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初三化學復習課教學反思(已修改)

2025-10-20 16:14 本頁面
 

【正文】 第一篇:初三化學復習課教學反思初三化學復習課教學反思距離中考的日子越來越近了,我們的教學也進入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復習正在如火如荼的進行著,對于這段時間的復習我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點反思和體會:一、重計劃性,忌盲目性初中化學知識比較凌亂、分散因而要充分認識到復習不是簡單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要在復習時,不能是對知識的簡單羅列,因此我在復習知識點時以考綱作為基礎,并配合資料進行集中訓練使得知識系統(tǒng)化、條理化,形成知識網(wǎng)絡,構建基本知識框架圖,同時在原有的基礎上不斷提高,并能培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。二、重因材施教,忌好高騖遠我所任教的三個班級中實際情況都不一樣,針對這樣的情況我對每一個班級的要求都有所不同使好學生“吃飽”的同時又要“吃好”;中等學生進一步“吃飽”;差生吃的了。此外,在狠抓教學的同時,學生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我主動與班主任溝通,以便選擇行之有效的方法對其加以引導,使其盡快調(diào)整好狀態(tài),去迎接新的挑戰(zhàn)??傊逃徒虒W都需要切合實際的因材施教,忌偏離實際的好高騖遠。三、及時反饋、強化指導為了進一步了解學生的掌握情況,我及時地通過簡單、雙基性的練習和課下提問及時反饋,抓住學生的漏點、易錯點、易混點強化指導,同時注重發(fā)展學生的思維,開闊學生的解題思路和分析問題的能力,在這個環(huán)節(jié)中選題是關鍵,要少而精,有梯度性、層次性,適應于不同此的學生,達到不同層次的學生各有所取,各有所進??傊?在一段時間的復習課教學中,同學們有一定的收獲,同時,我也在教學中掌握了一種新的教學模式,為以后的教學起到良好的幫助.第二篇:初三化學復習課教學反思初三化學復習課教學反思息烽縣流長中學教師:陳建華距離中考的日子越來越近了,我們的教學也進入最后的階段,現(xiàn)在開始的第一輪復習正在如火如荼的進行著,對于這段時間的復習我有很多感慨,也有很多收獲,對此有以下幾點反思和體會:一、重計劃性,忌盲目性初中化學知識比較凌亂、分散因而要充分認識到復習不是簡單的“熱剩飯”,而是再“升華”、再“提高”,這就需要在復習時,不能是對知識的簡單羅列,因此我在復習知識點時以考綱作為基礎,并配合資料進行集中訓練使得知識系統(tǒng)化、條理化,形成知識網(wǎng)絡,構建基本知識框架圖,同時在原有的基礎上不斷提高,并能培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。二、重因材施教,忌好高騖遠我所任教的三個班級中實際情況都不一樣,針對這樣的情況我對每一個班級的要求都有所不同使好學生“吃飽”的同時又要“吃好”;中等學生進一步“吃飽”;差生吃的了。此外,在狠抓教學的同時,學生的心理問題也不容忽視。狀態(tài)反常的學生一經(jīng)發(fā)現(xiàn),我主動與班主任溝通,以便選擇行之有效的方法對其加以引導,使其盡快調(diào)整好狀態(tài),去迎接新的挑戰(zhàn)??傊逃徒虒W都需要切合實際的因材施教,忌偏離實際的好高騖遠。