七年級歷史期末考試質(zhì)量分析(已修改)
2025-10-21 10:01 本頁面
【正文】 第一篇：七年級歷史期末考試質(zhì)量分析七年級歷史期末考試質(zhì)量分析一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史試卷滿分100，需用時60分鐘。本張試卷為開卷試題,分為卷I選擇題和卷II非選擇題兩大部分，其中第一部分為選擇題，共有20個小題，共60分，第二大部分為識圖題、材料分析題和綜合問答題，共40分。試題以考查基礎知識為主，但是，考查能力提升的試題增多了，考生只有在牢固掌握教學內(nèi)容主干知識基礎上，理解知識并能運用所學知識分析問題、解決問題，才能答好試題；試卷的基本特點：（1）基礎性強。試題立足于歷史基礎知識，以重點知識來設計題目。重在考查學生對歷史基礎知識的掌握情況。（2）標高適度。基于目前初中學生的學習能力和初中歷史教學的現(xiàn)狀，試卷沒出現(xiàn)較大的偏題、怪題，總體注重考查分析能力，個別題目難度較高。整卷的試題難度應該說是稍難的。（3）題目設計具有簡明性。題意指向明確，題目的表述較清楚。二、試卷成績情況本次考試，我校七年級14個班，總體考試成績來看，%，%。平行班和實驗班各方面差距較大，平行班優(yōu)秀率普遍很低，其中全年級不及格為180人。各班平均分為：，，，，，，。三、學生答題質(zhì)量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的基礎知識掌握得較好。大部分學生能根據(jù)要求加以復習鞏固，對重點知識的掌握較熟練。（2）大部分學生能正確地運用解題方法，能采用較常用的直選法和排除法來解答選擇題。（3）大部分學生能根據(jù)題意認真解答，分析問題，正確地得出答案。存在問題（1）基本功不扎實。書寫不公正、不規(guī)范，錯別字多。（2）同類知識混淆不清。學生對同類知識掌握不牢固，張冠李戴的現(xiàn)象很普遍，如：歷史時間和相應的事件不清，把“魏晉南北朝”各時期混淆，把“南朝宋”寫成“南宋”。（3）分析能力有待進一步提高。試題中考查考生分析能力的題目比例較多，此類題目的得分率較低，如：選擇題114，材料分析題和問答題，審題不仔細，不能運用所學知識分析問題、解決問題，反映了學生對歷史事件未能正確地加以判斷和分析。（4）復習不到位。本次考試部分學生基礎知識掌握得不好，選擇題錯了很多，主要原因是學生在復習過程中拿出的時間太少，沒有集中精力去記憶，不從課本中查找，僅憑主觀印象答題。四、改進措施加強學法指導，教師在教學中要加強指導學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息，尤其要重視基礎知識和基本能力的訓練，堅持講練結合。提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養(yǎng)學生的閱讀習慣和能力。注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內(nèi)容，教師在教學中要加強這方面的練習。提高學生的學習興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績的進步，要善于表揚學生，抓好后進生。同時，要抓好各班的教學質(zhì)量。對學生加強書面表達能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調(diào)考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調(diào)答案書寫的條理化、序號化。五、考后心得體會縱觀本張試卷，再結合學生們的考試成績可以看出，在教學工作中存在許多不足，需不斷的改進提高教學能力，同時要不斷地培養(yǎng)學生的各方面能力，使學生能夠運用所學知識，去分析問題，解決問題。并不斷培養(yǎng)和鍛煉學生的發(fā)散思維，開發(fā)學生的智力。因此，在以后的教育教學中，要緊跟課程改革的大趨勢，不斷用課程改革的思想武裝自己的頭腦，認真鉆研教材，用自己的實際行動去踐行課程改革的要求。第二篇：七年級歷史期末考試質(zhì)量分析2016年七年級歷史期末考試質(zhì)量分析 城關鎮(zhèn)胡營中學一、試卷的評價1
合同協(xié)議相關推薦
鄂ICP備17016276號-1