫余數(shù)；第12小題學(xué)生還是對近似數(shù)的理解不夠到位。我會辨。同學(xué)們的第2 小題失分率較高?！懊藁ū仁^輕”原因是有的學(xué)生不能理解輕是相對的，本題沒有明確說明兩種物品的質(zhì)量，學(xué)生就受到了日常感覺的影響而出現(xiàn)了錯誤。我會選。本題的丟分是比較嚴(yán)重的，其中的第5題學(xué)生都出現(xiàn)了不少錯誤。第二題考查學(xué)生“進(jìn)一法”的應(yīng)用，學(xué)生的理解還是不夠；第4小題又是一個近似數(shù)的問題；第5小題是一個找規(guī)律的題，學(xué)生可能是考慮的不夠認(rèn)真而出現(xiàn)了丟分。我會算。無論是口算還是筆算，其計(jì)算方法掌握得比較好，計(jì)算準(zhǔn)確率比較高。計(jì)算題部分的得分率比較高，大部分學(xué)生做錯的原因是由于粗心造成的。個別學(xué)生對計(jì)算法則的掌握還是不夠好。解決問題。本題共7個小題。解決問題部分的得分率較高，大部分學(xué)生能夠正確解答，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識解決比較簡單的實(shí)際問題，學(xué)會搜集信息和處理信息，學(xué)會分析問題和解決問題。解決問題部分出現(xiàn)的問題主要是審題不認(rèn)真，看錯信息，第4小題，學(xué)生沒有理解題意。用加法計(jì)算，反而做成減法了。第7小題是要求學(xué)生自己提出一個乘法的問題并解答，但是有些學(xué)生卻提出的是一個除塵的問題。二、教學(xué)建議加強(qiáng)“四基”教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)中的概念、性質(zhì)、法則、公式、數(shù)量關(guān)系、解題方法等基礎(chǔ)知識以及基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法、基本活動經(jīng)驗(yàn)是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，必須讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。從這次數(shù)學(xué)期末質(zhì)檢試卷分析看，還有一些學(xué)生對數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識掌握得不夠好，對一些數(shù)學(xué)概念不理解，認(rèn)識模糊不清，對一些計(jì)算法則、數(shù)量關(guān)系未掌握。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視加強(qiáng)“四基”教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知規(guī)律，借助直觀形象、具體生動的情境，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握基礎(chǔ)知識，發(fā)展技能，提高能力。切實(shí)改進(jìn)教學(xué)方法除了接受學(xué)習(xí)以外，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，倡導(dǎo)多種學(xué)習(xí)方式，變學(xué)生“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)中做，在做中學(xué)，手腦并用。這樣有利于學(xué)生感知，建立表象，為抽象概括創(chuàng)造條件，有利于讓學(xué)生自主建構(gòu)新知識，提高教學(xué)效率。加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高口算能力從這次數(shù)學(xué)試卷分析看，反映出仍有少數(shù)學(xué)生對表內(nèi)乘法口訣及20以內(nèi)加、減法的口算不夠熟練，計(jì)算技能尚未形成，個別學(xué)校的學(xué)生計(jì)算得分率偏低，這些問題要引起學(xué)校及科任教師的足夠重視。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要特別重視加強(qiáng)基本的口算訓(xùn)練。一要注意引導(dǎo)學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上，掌握口算的基本方法；二要注意口算形式多樣化；三要注意調(diào)動全體學(xué)生口算的積極性，可適當(dāng)組織開展口算比賽。培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力從這次數(shù)學(xué)質(zhì)檢試卷分析看，還有少數(shù)學(xué)生在解決問題時，不會分析數(shù)量關(guān)系，沒有掌握分析數(shù)量關(guān)系的方法，導(dǎo)致出現(xiàn)解題錯誤。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型的過程，學(xué)會搜集信息和處理信息，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題和提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)會分析數(shù)量關(guān)系，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。第二篇：20162017第一學(xué)期二年級期末數(shù)學(xué)試卷分析20162017第一學(xué)期二年級數(shù)學(xué)成績分析 劉卜菲 銀鈁中學(xué)這個學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，考試是對學(xué)生的檢測，也是對教師工作得失的總結(jié)，下面是我對本次考試卷面的一個簡要分析：一、試題分析：從整體上看，本次試題內(nèi)容較為簡單，試題注重基礎(chǔ)知識掌握應(yīng)用，內(nèi)容涵蓋
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