三、及時反饋、強化指導為了進一步了解學生的掌握情況,我及時地通過簡單、雙基性的練習和課下提問及時反饋,抓住學生的漏點、易錯點、易混點強化指導,同時注重發(fā)展學生的思維,開闊學生的解題思路和分析問題的能力,在這個環(huán)節(jié)中選題是關鍵,要少而精,有梯度性、層次性,適應于不同此的學生,達到不同層次的學生各有所取,各有所進??傊?在一段時間的復習課教學中,同學們有一定的收獲,同時,我也在教學中掌握了一種新的教學模式,為以后的教學起到良好的幫助.第三篇:初三化學總復習教學反思初三化學總復習教學反思一診過后,通過分析成績,分析試卷,分析學生情況,總結前期工作的不足,也初步計劃了后續(xù)工作進行的方案,是故寫下這篇反思。就這次診斷的成績,幾乎所有的老師都提出了保優(yōu)補差的設想,對于化學這門學科,自然也不例外,但是就化學的學習而言,大多數(shù)的學生表現(xiàn)出基礎薄弱,基本知識點記憶不清的情況,因此對于大部分學生而言,補差是重要的,夯實基礎,成績就能夠有一定程度的增長,但也有一部分學生,基礎不錯,因此他們在重視基礎知識的同時需要一定程度的拔高,為了兼顧到這兩類不同水平的學生,應該為他們制定不同的復習計劃。就大部分學生而言,首先需要處理的事情是幫助他們記憶,因此在制定復習計劃時,我準備將知識按照考點分類,每節(jié)課著重分析一至兩個考點,適當簡化記憶內(nèi)容,以確保學生確實能夠記住,并在授課過程中,選擇相應的習題,帶領學生感受該知識點在習題中的體現(xiàn),授予他們從題目中找到考點,高效做題的方法,按照課時安排,每節(jié)課的內(nèi)容學生都有一至兩天的時間消化,課后布置針對性的習題,以鞏固記憶,但初期要以基礎簡單的題目為主,幫助學生建立起對于化學學習的信心。對于基礎知識掌握的不錯的學生,擬選擇以習題練習的方式來提高學生的成績,為他們布置不同于其他學生的習題,一方面是提升他們對于中考題目的接觸面,另一方面是對他們學習狀態(tài)的肯定。另外,為了讓學生盡早習慣中考的模式,計劃在剩余的時間里每周安排學生以考試的形式做一套蘭州歷年的中考真題,希望能夠幫助促使學生更好的了解化學與中考。對于我之前的教學,我認為自己在復習方面做得不好,沒有能夠簡單明晰的為學生建立起知識網(wǎng)絡,習題的講解一方面量不夠,另一方面雜亂無規(guī)律,難以給學生留學深刻的印象,在成績分析會上聽取了很多前輩的發(fā)言,因此借鑒反思制定以上計劃希望能夠在之后一個半月的復習中,真正的保質(zhì)保量,提升學生成績和能力。Xyiangu2014425第四篇:初三化學教學反思如何上好初中化學復習課一、把握復習內(nèi)容,講究復習策略新課程將生活和社會融入化學;空氣、水、食品、材料、燃料、藥物、環(huán)境等內(nèi)容已成為初中學生學習化學和研究化學的素材進入課堂。因此,新課程的實施,中考化學試題也有如下一些變化。試題的覆蓋面有一定幅度的降低??荚嚨闹攸c發(fā)生了較大的變更,體現(xiàn)在考試的重點由過去的酸堿鹽知識的應用轉移到與生活、生產(chǎn)密切相關的內(nèi)容,而這部分知識的難度雖然都不大,但現(xiàn)在的學生卻了解不多;綜合計算難度要求降低,且多與生活、生產(chǎn)相結合。綜合計算難度把握不好,很容易挫傷學生對化學學習的積極性,對化學產(chǎn)生厭煩心理。推斷題的難度顯著降低,在復習過程中不要把舊教材的推斷要求移植到新課程復習中,不然容易挫傷學生的學習興趣。實驗題的份量在試題中顯著增加。一些省市的中考化學試題在簡答題甚至填空題中都有實驗小題。實驗的分值已超過總分的一半,凸現(xiàn)實驗的份量。這就要求在復習過程中的每一個環(huán)節(jié)都要注意實驗內(nèi)容的滲透,實驗的復習在整個復習備考中應占據(jù)核心位置。面對新的標準、新的教材、新的要求,教師應擯棄
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